Hoy es jueves, el 8 de marzo
Agenda I. Repasito 1. ¿Quién es tan guapa como Jennifer López? 2. ¿Quién tiene tanto dinero como Oprah? 3. ¿Quién es tan alto como Ruben? 4. ¿Quién se acostó tan tarde como yo? 5. ¿Quién es más baja(o) que la señora Smith? 6. ¿Quién canta mejor , Alicia Keys o Shakira? II. El arte Hoy van a presentar los cuadros de familia. No olviden entregarlos en canvas. ¿Cuál obra te gusto? ¿Por qué? III. Comparaciones y superlativos Hoy vamos a seguir practicando las comparaciones. Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¿El restaurante El Cráter? Es el más elegante de la ciudad. The El Cráter restaurant? It’s the most elegant (one) in the city. Recomiendo el pollo asado. Es el más sabroso del menú. I recommend the roast chicken. It’s the most delicious (thing) on the menu.
Absolute superlatives
In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb.
1) Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class . We are going to guess who wrote each description.
Ex. Soy tan baja como Shakira. 2)Pairs LCHS vs SLCS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. EX. Los estudiantes de nuestra escuela estudian tanto como los estudiantes de Southern Lee. Here is a list of categories campus el equipo de futbol americano el quipo de futbol los estudiantes el baloncesto el beisbol los profesores las animadoras 3) Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Ruben habla más _____(than) Gabriel. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. 4) Game-Divide the class in two teams, A and B . I am going to place the names of 20 famous people into a hat. You must select a member of your team to draw a name. The student from A them has ten seconds to compare those two famous people. If the student has made a logical comparison, than A gets a point. Then itś team B turn to make a different comparison. The team with the most points at the end wins. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy?
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¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Essential Questions
1. How do I get to know others by sharing personal information? 2. What is my cultural identity? 3. How do we form and contribute to a global community? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence . Reminders:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. 3) Once the Unit ends, late work will not be accepted. The highest grade possible is an 80% No Exceptions! Archives
June 2020
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