Hoy es miércoles, el 28 de febrero
Agenda I. Repasito Write a 5 sentences : Include what you like to do, what you're going to do, and what you have to do this week and this weekend. II. El comparativo y superlativo Hoy aprenderemos a hacer comparaciones de igualdad y de desigualdad en español. You can compare thing that are egual by sing the expression: Para expresar la igualdad: tan + adjective + como tan + adverb + como Use tanto(a) + noun +como to say "as much as" Use tantos(as) _noun + como to say "as many as" Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared. Para expresar la desigualdad: To compare two things or people in Spanish use the following: más + adjective + que (more_________(-er) then) menos + adjective + que (les ____________ than) Veamos la presentación para tomar notas. Fecha: miércoles 28 de febrero Título: Las comparaciones
REPASEMOS
Ahora a practicar
1) Vamos a hacer dos hojas de trabajo para practicar. 2) Aquí tienen cinco ejercicios para que practiquen los comparativos y los superlativos en español: No olviden, practicar y tomar la foto a su resultado. 3) Ahora terminad las siguientes frases:
III.Boleto de Salida
Por último, un vídeo y una reflexión:
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Hoy es lunes, el 26 de febrero Agenda I. Repasito EXTR@ en español Copia el vocabulario en tu Cuaderno Interactivo al lado del profe. se acabó ► it's over un cojín ► a throw-pillow ¡No llores! ► Don't cry! la factura ► the bill un corresponsal ► a pen pal estar de suerte ► to be lucky ¡Estupendo! ► Stupendous! / Great! (él) ha llegado ► (he) has arrived ¡Ay Dios mío! ► Oh my God! fuera de moda ► out of style or fashion el portero ► the valet / the bellman pedalear ► to pedal mala suerte ► bad luck una broma ► a joke quizás ► perhaps se queda con... ► he stays with... ¡Suba! ► Come upstairs! la dueña ► the landlady II. Episodio 01 ► La llegada de Sam (Sam's arrival) Vamos a ver este programa español los viernes para practicar nuestro español. Les daré una hoja de trabajo para hacer algunas actividades de comprensión. Práctica #1 Contesta en español
1. ¿Cómo se llama el vecino de Lola y Ana? 2. ¿Quién es Juan? 3. ¿Cuál es el motivo por (=motive / reason for) la visita de Pablo? 4. ¿Qué hace Ana con la leche? ¿Por qué? 5. ¿Qué no quiere Lola que Pablo haga (=to do)? Práctica #2 Contesta en inglés 6. Who does Sam think Pablo is? Why? 7. Lola and Ana leave the apartment to do what? 8. As she leaves, what does Lola tell Pablo to do? 9. Why does Ana frantically run to the kitchen? 10. What did Pablo find out about Sam's background? III. Repaso Hoy van a necesitar el libro "Panorama hispanohablanete. Vayan a la página 18 y haz las actividade 1-4 en una hoja de papel. IV. Boleto de Salida Estudia para la prueba del miércoles (Stem Changers).
Hoy es jueves, el 22 de febrero
Agenda I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Cuántas horas duermes los fines de semana? 2. ¿Prefieres comer frutas o verduras? ¿Cuáles? 3. ¿A qué hora almuerzas? ¿Dónde? ¿Con quién? 4. ¿Dónde quieres viajar? ¿por qué? 5. ¿Qué piensas hacer este verano? II. Stem Changers Hoy vamos a seguir repasando los verbos con cambio de raíz. Terminen el trabajo del martes.
Práctica #1:
Tienen que escojer 10 actividades, practicar, tomarle una foto al resultado y entregar en canvas. DUE TODAY! Hangman #2--O to UE Stem-Changing Verbs Variety of Games #1-- O to UE Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #2--E to I Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Column Match #1--Stem-Changing Verbs Challenge Board #2--O to UE, E to I, & E to IE Stem-Changing Verbs Challenge Board #3--Stem-Changing Verbs Variety of Games #3--Stem-Changing Verbs Rags to Riches #1--Stem-Changing Verbs Challenge Board #4--Stem-Changing Verbs Variety of Games #4--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #5--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #6--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Práctica #2: Completen la hoja de repaso. DUE TODAY! II. IR+A+INFINITIVE- TO EXPRESS NEAR FUTURE We will continue to practice the verb to go to express a future action, that is, what someone is going to do (near future). The construction ir +a + infinitive is the English equivalent to be going to + infinitive.
Note: We never conjugate both verbs when expressing the near future.
Práctica #3 Tambien, vamos a repasar el verbo ir y sus usos. Tienen que hacer la hoja de trabajo. III. Boleto de Salida ¿Terminaste las actividades? ¿Por qué si o no?
Hoy es martes, el 20 de febrero
Agenda I. Repasito Ordena las oraciones 1. vamos/ amigos / y / mis / a / yo/ jugar / futbol / americano 2. voy / jugar / a / cartas / viernes / el 3. a/ tomar / Carolina / va / parque / fotos / el / en 4. Luis / a / playa / la / caminar / va / en II. Verbos con cambio de raiz Hoy vamos a repasar los verbos con cambio de raiz en el presente. Do you know the parts of a verb? Define:
What are their (-ar, -er and -ir) endings? Aquí tienen los cuatro grupos:
Práctica #1:
Tienen que escojer 10 actividades, practicar, tomarle una foto al resultado y entregar en canvas. DUE TODAY! Hangman #2--O to UE Stem-Changing Verbs Variety of Games #1-- O to UE Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #2--E to I Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Column Match #1--Stem-Changing Verbs Challenge Board #2--O to UE, E to I, & E to IE Stem-Changing Verbs Challenge Board #3--Stem-Changing Verbs Variety of Games #3--Stem-Changing Verbs Rags to Riches #1--Stem-Changing Verbs Challenge Board #4--Stem-Changing Verbs Variety of Games #4--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #5--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Variety of Games #6--Flashcards, Matching, Concentration, & Wordsearch Práctica #2: Completen la hoja de repaso. DUE TODAY! III. IR+A+INFINITIVE- TO EXPRESS NEAR FUTURE We will continue to practice the verb to go to express a future action, that is, what someone is going to do (near future). The construction ir +a + infinitive is the English equivalent to be going to + infinitive.
Note: We never conjugate both verbs when expressing the near future.
Práctica #3 Tambien, vamos a repasar el verbo ir y sus usos. Tienen que hacer la hoja de trabajo. Escuchemos esta canción
Más práctica
1) Verb Conjugation race Use this activity to practice regular and irregular verbs in a fun, competitive way. Directions:
IV. Boleto de Salida
Estudian para la prueba del jueves (stem-changers). Hoy es viernes, el 16 de febreo Agenda I. Repasito Copia y conjuga. 1. Sonia ____(jugar) al fútbol. 2. Tú y yo _____(contar) el dinero para el autobús. 3. ¿Uds. ______(almorzar) en la escuela? 4. Ana, Pedro y yo _______(probar) la comida cubana. 5. Mis amigos (recordar) ________ sus problemas. 6. Yo no_____(recordar) la fecha . 7. Los estudiantes______(dormir) mucho . 8. Vosotras ______(poder) hablar italiano. II. STEM-CHANGERS: E >IE & E >I Today we will continue to explore stem changers in the present tense. In the present tense, there are four groups of stem-changing verbs:
STEM-CHANGERS: E >IE & E >I We already saw that many verbs in Spanish change their stem vowel when conjugated. There is a third and fourth-kind of stem-changing verb, such as pensar (to think).
(GRUPO 4: E >I (Decir is irregular in “YO” form. It's a go verb "digo") Here is all four groups: IMPORTANTE:
E-->IE E-->I Cerrar: to close Pedir: to ask for Empezar: to begin Repetir: to repeat Entender: to understand Decir: to say Querer: to want Servir: to serve Pensar: to think Preferir: to prefer Ahora a practicar: Práctica#1 : A. Verbos con cambio de raíz Choose three verbs from each category to conjugate in order and include subject pronouns. B. Copy and give the correct form of the following verbs to create a sentence.
Preguntas - Traduce al español (Hint, hint...Stem changers) 1. When will you return? 2. Does your mother fly tomorrow? (volar) 3. How much does the car cost? 4. What time do you and Maria eat lunch? 5. Do you remember the Spanish alphabet? 6. Do the students sleep in class? 7. Can I speak English? 8. Do we try the elevator? (ascensor) III. Boleto de Salida Explain. How to conjugate stem changers? Hoy es miércoles, el 14 de febrero Agenda I. Comparación Cultural: San Valentín Hoy van a presentar. ¿Están listos chicos? Durante las presentaciones tienen que tomar notas. II. Saludos de San Valentín In Spanish speaking countries Valentine’s Day is not only a day for lovers but also a day for friendship. The day is celebrated by friends the same way lovers celebrate it.
1) Para leer#1: Tradiciones de San Valentín En El Mundo Vocabulario de la gráfrica Add these vocabulary words to your Interactive Notebook (teacher side) and take a few minutes to define them in English. 1. celebración 2. epoca 3. firmo 4. matrimonio 5. sacerdote 6. parejas 7. dulces 8. enamorados 9. creencia 10. pájaros 11. elegían 12. cucharas 13. madera 14. talladas 15. casaderas 16. asomarse 17. solteros 18. rechaza 19. amar (la ama) loves her Hoy, van a crear tarjetas para sus amigos, familiares o novio(a) 1) Escribele a un amigo o querido(a) 2) Usa frases con gustar/encantar
4) Pon el nombre de la persona y firma la tarjeta 5) Haz un "rough draft" primero ¡ "G" Rated for favor! III. Boleto de Salida
¿Qué aprendiste hoy del Día de san Valentín? Hoy es lunes, el 12 de febrero
Agenda I. Repasito ¿Cómo celebras el Día de San Valentín? Escribe por lo menos tres frases. II.Comparación cultural Los dias festivos en diferentes culturas: El Día de San Valentín es muy diferente según la cultura de la comunidad. Escoge una cultura hispano-hablante e investiga el Día d San Valentín. Investiga la tradición en Internet y sobre cómo ha cambiado o no en esa cultura. Compara la información con lo que sabes del Día de San Valentín en los Estados Unidos.
Utiliza palabras y expresiones de esta lista. Copia el vocabulario antes de comenzar tu investigación. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however EL Mundo Hispano:
III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? Hoy es jueves, el 8 de febrero Agenda I. Repasito Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de tener que o ir a y traduce a inglés. A. Tener que... 1. yo ___ ____ ensayar con la banda. 2. Los estudiantes ____ ____ practicar el vocabulario. 3. María ____ _____ caminar con su perro. 4. Carlos y tu ____ ____ sacar la basura. 5. Nosotros ____ ____ limpiar la clase de español. B. Ir a... 1. Luis y yo ____ ____ montar en bicicleta. 2. Yo _____ _____ escribir una carta. 3. Ella _____ _____ animar el partido de futbol. 4. Mi abuelo y sus amigos ____ _____ jugar ajedres y cartas. 5. Ustedes _____ _____ ver películas todos los viernes II. Mini planeador Hoy tienen 30 minutos para termininar el mini planeador. -You will plan your week using "Tener que" (to have to) and "Ir a" (going to). -You will write TWO COMPLETE SENTENCES for each day. One using "tener que" and one using "ir a". -Remember to use this theme vocabulary. You can also use past vocabulary to enrich your sentences. -Also, you will draw at least 3 pictures for your planner. Please be creative and organized. Use colors and make it pretty. Watch your grammar. III. Stem-Changers or Shoe/Boots Verbs: O > UE and U>UE (40 minutes) Today we will learn to use stem changing or boot verbs. They change more than just the endings when you conjugate them. In stem-changing verbs, the vowel of the STEM changes when the verb is conjugated. NO OLVIDEN
See the visual examples below: Stem Changers O > UE Verbos: Poder - to be able, can Volver- to return Recordar- to remember Encontrar - to find Almorzar - to eat lunch Dormir- to sleep Probar - to test, prove,sample, try on Costar - to cost See the visual examples below: Stem Changers U > UE Verbo: jugar (to play a sport/a board game) is the only Spanish verb that has a u>ue stem change.
EX: ¿Jugamos al fútbol? ¿Te gusta jugar al tenis? Actividades con jugar: ajedrez – chess el básquetbol – basketball el béisbol – baseball el fútbol – soccer el fútbol americano – [american] football el golf – golf el tenis – tennis el voleibol – volleyball las cartas – cards las damas– checkers los videojuegos – video games Practica independiente A. La Bota: Verbos con cambio de raíz On the student page draw, color and conjugate inside the boot.
B. When finished, choose five verbs from the list to conjugate in order and include subject pronouns.
III. Boleto de Salida Make sure you completed all assignments. Check the class blog and canvas. Hoy es martes, el 6 de febrero Agenda I. Repasito Write 5 sentences : Include what you like to do, what you're going to do, and what you have to do this week and this weekend. II. Hay que y Tener que Today we will learn how to express obligation with hay que and tener que. Mis apuntes
Práctica #1 Write original sentences: Your 5 sentences should include more than just "hay que" and a verb.
usar practicar preparar estudiar escuchar prestar atención mirar hacer la tarea trabajar Now, write 5 original sentences using tener que +infinitive to describe your daily routine at school and home. Práctica #2 Translate the following sentences in Spanish using the tener que + infinitive construction 1. We have to study Spanish every day. 2. Talina and Lela have to go shopping tomorrow. 3. You have to participate in class. 4. I have to ride the bus at 6 am. 5. They have to write a lot in English class. 6. My mother has to rehearse with the school chorus on Sunday. 7. Jasmine and I have to sing Christmas songs in December. 8. You have to drink water. 9. I have to work today at 4 pm. 10. You all (Informal) have to finish your homework. III. Mini planeador (40 minutes) -You will plan your week using "Tener que" (to have to) and "Ir a" (going to). -You will write TWO COMPLETE SENTENCES for each day. One using "tener que" and one using "ir a". -Remember to use this theme vocabulary. You can also use past vocabulary to enrich your sentences. -Also, you will draw at least 3 pictures for your planner. Please be creative and organized. Use colors and make it pretty. Watch your grammar. Modelo: IV. Boleto de Salida Listen to the song (with earbuds) and write down the infinitives you see. (Infinitives are unchanged verbs/not conjugated) |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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