Hoy es miércoles, el 31 de mayo
Agenda I. Paper 1 External Assessment Paper 1 (1 hour 30 minutes): Receptive skills (30%) Understanding of four written texts. (40 marks) Text-handling exercises IB INITIO Paper 1 Reading Strategies: 1) Read the text quicky to get the main idea/gist of the reading.Don’t worry about understanding every word. Skim and get the big picture/main idea. Use strategies by looking at the title, pictures, captions, and know the main point /purpose. Who is it written for? This will help you make an educated guess. 2) Read over question carefully to know what you should be looking for in the text. Underline key words in the question and look for them in the text. 3) Remember that you do not have to understand everything written in the text. Don’t be intimidated if the text looks long or difficult! Know what key things you need to know by reading the questions carefully; then focus on those key things while reading the text. 4) Make sure you understand the instructions and read them carefully. 5) Avoid spending too much time on one question. Skip it and go back when you have completed the section. Often you will know the answer after you have answered the rest of the questions! III. Paper 1 Hoy vamos a practicar. ¡Hasta el jueves!
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Hoy es viernes, el 26 de mayo
Agenda I. Comida rapida Hoy van a hacer un Webquest de McDonalds en el mundo hispano. Vayan a canvas para leer las instrucuiones. II. Comida del mundo hispano Trabajen en su proyecto. feliz fin de semana Hoy es miércoles, el 24 de mayo Agenda I. Repasito Contesta estas preguntas 1. ¿Alguna vez probaron la pupusa, la pella o tacos de carne asada? 2. De los ingredientes que tienen, ¿cuáles son originales de las Américas? 3. ¿Conoces platos similares a quí en los Estados Unidos? 4. Plato típico salvadoreñ, ¿Qué hay en esta pupusa? II. Mi país y el mundo hispano
¿Qué platos especiales hay en tu región?¿Qué platos típicos hay en el mundo hispano? Hoy van a hacer una búsqueda de un plato típico de Carolina del Norte y otro del mundo hispano. Primero deben escribirlo en su cuaderno interactive y después lo pondrán en Weebly. Parte 1
Ahora, comparalo con un plato típico del mundo hispano. ¿Qué tienen en comun? ¿Qué es diferente?
Hoy es lunes, el 22 de mayo Agenda I. Repasito Analiza esta obra de arte por Carmen Garza. Escribe por lo menos 5 frases completas. II. Mini proyecto Hoy vamos a exploarar el vocabulario y repasar un poco. Part 1: La comida (45 points)You will create either a Google Presentation or a scrapbook/poster on paper about what you eat and drink. Vas a preparar una presentación diciendo lo que comes normalmente para el desayuno, almuerzo y cena. Grabarás tu voz describiendo las cosas. Para entregar el martes 23 de mayo. Requisitos: a) 4 cosas en cada comida (comida o bebida). b) Decir las horas a las que comes y dónde. c) Decir con quien comes tus comidas. d) Decir que es lo que te gusta más y lo que no te gusta nada. e) Dime cuál es tu fruta favorita, bebida, carne, pescado, postre. f) Dime cuál es tu restaurante favorito y por qué. ¿Qué tipo de comida sirven? Part 2: Recording (10 points) You will record yourself narrating your presentation. Remember to speak loudly and clearly. You can include the recording in the presentation, or you can turn them in separately. You can use vocaroo.com to record, and you can include a link in the presentation. Total: 55 points Hoy es martes, el 18 de mayo
Agenda I. Repasito Antes de la prueba vamos a jugar Kahoot. II. El futuro Tienen la prueba del futuro. ¿Están listos chicos? III. LA COMIDA DEL MUNDO HISPANO Hoy explorarán comidas tipical y será el ultimo proyecto del año. Use your time wisely!! Hoy es martes, el 16 de mayo Agenda I. Repasito ¿Qué comes y qué bebes? En el desayuno En el almuerzo En la cena II. Comida típica Hoy vamos a explorar la comida típica del mundo hispano y la nuestra.
El curtido-repollo, zanahoria, cebolla, coliflor, chile jalapeño Salsa para pupusas-tomates, cebolla,ajo y especies. LA COMIDA DEL MUNDO HISPANO Hoy comenzamos a explorar comidas tipical y será el ultimo proyecto del año. ¡Buen provecho! La Receta de la Abuelita ¡Hasta el jueves!! Hoy es viernes, el 12 de mayo Agenda I. Repasito Completa la hoja de repaso. II. Estaciones de aprendizaje Hoy vamos a repasar el futuro en estaciones de aprendizaje. Tendrán tres estaciones. Future Tense Practice Stations: In groups of 3-4, you will visit 6 stations (Reading, Writing, Listening, Speaking, Create, Game) to practice/review the Future Tense. You will be responsible for completing a specific task at each station.
1. La canción con letra -actividad individual 2. Actividad con el futuro: El futuro del medio ambiente -actividad individual 3. Ve el video con letra y escribe las palabras nuevas en tu cuaderno. Después, define el vocabulario en inglés. Reminder: No olvides estudiar!
martes 16 de mayo Prueba del futuro Hoy es miércoles, el 10 de mayo Agenda I. Repasito Copia y da la profesión que no corresponde a cada una de estas categorías. Modelo: la tecnología: arquitecta, contador, deseñador, técnica contador 1. el servicio público: polocía , cartera, política, cantante 2. las ciencias: veterinario, científico, médica, mujer de negocios 3. los negocios: contadora, gerente, mecánica, secretario 4. las artes: cartero, escritor, artista, pintora 5. la política y el derecho: jueza, político, abogada, agricultor II. El arte: Celina Hinojosa Es de Brownsville, Texas, estudió artes en varias universidades en Texas. Su inspiración es la gente que ve todos los dias en su ciudad, las costumbres(custom) de estas personas y la tierra (land) alrededor de Brownsville, una ciudad muy cerca de la frontera(border) con México. En tu opinión, ¿expresa la pintora una actitud positiva o negativa hacia el agricultor en el cuadro? ¿Por qué piensas eso? El agricultor ¿Cómo es la vida de un agricultor? En sus pinturas, Celina Hinojosa muestra la vida cotidiana(daily) y sencilla (simple) de las personas. Toma unos minutos para describir esta obra de arte. The Lenten Harvest 1999 por Celina Hinojosa
1) Ahora, trabaja con otro(a) compañero(a) para escribir cuatro frases sobre el futuro del agricultor que se ve en esta obra de arte. 2) Después, leerán sus frases a la clase y decidirán que grupo tiene las ideas más originales 3) Finalmente dibija el agricultor del futuro y describe su aparencia(demeanor) . Se ve contento otriste con su vida com agricultor. Hoy es lunes, el 8 de mayo
Agenda I. Repasito Conjuga los siguientes verbos en todas las formas: poder poner tener decir II. El futuro Terminen las actividades del 2 de mayo 1) La vida profesional- práctica 1-2 2) Más práctica Práctica 3 Catástrofe Hay muchas historias que cuentan el fin del mundo. Aquí tienes una de ellas. Lee la historia y subraya las expresiones del futuro. Después cambia esas expresiones por verbos en futuro. (1) Los videntes(fortune tellers) aseguran que van a llegar catástrofes. (2) El clima va a cambiar. (3) Van a haber huracanes y terremotos. (4) Vamos a vivir tormentas permanentes. (5) Una gran niebla va a caer sobre el mundo. (6) El suelo del bosque va a temblar. (7) El mundo que conoces también va a acabarse. (8) En ese instante, la tierra va a volver a sus orígenes. Práctica 4 Horóscopo chino En el horóscopo chino, cada signo es un animal. Lee las predicciones del horóscopo chino para la serpiente. Conjuga los verbos en paréntesis usando el futuro. Trabajo: Esta semana (1)_________(tener) que trabajar uro. (2)________(salir) poco y no (3)________(poder) divertirte, pero (4) _________(valer) la pena. Muy pronto (5)_______(conseguir) el puesto que esperas. Dinero: (6)________(venir) tormentas económicas. No malgastes tus ahorros. Salud: (7) ________(resolver) tus problemas respiratorios, pero (8)______(deber) cuidarte la garganta. Amor: (9) ______(recibir) una noticia muy buena. Una persona especial te (10) _______(decir) que te ama. (11)_______(venir) días felices. Hasta el miércoles chicos!!!! Hoy es jueves, el 4 de mayo
Agenda I. Mi futuro Hoy presentan sus proyectos. ¡Será divertido! II. Mi Futuro Según la Adivina Después de las presentaciones contesten las siguientes preguntas. 1. ¿Dónde estaré en diez años? 2. ?Estaré casado/a? ¿Cómo será mi esposo/a? 3. ¿Tendré hijos? ¿Cuántos? 4. ¿Dónde estaré trabajando? 5. ¿Seré famoso/a? 6. ¿Pondré hablar otro idioma? 7. ¿En qué tipo de casa viviré? 8. ¿Estaré feliz? 9. ¿Qué será importante en mi vida? 10. ¿Tendré mucho dinero? 11. ¿Tendré un coche deportivo caro? 12. ¿Tendré un amante secreto/una amante secreta? 13. ¿Seré un borracho/una borracha? 14. ¿(tu propia pregunta)? III. La vida profesional Vean el plan del martes. |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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