EQ: Who was Diego? What were the significant events of Diego’s life? How did Diego use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es lunes, el 25 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Contesta en español usando frases completas. How is his/her culture reflected in his/her work? II. Frida y Diego Hoy van a presentar y reflexionar sobre lo que aprendieron de Frida y Diego. Van a necesitar una hoja de papel. A. Presentaciones B. Explica:
My grateful name-Write one thing for which you are grateful for each one of the letters of your name in Spanish. Then, on the back explain the reason for each word you chose. Example: Diego Dios Inglés Español Gato Oportunidades Your grateful name(special person)-Write one thing for which you are grateful for each one of the letters in the name of a special person. Then, on the back explain the reason for each word you chose. IV. Boleto de Salida Feliz vacaciones!
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EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México? Hoy es martes, el 19 de noviembre LA AGENDA I. Repasito El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL Hoy tienen las presentaciones del museo de Frida Khalo. A. Presentación En una hoja de papel completa después de la presentación usando frases completas. A. Preguntas
B. Student feedback-commend card II. Frida y Diego Hoy seguimos aprendiendo sobre Frida and Diego. Vamos a hacer varias actividades para explorar estos maestros del arte. Video#1 La casa azul- Escribe un resumen(summary) del video Video #2 ¿Quién era Frida? Escribe sobre:
III. Diego Rivera You will be working in pairs or group of three. You and your colleague need to prepare a short biography (Google Slides) about Diego to share with the class. 1. You need to prepare a 5-10 minute presentation in Spanish about Diego Rivera. Include the following information about him:
2. Select at least 2 photographs of Diego Rivera and 2 of his works of art to show as part of your presentation. You will need to include a brief description of each work of art that you select as part of your biography presentation. IV. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México? I. El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL Hoy seguimos explorarando un poco más sobre esta artista mexicana usaremos multimedia para visitar casa azul sin estar allí. ¡Espero que lo disfruten! A. Timeline Part 1 En grupos pequeños Create a timeline of the life of Frida Kahlo. B. La casa azul Part 2 Busca las preguntas o requisitos del webquest y contesten después de mirar la casa azul en el sitio: Haz click en el enlace MUSEO FRIDA KAHLO Contesta las preguntas usando frases completas. Tienes que crear un Google Doc y entregarlo en Canvas.
1. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámera de Frida Kahlo? 2. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el estudio de Frida Kahlo? 3. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la cocina de Frida Kahlo? 4. ¿Cuáles son las formas de expresión de arte que tú puedes ver en el estudio? 5. ¿Cuáles son los colores que usa ella en su cocina? ¿Te gusta la cocina? ¿Por qué sí, por qué no? 6. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el comedor de Frida Kahlo? 7. ¿Cuántas pinturas ves en el comedor? 8. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámara de Diego? 9. ¿Cuál es una pintura que te interesa y por qué? 10. ¿Quieres vistar el museo Frida Kahlo? ¿Por qué sí, por qué no? II. Boleto de Salida ¿What did you learned today? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es miércoles, el 13 de noviembre LA AGENDA I. Repasito ¿Qué sabes de Frida Kahlo? II. El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL Hoy comenzamos a explorar un poco más sobre esta artista mexicana usaremos multimedia para visitar casa azul sin estar allí. ¡Espero que lo disfruten! Part 1 En grupos pequeños Create a timeline of the life of Frida Kahlo. Using large pieces of poster paper or butcher paper, in small groups create a timeline of the life of Frida. Include key life events, works of art (images), travel, successes, failures, people (pictures), places (pictures).
What did you learned? Hoy es viernes, el 8 de noviembre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Quién es tan guapa como Jinnifer López? 2. ¿Quién tiene tanto dinero como Oprah? 3. ¿Quién es tan alto como Emily? 4. ¿Quién canta mejor , Alicia Keys o Shakira? II. Comparaciones y superlativos Hoy vamos a seguir practicando las comparaciones. Comparaciones Para expresar la igualdad: tan + adjective + como tan + adverb + como Use tanto(a) + noun +como to say "as much as" Use tantos(as) _noun + como to say "as many as" Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared. Para expresar la desigualdad: To compare two things or people in Spanish use the following: más + adjective + que (more_________(-er) then) menos + adjective + que (les ____________ than) Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¡Te toca a ti¡
A. Pairs LCHS vs SLHS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. Here is a list of categories:
B. Las personas famosas Write SIX comparisons in Spanish using any combination of the celebrities included in the box on the handout. C. ¿En la clase/ escuela? Contesta las preguntas usando el superlativo. No olvides escribir frases completas. III. Boleto de Salida Feliz fin de semana!
Hoy es miércoles, el 6 de noviembre
LA AGENDA I. Repasito Conjugate SER and translate into English . Then tell me why are you using the verb ser. Modelo: Yo soy chileno. I'm from Chile /origen 1. Tú _____ inteligente. 2. Carlos ____ simpático. 3. La señora Beltran ____ colombiana. 4. Maria y yo ____ amigos. 5. Vosotros ___ inteligentes. 6. Hoy ____ lunes. 7. Usted ____ profesor. 8. Olivia y Mario ___ estudiantes. 9. La señora Rivera-Rosa _______ puertorriqueña. II. Comparaciones y superlativos Hoy vamos a seguir practicando las comparaciones. Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these.
¡ATENCIÓN!
While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear.
¡Te toca a ti¡
A. Pairs LCHS vs SLHS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. Here is a list of categories:
B. Practica independiente
Aquí tienen cinco ejercicios para que practiquen los comparativos y los superlativos en español: No olviden, practicar y tomar la foto a su resultado. III. Boleto de Salida Study!
Essential Question: What is the role of heritage and culture in shaping a person's perspective? How can an individual shape his or her community?
Hoy es lunes, el 4 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Saludos alrededor del mundo Vamos a aprender sobre los diferentes saludos en el mundo.
Contesta estas preguntas: Contesta estas preguntas usando frases completas.
1. ¿Cuál es tu opinión sobre las diferentes formas de saludarse? 2. ¿Cuál es tu opinión del famoso beso en la mejilla o cachete? 3. ¿Conoces alguna otra forma diferente de decir hola en otra cultura? Debes estar listo para compartir con la clase. II. Las comparaciones Hoy aprenderemos a hacer comparaciones de igualdad y de desigualdad en español. Veamos la presentación para tomar notas.
You can compare thing that are egual by sing the expression:
Para expresar la igualdad: tan + adjective + como tan + adverb + como Use tanto(a) + noun +como to say "as much as" Use tantos(as) +noun + como to say "as many as"
Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared.
Para expresar la desigualdad: To compare two things or people in Spanish use the following: más + adjective + que (more_________(-er) then) menos + adjective + que (les ____________ than)
¡Te toca a ti!
Vamos a hacer dos hojas de trabajo para practicar. III. Boleto de Salida Feliz lunes! |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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