Last day of class! It's been fun getting to know each one of you! It goes without saying, no matter how this semester ended it's truly been a pleasure teaching you all and getting to know each and every one of you. This has been a challenging and a learning experience but we made it.
I wish you the best and have an awesome summer! Hoy es lunes, el primero de junio LA AGENDA I. El Corte Inglés WebQuest ¡Vamos de compras!
Next, use the currency converter to determine the prices in US dollars. This website will convert your Euros amount to US Dollars. What is the total cost of your outfit in US dollars? II. Reflections Today you will reflect on your Spanish II experience this semester. Write a 10-12 sentence reflection on your experience in this class. Do your best to answer in a thoughtful manner... -How did you do? -What did you do best? -What could you have done better? -What was the best thing Sra. Smith did? -What can she improve on? -How do you rate your experience in the class? -What are your plans moving forward?
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Hoy es viernes, el 29 de mayo LA AGENDA I. Repasito Contesta usando frases completas. 1. ¿Cuándo vas de compras? 2. ¿Adónde vas de compras? 3. ¿Con quién vas de compras? 4. ¿Qué tiendas, almacen o centro comerciales prefieres? 5. ¿Compras ropa por Internet? II. El Corte Inglés WebQuest You are planning a trip to Spain and want to buy some clothes online from a Spanish department store. You have a limited budget, but plan to buy five items for your travel wardrobe. You have 500 Euros to spend on a shopping spree at Corte Inglés, a supermarket, clothing and electronic store in Spain.
III. Boleto de salida
Feliz fin de semana! EQ: What can we buy in different markets in the Hispanic world and in our community ? Hoy es miercoles, el 27 de mayo LA AGENDA I. Repasito Escribe en español .
Hoy vamos a repasar el vocabulario de la unidad. Vamos a hacer varias actividades. A. Listening Comprehension 1. Audio 1
Ahora juguemos para repasar el vocabulario. Las frutas y las verduras III. Para leer
Pepe describes what he likes to eat and drink. Help him complete his description. Example: Me gusta comer (papas/café) Answer: Papas Me gusta mucho comer (1)________ (fruta/té helado). Es muy (2) ________ (mala/buena) para la salud. La fruta que más me gusta es (3)________ (la uva/la judía verde). A veces como (4)__________ (refrescos/zanahorias). No me gusta (5)___________(beber/comer) cebollas. ¡Son (6)_________(horribles/sabrosas)! Cuando tengo sed, prefiero beber (7) _________ (agua/un plátano). Nunca bebo (8)___________(té/pan) ni (9)____________ (pescado/café). Y a ti, ¿qué te gusta comer cuando tienes (10)____________ (sed/hambre)? B. Instrucciones: Por favor, contesten las preguntas personales: 11. Cuando tienes hambre ¿Qué te gusta comer? 12. Cuando tienes sed, ¿Qué prefieres beber? 13. ¿Qué bebes con la cena? ¿Prefieres el agua o prefieres la leche? 14. ¿Cuál es tu fruta favorita? ¿Cuál es tu verdura favorita? ¿Cuál es tu bebida favorita? 15. ¿Qué no te gusta comer? ¿Qué no te gusta beber? IV. Boleto de Salida Termina la tarea Hoy es viernes, el 22 de mayo LA AGENDA I. Repasito What can we buy in different markets in the Hispanic world and in our community ? II. Los colores Today we will review the colors in Spanish. Take a few minutes to add the vocabulary to your interactive notebook. ¿Sabes los colores en español? NO OLVIDES!
Remember some colors are invariable: its form is the same in masculine and feminine. Examples are "verde", "azul", "naranja" turquesa" "violeta" "lila" "gris" marrón'' "café" "beige" Ex: La pluma violeta. El carro violeta And some do NOT change in number: (café-beige) Ex: La pluma café Las plumas café La ventana beige. Las ventanas beige *NOTE: modified colors like azul marino, rojo oscuro or verde claro DO NOT CHANGE NUMBER Ex: La regla azul marino Las reglas azul marino Or colors which are part of the phrase "de color ______" or "color de ______" Ex: La regla de color rojo. Las reglas de color rojo A. Repasamos Los colores Los colores 2 B. Mas colores (more colors) TIENES QUE ESCRIBIR ESTOS!!! 1. dorado -gold 2. plateado-silver 3. azul cielo-sky blue 4. celeste-light blue 5. azul marino-navy blue 6. turquesa-turquoise 7. violeta-violet 8. lila-lilac 9. café claro-tan 10. multicolor-multicolored 11. claro-clear, light 12. oscuro-dark 13. transparente-transparent B. Present tense Answer the following questions using complete sentences. 1. ¿De qué color es tu casa? 2. ¿De qué color es el café? 3. ¿De qué color es el dólar de los EE.UU.? 4. ¿De qué color es la bandera de los Estados Unidos? 5. ¿De qué color es nuestra clase? 6. ¿De qué color es la casa del presidente de EE.UU? 7. ¿De qué color es el elefante? 8. ¿De qué color es tu teléfono celular? 9. ¿Cuál es tu color favorito? III. Boleto de Salida ¿Cuál es tu color favorito o fruta favorita?
EQ: What can we buy in different markets in the Hispanic world and in our community ?
Hoy es miércoles, el 20 de mayo LA AGENDA I. Repasito ¿Te gusta(n) o te encanta(n)? Mira la foto y dime: Give at least 3 fruits you like/love and/or don't like /love and give me color or colors.
II. De compras
We will continue to explore and practice the vocabulary as well as shopping practices. Please take a few minutes to add the following vocabulary to your notes. ADD to your notes:
A. Preguntas
Vas a contestar las preguntas usando frases completas. 1. ¿Qué quieres comer si vas a un país hispano? 2. ¿Qué vegetales no te gustan? 3. ¿Comes frutas todos los días? Cuál es tu fruta favorita? 4. ¿Te gusta ir de compras? 5. ¿Donde compras tus frutas y vegetales? B. A comprar De compras: Watch and listen to her shopping adventure and what she needs. Get your ear buds to listen and answer the questions.
1. ¿Qué necesita comprar?
2. ¿Como se dice tiendas en ingles? 3. ¿Necesita los zapatos? 4. ¿Que venden el la papeleria? 5. ¿A ti te gusta el queso? 6. ¿Qué venden en el quiosco? 7. ¿Qué puedes comprar en la carniceria? 8. ¿Cuanto cuestan las sardinas? 9. ¿Qué frutas y vegetales ves en el video? 10. What did you learn about shopping in Spain? Give some differences and/or similarities. List at least four stores. III. Boleto de Salida What can we buy in different markets in the Hispanic world and in our community ? EQ: What do I know about the markets around the world? Hoy es lunes, el 18 de mayo LA AGENDA I. Repasito 1. ¿De qué color es tu mochila? 2. ¿De qué color es tu cuaderno y lapiz? 3. ¿Cuál es tu color favorito? II. Vamos de compras Today, we will continue to learn vocabulary and culture by exploring a variety of different markets you can find in the Spanish-speaking world. Video#1 Mercado Municipal de Alajuela- Costa Rica Video#2 Mercado Paloquemao. Bogotá Video#3 La Boquería: Barcelona, España A. Comparación cultural Create a Venn Diagram and compare and contrast the different markets from the Hispanic world with the ones in your community. (think about the produce, the locations, etc) III. Listening Comprehension Activity De compras en la Boquería: Watch and listen to her shopping adventure in the Boquería market in Barcelona, Spain. Get your ear buds to listen and answer the questions.
1. ¿Dónde está la mujer?
2. ¿Cuánto cuestan las cerezas? ¿De qué color son? 3. ¿Son caras o baratas las cerezas? 4. ¿Cuánto cuestán las uvas? 5. ¿Es cara la sandía? 6. ¿Están de oferta las piñas? ¿cuánto cuestan? 7. ¿Cuánto valen las patatas(papas)? 8. ¿Qué compró la mujer en el mercado? 9. ¿Cuánto cuesta todo? 10. Después de ver el video, ¿cuál fruta te gusta más?¿cuál prefieres comer? IV. Boleto de Salida ¿Cuál fruta o verdura te gusta más? EQ: What can we buy in different markets in the Hispanic world and in our community ? Hoy es es, viernes el 15 de mayo LA AGENDA I. Repasito ¿Qué color es? Amarillo = Anaranjado = Azul = Blanco = Marrón (café) = Rojo = Verde = Negro = Morado (violeta) = II. Las frutas y los vegetales en el mercado Hoy vamos de compras en el mercado. Comenzamos con el vocabulario de las frutas y los vegetales. In our new theme we are going to learn about shopping for fruits, vegetables and articles of clothes. Part 1: En el mercado Part 2: En la tienda de ropa/almacen Write the following terms in Spanish and in English in your notebook. Vocabulario
Other words and phrases
Durante = Cerrar (ie) = Empezar (ie) = Entender (ie) = Pensar (ie) = Preferir (ie) = Querer (ie) = El dinero= El dólar= El precio= Pagar= Regatear= A. ¿Cuánto cuesta y de qué color es? Take turns asking and stating how much something costs (cuesta/cuestan). Try to be specific about the items you like or don't line. Then give the color. Persona A: ¿Cuánto cuestan las cerezas ? Persona B: Cuestan 8 dólares. No me gustan. Pero me gusta el color rojo. 1. las cerezas/$2 libra 2. las piñas/$1.99 3. el aguacate/$3 libra 4. los tomates/$1.12 libra 5. las uvas/$1.86 libra 6. los espárragos/$4.30 III. Boleto de Salida Feliz fin de semana! EQ: How can I talk about my likes and dislikes in a post card? Hoy es miércoles, el 13 de mayo LA AGENDA I. Repasito Responde en Español. Use complete sentences 1. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 2. ¿Qué tienes que hacer esta (this) tarde? 3. ¿Qué hay que hacer en la clase de español para sacar buenas notes? 4. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito? 5. ¿Dónde quieres ir de vacaciones este verano? II. Proyecto de la unidad: Mi Tarjeta Postal It is a project grade (to help your test grade) No computers allowed until you show me your first draft. Write a postcard (in Spanish) to a pen pal (choose a Spanish name for him/her) in a Spanish-speaking country. Fold a white piece of paper in half for the two sides. On one side, you will write your letter and on other side you will decorate your post card with a picture related to the country you chose. Read the instructions carefully. Use white paper for your final draft!! III. Boleto de Salida
EQ: How can you express obligation in Spanish? Hoy es lunes, 11 de mayo LA AGENDA I. Repasito Express the following sentences as obligations using "tener+ que + infinitive. 1. Marcos estudia para el examen. 2. Lola y yo hablamos con el profesor. 3. Karla y tú ensayan con la banda. 4. Los chicos practican fútbol. 5. Tú tomas fotos para el anuario. (yearbook) II. Repaso del tener que /Hay que Hoy van a repasar un poquito más. Vamos a ver los videos y Uds. van a hacer dos hojas de trabajo para practicar. ¡Presta atención ¡Escuchen chicos! ¡Te toca a ti! A. Quizlet live con vocabulario tener que III. Tener expressions
Common Tener expressions:
A. Tener expressions : ¿Cómo se dice en español? B. Practica independiente
Copia y responde usando frases completas. 1. ¿Tienes sed? 2. ¿Tienes hambre? 3. ¿Tienes frio en la clase de español? 4. ¿Quién siempre tiene la razón en casa? 5. ¿Tienes tarea en la clase de español? 6. ¿Tienes buena suerte o mala suerte? 7. ¿Tienes ojos verdes? ¿De qué color son? 8. ¿Tienes el pelo marrón? ¿De qué color es? 9. ¿Tienes miedo cuando estás solo? 10. ¿Tienes sueño ? IV. Boleto de Salida Feliz lunes!
Hoy es viernes, el 8 de mayo
LA AGENDA I. Repasito ¡Chicos estudien! Below are all the Quizlet flashcards for this unit. Review them. Click on the vocabulary words and play the review games given. Vocabulario Tener & tener que Ir a + infinitive Actividades Extracurriculares Stem Changing Verbs
II. Hay que y Tener que
Today we will learn how to express obligation with hay que and tener que. Toma notas en tu cuaderno! To talk about things someone must do, you can use two different phrases to express obligation.
You just simply follow the formula TENER + QUE + INFINITIVE (the action you have to do) (ar/er/ ir verb)
Express obligation with hay que and tener que:
Práctica #1 Write 4 original sentences five using "hay que" and five using "tener que":
Your 5 sentences should include more than just "hay que" and a verb. EX: Hay que escuchar en clase. Práctica #2 |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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