Hoy es martes, el 4 de febrero
LA AGENDA I. Repasito ¿Terminaste la tarea signada el 29 de enero? ¿Por qué sio no? ***Chicos no olviden entegar la tarea de Spanish B pagina 62; acts A-C*** II. El Sistema Educativo en Finlandia Hoy van a prender sobre el sistema escolar de Finlandia. Trabajaran en parejas para completar esta investigación. Para comenzar: ¿Qué sabes de las escuelas en Finlandia? Ve a Canvas y abre el documento. Puedes usar los sitios de Internet en el documento y contesta las preguntas. III. Boleto de Salida ¿Terminaste el proyecto? Explica.
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Hoy es viernes, el 31 de enero LA AGENDA I. Repasito Repasemos un poquito. El condicional Irregulares del Condicional II. Prueba
¡Suerte chicos! III. El Sistema Educativo en Finlandia ¿Qué sabes de las escuelas en Finlandia? Ve a Canvas y abre el documento. Puedes usar los sitios de Internet en el documento y contesta las preguntas. IV. Boleto de Salida Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 29 de enero
LA AGENDA I. Repasito 1.¿Qué papel preciso debe tener el gobierno de un país al organizar y financiar la educación? 2. ¿La educación, ¿debe ser la responsabilidad de organizaciones caritativas y religiosas, o del gobierno del país? 3. En algunos países subdesarrollados, los hijos de los ricos van al colegio mientras los hijos de los pobres no reciben una educación formal. ¿Se puede justificar esta situación? II. Lectura: "La educación me da vidilla" Hoy vamos a seguir explorando nuestro tema sobre el derecho a una educación. Hoy necesitarán Spanish B. Espero que lo tengan:) Estrategias para leer
III. Boleto de Salida No olviden tienen prueba del condicional el viernes. Hoy es lunes, el 27 de enero LA AGENDA I. Repasito 1. mantiene 8. no obstante 2. derarrollo 9. cursar 3. proporcionará 10. contratantes 4. habilidades 11. asumir 5. alentar 12. titulos pertinentes 6. carreras 7. fomentaron II. Los estudios y los trabajos estereotipados Hoy vamos a explorar el tema de la igual a los escolares de ambos sexos. A. Lectura Lean el articulo y contesten las preguntas de comprensión. B. Texto Auditivo: Relaciones entre educación, sociedad y trabajo Vean el video y contesten las preguntas. Esten listos para opinar! III. Mi Qinceañera Condicional
Para repasar el condicional van a escoger el verbo correcto del texto. Le daré la hoja de trabajo. IV. Boleto de Salida Estudien para la prueba del miércoles. Hoy es jueves, el 23 de enero LA AGENDA I. Repasito ¿Qué harían Uds. si fuera posible volver a ser niños? ¿Qué consejos o instrucciones te darias a ti mismo? II. Mini project ¿Si tuviera un millón de dólares, qué harías? ¿Listos chicos? Pongan los proyectos en Canvas. III. El condicional: Futuro Vs Condicional ¡Te toca practicar!
Escribe en español en una hoja de papel. 1. I will eat at grandmas house. 2. I would eat at school but the food is bad. 3. You (informal) will wear a costume tomorrow. 4. I would love to dress up as a Marimonda. 5. They would leave at 4:00 P.M. 6. He will leave at 6:30 A.M. 7. Will you study tonight? 8. I would go but I have to study. 9. He would laugh if you would say his name. 10. I will see you tomorrow. 11. Will you call me Monday? 12. I would call her but I am afraid. 13. I would know because he would tell me. 14. She will dance with Brain if he will ask her. 15. There will be a party at my house this weekend. 16. If we buy all the masks there wouldn't be money for the food. III. Boleto de Salida Estudien para la prueba del lunes.
Hoy es martes, el 21 de enero
LA AGENDA I. Repasito Conjugate the verb to it’s appropriate form using conditional tense. 1. Nosotros _____________ a tiempo. (Llegar) 2. Tú ____________ la cuenta si tuviera dinero. (Pagar) 3. ¿Usted _____________ que las cosas van bien? (Decir) 4. Ellos _____________ menos horas. (Trabajar) 5. Yo _______________ francés si viviera en Francia. (Hablar) 6. Ella ______________ más rápido. (Ir) 7. Ella no _______________ (Hablar) 8. Todos mis estudiantes _______________ si estudiaran. (Pasar) 9. ¿Tú _____________? (Aceptar) 10. Tú _________ un T.V. grande. (Comprar) II. El Condicional Hoy vamos a repasar el condicional y practicaran haciendo varias actividades. El condicional simple sigue las mismas reglas que el futuro simple. Usa el infinitivo entero sin quitar -AR, -ER, e –IR. Luego se añaden las terminaciones para toda clase de verbos (-AR, -ER, e -IR): ****Keep the Infinitivo + -ía, -ías, -ía,-íamos, -íais, -ían Recuerda todas las terminaciones son idénticas para toda clase de verbo. NO OLVIDEN the conditional is the equivalent of "would" in English. Could= podría Would do it= haría Would be = habría Should = debería Gustar gustaría (verbs and sing nouns) gustarían (plural nouns) a mí me/ a ti te/ a él le/ a nosotros nos/ a vosotros os etc. ¡Te toca a ti! A. Entrevista misteriosa Usa el tiempo condicional para completar las siguientes preguntas. ¿Qué harías si….. 1. ...ganaras la lotería? 2. …tuvieras una mansión? 3. …el chico/la chica que te gusta te robara un beso? 4. …fueras el/la presidente/a de los Estados Unidos? 5. …un compañero te robara tus cuadernos y carpetas? 6. …tuvieras tres cabezas? 7. …la profesora no te dará tarea por todo el año? 8. …en un examen, escribieras que tienes “15 años” en lugar de “15 años?” 9. …no pudieras encontrar tu uniforme de trabajo? 10. ...Shakira llegará a tu casa? ¿Daddy Yankee? B. Conjuguemos
¿Si tuviera un millón de dólares, qué harías? Direcciones: Tienes que….. 1. Contestar la pregunta con 10 frases completas, por lo menos. 2. Usar 5 verbos diferentes. No puedes decir “compraría esto, compraría esto, y compraría esto.” 3. Encontrar o dibujar una foto para cada frase. 4. Presentar sus ideas en clase. These can be accomplished through a poster, powerpoint, or any other format you feel is appropriate. Remember to use the appropriate verb forms!!! Ejemplo: Si yo tuviera un millón de dólares, viajaría a Paris y toda Europa. III. Boleto de Salida Estudien van a tener prueba el lunes. AGENDA
Hoy es martes, el 14 de enero I. Examen trimestal Hoy tienen el exam de medio trimestre. ¡Suerte chicos! Paper 1 & 2 Part 1 : Reading comprehension Reading comprehension-Strategies for reading:
Keep reading and the meaning may become clear Part 2: Writing Here are some tips to help you write more effectively in Spanish. DO · Try to write your ideas in Spanish. · Use the grammar and vocabulary that you know. · Use your imagination and creativity. · Put yourself in your reader’s place to determine if your writing is interesting. AVOID · Translating your ideas from English to Spanish. · Simply repeating what is in the textbook/notes or on a web page. · Using a dictionary until you have learned how to use foreign language dictionaries 1) Draft: Write a draft. 2) Revise: Read and check for the following Here are thing to look for: Is it well organized? Does it include all the information? Is the writing in the right tense? Is the spelling accurate? Do verbs agree with their subjects? Did you singular verbs with singular subjects and plural verbs with plural subjects? Did you use the correct form of the adjectives to describe yourself? Did you include the opening and the closing? Use complete sentence 3) Publish: Write the final copy, making any necessary changes. III. Boleto de Salida Write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in midterm. Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. What can you do to ensure that it is? Hoy es lunes, el 6 de enero LA AGENDA I. Repasito KWL Chart” which stands for What do you Know? What do you Want to know? What did you Learn?
In many countries in Latin America and Spain, the holiday season continues until January 6, known by Christians as “Three Kings Day.” It marks the day that the Three Kings, also known as the Three Wise Men, found Jesus after traveling through the desert for twelve days.
En su cuaderno interactivo copien(copy) el vocabulario. Después vayan (go) a wordreference para escribirlo en inglés. El Día de los Reyes Magos- 6 de enero El Día de la Candelaria -2 de febrero
A. Lectura Ahora vamos a leer sobre el Día de los Reyes y contestar las preguntas usando frases completas. B. ¿Qué aprendiste (learned)? When finished with your KWL chart, you must write a paragraph that summarizes what you just learned. You can write particular details that stood out to you, but that you must include the who, what, when, where, why . III. El condicional CONJUGACIONES El condicional simple sigue las mismas reglas que el futuro simple. Usa el infinitivo entero sin quitar -AR, -ER, e –IR. Luego se añaden las terminaciones para toda clase de verbos (-AR, -ER, e -IR): ********Keep the Infinitivo + -ía, -ías, -ía,-íamos, -íais, -ían No olviden todas las terminaciones son idénticas para toda clase de verbo EX: ¡Atencion! Todas las formas del condicional llevan acento ortografico (tilde) Fácil ¿verdad? Ahora los irregulares The same twelve common verbs that are irregular in the future tense are also irregular in the conditional tense. Their endings are regular, but their stems change in the same way they change in the future tense. NO OLVIDEN the conditional is the equivalent of "would" in English.
Could= podría Would do it= haría Would be = habría Should = debería Gustar gustaría (verbs and sing nouns) gustarían (plural nouns) a mí me/ a ti te/ a él le/ a nosotros nos/ a vosotros os etc. ¡Te toca ati! A. Conjuguemos We will practice verb conjugations.
IV. Boleto de Salida Estudien van a tener prueba el martes EQ: ¿Cuándo usamos por y para? Hoy es jueves, el 19 de diciembre LA AGENDA I. Repasito- Por y Para Hoy tienen la prueba de por y para pero primero jugamos. Kahoot - POR y PARA or Quizziz II. El Condicional Frequently, the conditional is used to express probability, possibility, wonder or conjecture, and is usually translated as would, could, must have or probably. It is also used to make polite requests or to express desires. Ejemplos de los Usos
CONJUGACIONES El condicional simple sigue las mismas reglas que el futuro simple. Usa el infinitivo entero sin quitar -AR, -ER, e –IR. Luego se añaden las terminaciones para toda clase de verbos (-AR, -ER, e -IR): 1. Keep the Infinitivo + -ía, -ías, -ía,-íamos, -íais, -ían No olviden todas las terminaciones son idénticas para toda clase de verbo EX: ¡Atencion! Todas las formas del condicional llevan acento ortografico (tilde) Fácil ¿verdad? Ahora los irregulares The same twelve common verbs that are irregular in the future tense are also irregular in the conditional tense. Their endings are regular, but their stems change in the same way they change in the future tense. NO OLVIDEN the conditional is the equivalent of "would" in English.
Could= podría Would do it= haría Would be = habría Should = debería Gustar gustaría (verbs and sing nouns) gustarían (plural nouns) a mí me/ a ti te/ a él le/ a nosotros nos/ a vosotros os etc. ¡Te toca ati! A. Conjuguemos We will practice verb conjugations.
Van a seguir practicando con una hoja de trabajo. Hoy es martes, el 17 de diciembre LA AGENDA I. Repasito Da la respuesta correcta. Aquí estan las respuestas por /para por / para por / para para / por para / para para / para para / para para / por II. Los desafíos para recibir una educación Reflexiona: Estás de acuerdo con esta frase? Por qué es el arma más poderosaosa? Cómo puede ayudarte? Cómo puede cambiar al mundo? Para elaborar: 1. ¿Por qué es importante la educación para el desarrollo de las personas? 2. ¿Qué consecuencias tiene para la vida de las personas el no tener acceso a la educación? 3. ¿Piensas que su vida sería muy distinta si no tuvieseis acceso a la educación? Explica. 4. ¿Qué es igualdad educativa? 5. ¿Qué es equidad educativa? Ahora vamos a ver varios videos para que puedan comentar sobre los retos que enfrentan los niños para poder recibir una educación. Incluyan también su opinión personal sobre cada situación. Video#1: Equidad educativa e Igualdad educativa En México: ¿Qué retos plantea el equilibrio entre equidad y calidad de educación? Video#2: La problemática de la Educación en el Perú En Perú: ¿Qué retos plantea el equilibrio entre equidad y calidad de educación? Video#3: En Ecuador El video se llama "El Tesoro," The Treasure. El video es para niños, pero por eso, ¡es más fácil entender! El video es sobre los útiles escolares que los niños ecuatorianos necesitan. 1. Mira el video. ¿Qué ves y oyes en este anuncio? Discute con tu grupo y/o la clase. 2. What is "El Tesoro" in this video? Why is it a "treasure"? Do you feel the same about this "treasure"? Explain. 3. What other information can you interpret from this video? Video #4: Los préstamos estudiantiles salen caros en EEUU En los Estados Unidos: ¿Qué retos hay en la educación superior?
III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
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1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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