Objective: To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). To develop language competence. Preguntas Esenciales:
Agenda I. Repasito ¿Cómo celebras Semana Santa? ¿Qué haces? II. Semana Santa Hoy vamos a trabajar en estaciones de aprendizaje. Estos son los grupos: Grupo 1 Micho, Jonathan, Yolanda y Talina Grupo 2 Grabiel, Sebastian, Greeley y Olivia Grupo 3 Marisol, Janiya, Ruben y Joana Estación 1 Vacaciones y tradiciones Vamos a leer un corto articulo y ontestar las preguntas de comprension. Estación 2 Cascarones de huevos Estación3
Conversa-Conece un poco más a tus compañeros. Hazles preguntas en español III. Boleto de Salida Feliz vacaciones!!!
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¿Preguntas Esenciales:
Hoy es lunes, el 26 de marzo Agenda I. Repasito ¿Qué es un capirote? ¿Qué es un nazareno? ¿Qué son costaleros? ¿Penitente? II. Semana Santa Hoy vamos a explorar Semana Santa en el mundo Hispano. ¿Qué sabes de la Semana Santa? Saquen una hoja de papel para escribir un corto resumen de cada video. History of the Holidays: Easter | History Procesiones y Semana Santa Cascarones de huevos 1) Mini proyecto Seleccionen uno de los siguientes temas para desarrollar. Busquen información, imágenes y videos en la Internet para preparar una presentación para la clase.
Vocabulario Semana Santa en España- Quizlet 2) Mi Calendario Van a crear un calandario e incluir la siguiente información:
Veamos este video Hoy es jueves, el 22 de marzo
Agenda I. Repasito ¿Qué sabes de la familia real de españa? II. Proyecto: Mi árbol genealófico Chicos tienen quince minutos para entregar o terminar sus proyectos. Esten listos para presentarlos. III. Familia real de españa Vamos a exprorar la familia real de España. Harán una pequeña investigación. Pre-Task ¿Quién es el jefe de los Estados Unidos? ¿Es un rey o una reina? ¿Cómo se llama esta persona? ¿Escogemos esta persona? ¿Sí o no? ¿Cómo?
a.) ¿Cómo se llama el Rey? b.) ¿Cuándo es el cumpleaños del Rey? O, ¿Cuándo nació? c.) ¿Cuántos años tiene el Rey? d.) Al Rey, ¿Cuáles deportes practica el Rey? La Reina a.) ¿Cómo se llama la Reina? b.) ¿Cuándo es el cumpleaños de la Reina? O, ¿cuándo nació? c.) ¿Cuántos años tiene la Reina? d.) ¿Cuántos hijos tiene la Reina? ¿Cuántos nietos tiene? e.) ¿En qué actividades participa la Reina? Las Infantas a.) ¿Cómo se llaman las Infantas, las hijas del rey? b.) ¿Están casadas las dos Infantas? c.) ¿En qué tipo de actividades participan? Haz click aqui para visitar la página de la familia real Después de navegar Instrucciónes: Describe una persona de la familia presidencial de EEUU. Escribe un breve párafo, contestando las siguientes preguntas. 1. ¿Quién es la persona (madre, padre, etc.)? 2. ¿Cómo se llama el pariente (relative)? 3. ¿Cómo es la persona físicamente? 4. ¿Cuántos años tiene la persona? 5. ¿A él o a ella, qué le gusta hacer en su tiempo libre? 6. ¿Por qué escogiste a esta persona? IV. Boletpo de Salida ¿Qué aprendiste hoy? Reminder: study tener expressions and the familia vocabulary: Tener expressions La familia Hoy es martes, el 20 de marzo Agenda I. Repasito Traduce a español
II. Proyecto: Mi árbol genealófico Today we are going to start "el proyecto de la familia" La Familia Unit Project- Mi árbol genealógico (family tree) Directions: Part 1: La Familia Presentation (45 points)
You will present. Remember to speak loudly and clearly. Total: 55 points viernes 23 de marzo You will have today and Thursday to work on it during class time. But also make sure you work on it at home. You have to turn the draft (notebook) of your writing. III. Listening Comprehension We will practice listening today after we watch the video you will answer some questions about it .
When finished, study tener expressions and the familia vocabulary: Tener expressions La familia Hoy es viernes, el 16 de marzo Agenda I. Repasito Copia y contesta en español en frases completas.
Hoy vamos a aprender los adjetivos posesivos.
Ex. Timmy's books. There is NO apostrophe ''s" in Spanish to show possession. Ex. Jake's dog, Maria's phone, the teacher's lesson.. There are two ways to show ownership in Spanish. 1. Use a “de” construction Use this formula – article + noun + de + owner Examples: el libro de Maria (lit: the book of Maria) Los hermanos de Paco (lit: the brothers of Paco) 2. Use possessive adjectives
Práctica #1 Copia y contesta. 1. Es _____(my) libro. 2. Es_____(her) reloj. 3. Es____(your, fam) celular. 4. _____(Our) profesor de español. 5. ____(Their) casa es amarilla. 6. _____(Your,form) novio es italiano 7. ____(Her) primos son franceses. 8. Son____(his) cuadernos. 9. ____(My) amigas son mexicanos. 10. Son____(our) papeles. 11. ____(Our) cuadernos son verdes. 12. ____(Their) amigos son japoneses. Práctica #2 Copia y traduce(translate). 1. su chica 2. Mi mejor amigo 3. Nuestro discos compactos 4. Su mochila 5. Tus calculadoras 6. Mis padres 7. Nuestra profesora de español 8. Tu teléfono celular 9. Mi computadora 10. Nuestro cuaderno interactivo Práctica #3 Copy and translate into Spanish using "de" 1. My father's dog. 2. My sister's book. 3. My mother's computer. 4. My bother's pencil. 5. My mother's sisters. 6. Jose's red car. 7. Janice's yellow pencil. 9. My aunt's daughter. 10. My uncle's brother. III. Listening Comprehension Act We will practice listening today after we watch the video you will answer some questions about it .
When finished, study tener expressions and the familia vocabulary: Tener expressions La familia Hoy es miércoles, el 14 de marzo Agenda I. Repasito Copia y completa con el eqyivalente de las palabras en inglés. 1. Jasmine es ___________(the most intelligent) de todas. 2. Pedro y Ricardo son ___________(the least boring) de la fiesta. 3. Miguel y Pablo son ________ (the worst) estudiantes de la clase. 4. Mi profesora de biología es _________(the oldest) de la escuela. II. Comparaciones Hoy seguimos practicando las comparaciones y los superlativos. 1) Oraciones Combina elementos de las columnas A, B, y C para hacer comparaciones. Escribe oraciones completas.
2) Interactive Online Activities- Practiquen con las siguientes actividades. Copien los resultados en un Google Doc y compartandos en canvas.
Práctica 1 Práctica 2 Práctica 3 Práctica 4 Práctica 5 3) Más práctica-Les voy a dar una hoja de trabajo III. Boleto de Salida ¿Terminaste las tareas de hoy? ¿por qué (no)? Hoy es lunes, el 12 de marzo Agenda I. Repasito Copia el voacabulario en tu cuaderno. En dos semanas van a tener prueba de vocabulario. ¡Estudien!
II. Extra: Sam va de compras Hoy vamos a ver el segundo capitulo de Extra. ¿Qué haran los chicos? 1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH. 1. ¿Quién quiere comprar ropa para Sam? 2. ¿Quiénes tienen un resfriado? 3. ¿Cuáles son las medidas de Sam? 4. ¿Quién es "la Sargento"? 5. ¿Quién había llamado cuando Sam contestó el teléfono? 2) Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What does Ana want for her dog? 7. How many times did a phone call come in? 8. What did Pablo say when Sam said he'd go shopping alone? 9. Twelve of what item did Sam buy? 10. The landlady called to complain about what to the girls? III. La familia-tipos de familias We will begin by exploring different types of families throughout the Spanish-speaking world. En parejas: Look at each of the pictures below, and talk with someone about 2 or more things that strike your attention in each picture. They could be similarities or differences that you see between these families and families in the United States, or it could just be something you found interesting or surprising. Then we will share our thoughts as a class. 1) ¿Qué significa?: a) familia numerosa b) familia tradicional c) familia moderna d) familia mixta o interacial e) hijo único f) hijos adoptados 2) El arte y la familia What do you see in the painting that would make this family celebration similar to or different from your parties that you’re familiar with? 3) Cultural comparison: Celebration s in Mexico and Mexican American families Finally make a cultural comparison using a Venn Diagram. What do you see in the painting that would make this family celebration similar to or different from your parties that you’re familiar with? Utiliza palabras y expresiones de esta lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however La familia-vocabulario IV. Boleto de Salida
¿Cómo es tu familia?
Hoy es jueves, el 8 de marzo
Agenda I. Repasito 1. ¿Quién es tan guapa como Jennifer López? 2. ¿Quién tiene tanto dinero como Oprah? 3. ¿Quién es tan alto como Ruben? 4. ¿Quién se acostó tan tarde como yo? 5. ¿Quién es más baja(o) que la señora Smith? 6. ¿Quién canta mejor , Alicia Keys o Shakira? II. El arte Hoy van a presentar los cuadros de familia. No olviden entregarlos en canvas. ¿Cuál obra te gusto? ¿Por qué? III. Comparaciones y superlativos Hoy vamos a seguir practicando las comparaciones. Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¿El restaurante El Cráter? Es el más elegante de la ciudad. The El Cráter restaurant? It’s the most elegant (one) in the city. Recomiendo el pollo asado. Es el más sabroso del menú. I recommend the roast chicken. It’s the most delicious (thing) on the menu.
Absolute superlatives
In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb.
1) Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class . We are going to guess who wrote each description.
Ex. Soy tan baja como Shakira. 2)Pairs LCHS vs SLCS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. EX. Los estudiantes de nuestra escuela estudian tanto como los estudiantes de Southern Lee. Here is a list of categories campus el equipo de futbol americano el quipo de futbol los estudiantes el baloncesto el beisbol los profesores las animadoras 3) Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Ruben habla más _____(than) Gabriel. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. 4) Game-Divide the class in two teams, A and B . I am going to place the names of 20 famous people into a hat. You must select a member of your team to draw a name. The student from A them has ten seconds to compare those two famous people. If the student has made a logical comparison, than A gets a point. Then itś team B turn to make a different comparison. The team with the most points at the end wins. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? NATIONAL FOREIGN LANGUAGE WEEK MARCH 4-10, 2018 Languages Enrich Your Mind Hoy es martes, el 6 de marzo Agenda I. Repasito Write a 5-7 sentences paragraph about what we have learned this week. What did you find interesting?, What activities did you enjoyed the most? II. Poster Contests 2018 THEME: LANGUAGES LEAD US ON A PATH TO UNDERSTANDING OTHER CULTURES RULES:
III. Panorama hispanohablante 1
¿Qué aprendiste hoy?
Hoy es viernes, el dos de marzo
Agenda I. Repasito ¿Qué piensas hacer este fin de semna? Escribe por lo menos 3 frases completas. II. Tradiciones Hoy exploraremos algunas tradiciones del mundo Hispano atraves del arte de Carmen Garza. Ella se dedica al arte de la vida familiar de los mexicanosamericanos. Sus obras reflejan recuerdos personales de las tradiciones de su familia. ¿Qué saben de ella? ¿Conocen su arte? Carmen Lomas Garza-Chicana
Carmen Lomas Garza-Chicana: Cuadros de familia
En parejas, van a hacer una presentación oral sobre una de las obras de arte.
Pienso
La escena tiene lugar en... Pienso que la familia está... (No) me gustaría ser miembro de esta familia porque... Los valores y tradiciones d ela cultura hispana representados son... El título nos revela que la familia.. Dónde vive la familia... Veo La imagen es de... Los miembros de la familia en la obra son... Veo -da detalles que ves Preguntas Incluye preguntas para tus compañeros TAREA: Panorama hispanohablante 1
III. Boleto de Salida ¿Cuál obra te gusto? ¿Por qué? |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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