Course Overview The AP Spanish Language and Culture course is designed to help students move from the intermediate level towards the advanced level of proficiency in interpersonal, presentational and interpretive communication modes in Spanish. Unit goals are stated in the form of Essential Questions relating to the AP themes. These essential questions drive instruction; students are regularly assessed and receive formative feedback to refine communication skills and develop deep understandings relating to the essential questions. This course is the equivalent of a third year college level. The Ap Spanish Language and Culture course is conducted exclusively in Spanish Temas de AP Daily/Weekly/Monthly Activities to address Learning Objectives • El vocabulario-students explore a word a day, analyze its meaning, find root words, synonyms and antonyms, and make linguistic comparisons. • Las noticias: weekly, students will be summarizing and synthesizing current event articles from various Spanish-speaking countries to present to the class.* See Resource List below. • Las discusiones—at various times during the semester, students are responsible for posting a link to a news article, video, or podcast to the classblog, and creating a discussion question for all in class to participate in an online or class discussion. • Comparaciones culturales/Conversación simulada-students practice recording a simulated conversation and a cultural comparison. All samples are assessed using the AP scoring guidelines for this assignment. Sometimes the teacher scores the work and other times the students and their classmates score each other. This is an excellent way for students to internalize and understand the scoring guidelines. • Escritura: approximately every three weeks, a formal, well-organized, synthesized, analytical or persuasive essay on an appropriate topic in reaction to a text or information is discussed or viewed in class. The essay is evaluated for its content, organization, cultural relevancy, range and appropriateness of vocabulary, and grammatical accuracy. • Every 2-3 weeks, a new theme is introduced; however, interconnectedness of themes is expected and encouraged. Within the basis theme, students work on all aspects of communication: Interpretive, Interpersonal, and Presentational. In lieu of a test for each theme, students are evaluated based on various assignments graded according to the AP World Language and Culture Scoring Guidelines available in the AP Spanish Language and Culture Course and Exam Description. The following is a list of themes that are cover in this course. Formato del examen: The 2014 AP Spanish Language and Culture Exam is approximately 3 hours in length and consist of two sections: Multiple Choice-Section • A 95-minute multiple-choice section consisting of 65 questions accounting for 50 percent of the final score. Free Response-Section • An 85-minute free-response section consisting of 2 writing tasks and 2 speaking tasks, together accounting for 50 percent of the final score. See the chart below Temas, subtemas y preguntas esenciales
Tema: La vida contemporánea Subtemas:
1. En Estados Unidos, ¿es importante tener un título universitario para obtener trabajo? Explica. 2. ¿Qué tipo de trabajo se puede obtener con un título universitario en artes (B.A.) o en ciencias (B.S.)? ¿Con un máster? ¿Con un doctorado? 3. ¿Cuál debe ser el papel de los padres en las escuelas y la educación de sus hijos? 4. ¿Qué conflictos hay a veces en las escuelas entre los intereses de los padres y la comunidad? 5. ¿Cuáles son las diferencias entre las escuelas públicas y las privadas? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las dos? 6. ¿Qué factores influyen la decisión de escoger una universidad? 7. ¿Cree Ud. que es mejor tener mucha diversidad de estudiantes en una escuela o es mejor un grupo más homogéneo? ¿Qué se puede hacer para asegurar la diversidad de estudiantes en su escuela? 8. ¿Es importante saber hablar muchos idiomas si se vive en EE.UU.? ¿Cuales son dos idiomas muy útiles (aparte del inglés)? Explica. 9. ¿Crees que con una fuerte preparación en idiomas se puede conseguir un buen trabajo? Explica. ¿Qué quiere decir "tener buenos conocimientos de un idioma" y "dominio y fluidez de una lengua"? 10. ¿Qué opinas del movimiento político en Estados Unidos que quiere exigir que el inglés sea la lengua oficial? ¿Qué opinas de la educación bilingüe? 11. ¿Qué tipo de trabajo piensa Ud. hacer al graduarse de la escuela o la universidad? 12. ¿Cómo se prepara mejor para la carrera que Ud. está considerando en este momento? 13. ¿Serán diferentes los empleos de la próxima década? Explique. 14. ¿Qué efecto tendrá una economía internacional en el empleo que tendrá Ud. un día? 15. ¿Es fácil o difícil conseguir un trabajo en la ciudad donde Ud. vive y por qué? 16. En tiempos pasados, las mujeres no trabajaban fuera de su casa; ahora muchas lo hacen. ¿Qué opina Ud. sobre este cambio? 17. ¿A qué edad suelen emancipar los jóvenes estadounidenses? ¿Por qué cree que muchos jóvenes españoles y latinoamericanos se emancipan más tarde? 18. ¿Debe el gobierno garantizar empleo para todos? ¿Por qué? Tema: Los desafios globales Subtemas:
1. ¿Cuáles son los retos que tienen los jóvenes menos afortunados de los Estados Unidos? 2. ¿Están los niños en todo el mundo protegidos actualmente? ¿Qué problemas afrontan muchos de los jóvenes? 3. ¿Qué sabe de los niños en la calle? 4. ¿Cómo podemos definir los derechos de vida de un ser humano? ¿Debemos luchar contra todo tipo de injusticia? ¿Qué sabes de las organizaciones que luchan por los derechos humanos? ¿Qué se pierde o se gana al participar en la lucha por los derechos humanos? 5. ¿Qué constituye una violación de los derechos humanos? 6. ¿Qué es el genocidio? ¿Qué es una guerra civil? ¿Qué es un golpe de estado? 7. ¿Qué es un niño soldado? ¿Cuáles crees que son los países en los que el ejército recluta a niños soldados? ¿Por qué los reclutan? 8. ¿Cuál es la responsabilidad de un gobierno hacia sus ciudadanos? ¿Es nuestra obligación asegurar los derechos humanos de todas las personas o solo los de nuestro país? 9. ¿Crees que en los países desarrollados aun usan algún tipo de mano de obra infantil? ¿Qué tipos de trabajo suelen tener? 10. ¿Qué es la dictadura o un gobierno militar? ¿Cómo es el gobierno bajo estos sistemas? ¿Cómo mantiene su poder o control? ¿Qué libertades o derechos se permiten? 11. ¿Qué es un país de “tercer mundo”? ¿Qué parte de responsabilidad tienen los países más desarrollados en la situación de los más pobres? 12. ¿Cree que los jóvenes pueden mejorar el mundo a su alrededor? ¿De qué forma? ¿Qué tipo de voluntariado pueden hacer los jóvenes en su comunidad? ¿Cuáles son los distintos tipos de servicio social en que los jóvenes pueden participar? Tema: La ciencia y la tecnología Subtemas:
1. ¿Cómo ha cambiado nuestro mundo desde principios del siglo XX hasta principios del siglo XXI? 2. ¿Piensa que todos los inventos y tecnología de los últimos cien años han mejorado nuestro mundo? ¿Por qué? ¿Nos han perjudicado alguna vez? Explique su respuesta. 3. ¿Piensa que en la actualidad es más fácil o difícil inventar algo nuevo? ¿Por qué? 4. ¿Ha mejorado la tecnología nuestra vida o solamente ha acelerado el ritmo de nuestras rutinas diarias? Explique su respuesta. 5. ¿Cómo puede la comida orgánica proteger la vida del planeta? ¿Cómo se cultivan los productos orgánicos? 6. Nombre cinco problemas ecológicos que afectan nuestro mundo actual. 7. ¿Qué piensa de los cambios meteorológicos que están afectando el clima en los últimos veinte años? 8. ¿Qué desastres naturales han ocurrido en nuestro mundo en los últimos años? 9. En el futuro, ¿será imprescindible perfeccionar otras fuentes de energía? ¿Por qué? ¿Con qué otras energías alternativas se está experimentando? 10. . ¿Piensa que después de los desastres naturales que han causado tanto daño en los últimos cinco años, estamos más preparados para enfrentarnos a ellos? 11. ¿Qué efecto ha tenido la globalización de la alimentación en los hábitos alimenticios de la gente en los Estados Unidos? Tema: Las Identidades Personales y Públicas Subtemas:
1. ¿Qué evento histórico ha afectado profundamente al carácter de tu comunidad? 2. ¿Cómo se expresan los distintos aspectos de la identidad en diversas situaciones? 3. ¿Qué importancia tiene la celebración de los días patrióticos en tu comunidad? 4. ¿Cómo han influido (positiva o negativamente) las figuras políticas en la vida de tu comunidad? 5. ¿Cómo muestran su independencia los jóvenes en tu comunidad? 6. ¿Cómo influyen la lengua y la cultura en la identidad de una persona? 7. ¿Cómo se desarolla la identidad de una persona a lo largo del tiempo? Tema: La familia y la comunidad Subtemas:
1. ¿Qué es una familia? ¿Cómo se define el concepto de familia? 2. ¿Qué importancia tiene la familia en la vida de los individuos en la comunidad? 3. ¿Cuáles son las responsabilidades de las personas dentro de la comunidad? 4. ¿Cómo difieren las distintas regiones de nuestro país? 5. ¿A qué se atribuyen las diferencias entre las regiones? 6. ¿Qué responsabilidad tiene una comunidad para la educación y el desarrollo de un niño? 7. ¿Es mejor tener mucha diversidad en una comunidad o no? 8. ¿Cómo pueden mantenerse las buenas relaciones entre los distintos grupos si lo hay? 9. ¿Qué beneficios aporta la diversidad? ¿Qué problemas? 10. ¿Qué tipo de tradición comunitaria es mejor para estrechar las relaciones entre todos en una comunidad? Tema: La belleza y la estética Subtemas:
1. ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? 2. ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? 3. ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales? 4. ¿Cuáles concepciones antiguas de la belleza han perdurado? ¿Por qué? 5. ¿Cuál es la importancia de la moda en la vida social de las personas? 6. ¿Por qué es fundamental la literatura en el mundo contemporáneo? 7. ¿Por qué es importante tener instituciones públicas que apoyen y promocionen las artes? Kudos to: https://sites.google.com/site/apspanishlang/home great resources
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