EQ: ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales?
AGENDA Hoy es jueves, el 31 de enero I. El arte del mundo hispano Today we will begin our project about Hispanic artist. The goal of this assessment is to expand your awareness of Hispanic painters & painting styles. You will begin by researching an artist either individually or in pairs. You will find information about your artist, the style of art, the time period, and the works of art. After the presentations and culture day, you will have a better idea of the main art styles of Hispanic cultures. Vocabulario: El arte en el mundo hispano Aquí tenen algunos pintores del mundo hispano: Velázquez Goya Picasso Diego Rivera Frida Kahlo Remedios Varo Salvador Dalí Simon Silva Carmen Lomas Garza Fernando Botero El Greco Joan Miró Juan O'Gorman Roberto Matta Antoní Gaudí Enruque Egas José de Ribera II. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy?
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Essential Question: How do I describe myself and my family?
Objective: I can describe physical characteristics and relationship? AGENDA Hoy es martes, el 29 de enero I. La Familia - Mi árbol genealógico Today you will have 40 minutes to work on your family theme project "el proyecto de la familia." **Restaurante: Haz click a qui II. El arte del mundo hispano Today we will begin our project about Hispanic artist. The goal of this assessment is to expand your awareness of Hispanic painters & painting styles. You will begin by researching an artist either individually or in pairs. You will find information about your artist, the style of art, the time period, and the works of art. After the presentations and culture day, you will have a better idea of the main art styles of Hispanic cultures. Vocabulario: El arte en el mundo hispano Aquí tenen algunos pintores del mundo hispano: Velázquez Goya Picasso Diego Rivera Frida Kahlo Remedios Varo Salvador Dalí Simon Silva Carmen Lomas Garza Fernando Botero El Greco Joan Miró Juan O'Gorman Roberto Matta Antoní Gaudí Enruque Egas José de Ribera III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? Essential Question: How do I describe myself and my family? Objective: I can describe physical characteristics and relationship? AGENDA Hoy es viernes, el 25 de enero I. Repasito ¿Cómo es tu familia? ¿Cuántas personas hay en tu familia? ¿Cómo es tu persona favorita? II. La Familia Unit Project- Mi árbol genealógico (family tree) Today you are going to start working on your family theme project "el proyecto de la familia." Directions:
Part 1: La Familia Presentation (45 points) Describe each family member, include: (in complete, Spanish sentences)
You will record yourself narrating your presentation. Remember to speak loudly and clearly. You can include the recording in the presentation, or you can turn them in separately. You can use Vocaroo.com to record, and you can include a link in the presentation. Total: 55 points Due: martes 28 de enero Due at the end of class. As you can see this project requires a lot of writing so that you can put into practice everything you should have learned during the semester. You will have today and Tuesday (30 minutes) to work on it during class time. But also make sure you work on it at home. You have to turn the draft (notebook) of your writing. III. Boleto de Salida ¿Cómo es tu familia?
Essential Question: Who is your favorite relative and why?
Objective: I can compare and contrast family life in the United States and Hispanic nations using the comparative structure. I can describe myself and their family in the target language. AGENDA Hoy es martes, el 22 de enero I. Repasito ¿Cómo es tu familia? ¿Qué te gusta hacer con ellos? II. La familia y las tradiciones a) Tradiciones: La Quinceañera We will begin by exploring birthday celebrations and traditions throughout the Spanish-speaking world. Take notes on INB La s fiestas de cumpleaños: ¿Qué es una Quinceañera? In your notes you must answer the following questions:
Práctica #1 La fiesta de dieciséis años
Create a Venn Diagram for the two birthday celebrations: La Quinceañera (Latin America) and Sweet 16 (U.S.). Then, answer the question below using complete sentences in English.
Now, we will explore our unit vocabulary to talk about family members. Tape or glue vocabulary handout to
Más vocabulario
¿Qué significa?: a) familia numerosa-large, big family b) familia tradicional- traditional family c) familia moderna-modern family d) familia mixta o interacial-mixed, interracial family e) hijo único - only child f) hijos adoptados -adopted children
¡Ahora a practicar!
1) La familia de Raul Fill in the space with a vocabulary word that makes sense. Don't forget the definite article. Modelo: Sofía es la hija de Felipe y Lucia 2) Mi árbol genealógico Directions: Draw your family tree. Include close relatives, such as parents, grandparents, sisters, brothers, aunts, uncles, and cousins. For each family member, include a caption indicating the person’s name, relationship to you, and at least one physical trait in complete sentences. Also, describe their likes or dislikes.
III. Boleto de Salida
¿Cómo es tu familia? AGENDA Hoy es martes, el 15 de enero I.Reflection Today you will reflect on your Spanish IB experience this semester.
Your midterm will be completed in two parts. During the exam you are not allow to use your cell phone. Part 1 Writing Assessment (30 minutes): you will respond to Xavier's email in Spanish. Reading assessment (40 minutes): you will read the text in Spanish carefully and answer the questions. Part 2 Listening assessment (30 minutes): you will listen to one recordings in Spanish and answer the questions.
Today you need to complete the work from last week. Here it's again!
Copia el vocabulario en tu cuaderno. se acabó ► it's over un cojín ► a throw-pillow ¡No llores! ► Don't cry! la factura ► the bill un corresponsal ► a pen pal estar de suerte ► to be lucky ¡Estupendo! ► Stupendous! / Great! (él) ha llegado ► (he) has arrived ¡Ay Dios mío! ► Oh my God! fuera de moda ► out of style or fashion el portero ► the valet / the bellman pedalear ► to pedal mala suerte ► bad luck una broma ► a joke quizás ► perhaps se queda con... ► he stays with... ¡Suba! ► Come upstairs! la dueña ► the landlady EXTR@ en español: Episodio 01 ► La llegada de Sam (Sam's arrival) Vamos a ver este programa español para practicar nuestro español. Les daré una hoja de trabajo para hacer algunas actividades de comprensión. A. Answer these questions in complete sentences in SPANISH.
1. ¿Cómo se llama el vecino de Lola y Ana? 2. ¿Quién es Juan? 3. ¿Cuál es el motivo por (=motive / reason for) la visita de Pablo? 4. ¿Qué hace Ana con la leche? ¿Por qué? 5. ¿Qué no quiere Lola que Pablo haga (=to do)? B. Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. Who does Sam think Pablo is? Why? 7. Lola and Ana leave the apartment to do what? 8. As she leaves, what does Lola tell Pablo to do? 9. Why does Ana frantically run to the kitchen? 10. What did Pablo find out about Sam's background? III. Boleto de Salida AGENDA Hoy es viernes, el 11 de enero I. Repasito Copia y conjuga. 1. Sonia ____(jugar) al fútbol. 2. Tú y yo _____(contar) el dinero para el autobús. 3. ¿Uds. ______(almorzar) en la escuela? 4. Ana, Pedro y yo _______(probar) la comida cubana. 5. Mis amigos (recordar) ________ sus problemas. 6. Yo no_____(recordar) la fecha . 7. Los estudiantes______(dormir) mucho . 8. Vosotras ______(poder) hablar italiano. II. Midterm format Today we will go over our midterm exam format and complete two practice assessments. 1) Writing (40 min) During the final you will apply vocabulary and grammar concepts we learned this semester. Here are some tips to help you write more effectively in Spanish. DO · Try to write your ideas in Spanish. · Use the grammar and vocabulary that you know. · Use your notes for examples of styles, format, and expressions in Spanish. · Use your imagination and creativity. · Put yourself in your reader’s place to determine if your writing is interesting. AVOID Translating your ideas from English to Spanish.. Writing: Escribir un mensaje electrónico Task: Write an E-mail in paragraph form about you in Spanish. Pre-write: Think and make a list of the following information about yourself
Write a first draft of you e-mail. Begin by introducing yourself: ¡Hola! Me llamo ….When you finished, end with Escríbeme pronto. (“Write me soon.”) Here are thing to look for: Revise: Read your E-mail and check for the following Is it well organized? Does it include all the information from the Pre-write list? Is the writing in the right tense? Is the spelling accurate? Do verbs agree with their subjects? Did you singular verbs with singular subjects and plural verbs with plural subjects? Did you use the correct form of the adjectives to describe yourself? Did you include the opening and the closing? Use complete sentence Publish: Write the final copy of you E-mail, making any necessary changes. III. Listening Comprehension We will practice listening today after we watch the video you will answer some questions about it .
Copia el vocabulario en tu cuaderno. se acabó ► it's over un cojín ► a throw-pillow ¡No llores! ► Don't cry! la factura ► the bill un corresponsal ► a pen pal estar de suerte ► to be lucky ¡Estupendo! ► Stupendous! / Great! (él) ha llegado ► (he) has arrived ¡Ay Dios mío! ► Oh my God! fuera de moda ► out of style or fashion el portero ► the valet / the bellman pedalear ► to pedal mala suerte ► bad luck una broma ► a joke quizás ► perhaps se queda con... ► he stays with... ¡Suba! ► Come upstairs! la dueña ► the landlady EXTR@ en español: Episodio 01 ► La llegada de Sam (Sam's arrival) Vamos a ver este programa español para practicar nuestro español. Les daré una hoja de trabajo para hacer algunas actividades de comprensión. A. Answer these questions in complete sentences in SPANISH.
1. ¿Cómo se llama el vecino de Lola y Ana? 2. ¿Quién es Juan? 3. ¿Cuál es el motivo por (=motive / reason for) la visita de Pablo? 4. ¿Qué hace Ana con la leche? ¿Por qué? 5. ¿Qué no quiere Lola que Pablo haga (=to do)? B. Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. Who does Sam think Pablo is? Why? 7. Lola and Ana leave the apartment to do what? 8. As she leaves, what does Lola tell Pablo to do? 9. Why does Ana frantically run to the kitchen? 10. What did Pablo find out about Sam's background? IV. Boleto de Salida ¡Estudia! Essential Question: How do I get to know others by listening or sharing personal information? Objective: I can identify and express possession in Spanish. I can listen and negotiate meaning to understand native speakers. AGENDA Hoy es jueves, el 10 de enero I. Repasito Translate into Spanish using "de" construction. 1. My father's flowers. 2. My sister's book bag. 3. My mother's shoes. 4. My bother's pencil sharpener. 5. My mother's best friend. 6. Jose's red summer dress. 7. Janice's black cell phone. 9. My aunt's friends. 10. My uncle's beautiful house. II. Vocabulario: La familia Hoy vamos a repasar(review) el vocabulario sobre la familia. Ve el video y presta atención. ADD: Más vocabulario ¿Qué significa?: a) familia numerosa-large, big family b) familia tradicional- traditional family c) familia moderna-modern family d) familia mixta o interacial-mixed, interracial family e) hijo único - only child f) hijos adoptados -adopted children Finalmente practicamos: 1)Vocabulario Complete the vocabulary review. When finished, tape or glue to INB. 2) Possessives and family tree worksheet Use the family tree diagram to answer the questions in complete sentences. 3) Listening Comprehension We you will practice your listening skills by watch the video and answering some questions about it .
This assignment is DUE TODAY!!! or it will be late. If you are not sure how to ask your teacher I can help!!!
III. Boleto de Salida
When finished, study tener expressions and the familia vocabulary: Tener expressions La familia Essential Question: How do I get to know others by sharing personal information? How can I express ownership or possession to others? Objective: I can identify and express possession in Spanish. AGENDA Hoy es lunes, el 7 de enero I. Repasito Contesta las preguntas en frases completas. 1. ¿ Qué hora es? 2. ¿A qué hora es la clase de español? 3. ¿Estudias cuando hay examen? 4. ¿ Masdas muchos textos durante la escuela? 5. ¿ Tomas apuntes en todas tus clases? II. Possessive adjectives Hoy vamos a aprender los adjetivos posesivos. Vayan a la proxima página.
1. Use a “de” construction Use this formula – article + noun + de + owner Examples: el libro de Maria (lit: the book of Maria) Los hermanos de Paco (lit: the brothers of Paco) 2. Use possessive adjectives Possessive adjectives in English are my, your, his, her, our, their. Their Spanish equivalents are as follows. Long form: Possessive adjective… are used for emphasis or to express of mine, of your, & so on.
EX:
su impresora la impresora suya - her printer nuestros televisores los televisores nuestros Finalemte vamos a practicar Práctica 1 Copia y contesta. 1. Es _____(my) libro. 2. Es_____(her) reloj. 3. Es____(your, fam) celular. 4. _____(Our) profesor de español. 5. ____(Their) casa es amarilla. 6. _____(Your,form) novio es italiano 7. ____(Her) primos son franceses. 8. Son____(his) cuadernos. 9. ____(My) amigas son inglesas. 10. Son____(our) papeles. 11. ____(Our) cuadernos son verdes. 12. ____(Their) amigos son japoneses. Práctica 2 Copia y completa 1. su chica la chica suya la suya 2. Mi televisor 3. Nuestro discos compactos 4. Su monitor 5. Tus calculadoras 6. Mis videos 7. Nuestra impresora 8. Tu estéreo 9. Mi computadora 10. Nuestro cuaderno Práctica 3 Van a hacer una hoja de trabajo. III. Boleto de Salida How can I express possession in Spanish? Essential Question: How is food, music and celebrations an expression of identity and culture? Objective: To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. AGENDA Hoy es viernes, el 4 de enero I. Mi rutina en la escuela Hoy van a hacer la tarea del 19 de diciembre. Mi horario: Give your class schedule in the Spanish format. You must have the following elements: 1. Names 4 classes 2. Lunch 3. Block/Times (primer periodo, segundo periodo, tercer periodo, cuarto periodo) 4. At what time you take the bus (el autobús) home. 5. You must answer the following questions:
Modelo: Primer periodo-la clase de español La clase de español es a las once y quince de la mañana. Teachers ( señor, señora, señorita) Modelo: La señora Smith enseña(teaches)la clase. Or La señora Smith es mi profesora. Opinion (use the adjectives from this unit vocabulary: easy, interesting.etc.) Modelo: Mi clase (La clase) de español es práctica y fácil. II. Tradiciones de Año Nuevo Hoy vamos a explorar algunas tradiciones de Año Nuevo en el mundo hispano. Veamos los videos. ¡Escucha y presta atención! ¿Cómo se celebra la Nochevieja en los países de habla hispana? Madrid Puerta Del Sol Nochevieja Mecano - Un año más Tradiciones de Año Nuevo: Cada país tiene sus tradiciones a la hora de despedir el año viejo y dar la bienvenida al año nuevo. 1) En España la tradición es de comer las 12 uvas al ritmo que marcan las campanadas del reloj, y también de vestir una prenda de color rojo para que dé buena suerte. 2) Recibir el año con las maletas en la mano: Colombia En Colombia la tradición es de preparar la maleta el último día del año y cuando llega la medianoche cogerla y dar una vuelta a la manzana. Este ritual se hace para viajar en el año entrante. Diciembre 31 Las maletas y los viajes 3) Año Nuevo en Perú En Perú la tradición es con el tradicional muñeco. Los peruanos queman el famoso muñeco para recivir el Año Nuevo. ¿Qué otros países queman el tradicional muñeco? Cultural comparison: Christmas traditions vary greatly in the way they are celebrated. Take time to consider how similar or different your New Year is compared to Spanish speaking world. Create a Venn D in your notebook to help to you with this task.
Reflect : Did you find any similarities? Did you find any differences? What were they? Take time to consider the differences and learn from them. Which traditions might you consider in your New Year celebration? III. Boleto de Salida ¿Cómo celebras el Año Nuevo? |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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