Hoy es martes, el 28 de noviembre
Agenda I. Repasito El trabajo de los paparazzi, ¿sirve solo para alimentar la curiosidad de la genre, o ellos hacen daño a sus "victimas"? II. ¿Qué nos deja El Chavo del 8? Hoy van a leer el articulo sobre El Chavo del 8. Vayan a la página 106-107 de Spanish B.
¿Sabes conjugar en el condicional? Da un ejemplo
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Hoy es viernes, el 17 de noviembre
Agenda I. Repasito 1. ¿Qué sabes sobre El Chavo del 8? 2. ¿Qué nos deja El Chavo del 8? II. ¿Está todo permitido en nombre de la publicidad? Chicas terminen la activiada C y D en la página 105 del libro Spanis B.
El Chavo del 8 was one of the most popular television family programs in Latin America. This Mexican sitcom was created by comedian Chespirito (real name Roberto Gómez Bolaños) on June 20th, 1971 for his own showand in 1973 became a separate program that continued until 1980. The proclaimed programa número uno de la televisión humorística was staged in a Mexico City neighborhood or vecindad where kids get in trouble while adult neighbors deal with their daily issues. Aquí pueden leer más sobre EL Chavo del 8 Los personajes Los niños: El Chavo, la Chilindrina and Quico were kids that always appeared in each episode; sometimes Ñoño and la Popis joined the crowd. Actividad #1 Vamos a conocerlos un poco más, ¿Cómo son ellos? Mira las fotos y describe los personajes del Chavo del 8.
Los adultos: The adults of this comedy were Don Ramón, Doña Florinda, el Profesor Jirafales, el Señor Barriga, and la Bruja del 71, the solterona or old maid who’s “real” name was Doña Cleotilde.
Don Ramón Doña Florinda
Actividad #2 Para conocer los personajes un poco más escribir las preguntas y respuestas en su cuaderno. También tienen que escribir todo el vocabulario nuevo.
El chavo del 8 from Uilma Melo
16 famous and unforgettable phrases from El Chavo del 8
1. Se me chispoteó Used by El Chavo when something slips out of his mouth that shouldn’t have. 2. Chusma, chusma, prr Phrase used by Quico generally to Don Ramon. It is also accompanied with a push to Don Ramon at the end. 3. Es que no me tienen paciencia Used by El Chavo and means “You’re just not patient enough with me” 4. Fue sin querer queriendo Used by El Chavo and means “I did it on purpose, but I didn’t mean to” 5. No me simpatizas Used by Quico and means “I don’t like you” 6. ¡Ya cállate, cállate, cállate que me desesperas! Phrase used by Quico in a desperate way to shut up somebody that is speaking a lot and is interrupting something he is trying to do. 7. Te voy a romper todo lo que se llama cara Used by Don Ramón as a threat and means “I will break everything called face” 8. ¡Me lleva el chanfle! Expression used when everything goes wrong. In English equivalent could be “Damn!” and in Spanish ¡Me lleva el diablo! 9. Al cabo que ni quería Phrase used by El Chavo when he wants to eat or do something and no one else is willing to give it to him. Means “I really didn’t want it” 10. Matanga dijo la changa Expression used by La Chilindrina when she takes something from another. 11. ¡Fíjate, fíjate, fíjate, fíjate! Used by La Chilindrina to give some credibility when she is making up a story 12. Bueno, pero no te enojes Used by El Chavo when he is looking for forgiveness when someone is mad because of his misbehavior 13. ¡Sale y vale! Used by Quico when he agrees and is excited to do something with another person (like playing) 14. ¡Ta, ta, ta, ta tá! Angry expression of Profesor Jirafales. It is his way to calm down when the kids do something wrong; just like counting from 1 to 10. 15. Eso, eso, eso, eso Used by El Chavo when someone clarifies what he is trying to express. Means “Yes, that’s right” 16. ¡Chanfle! Surprise expression just like Wow! El Chavo del 8 - Clases de musica (Que bonita vecindad )
III. Boleto de Salida
¡Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 15 de noviembre
Agenda I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Es verdad que los diarios y los medios de comunicación inventan la mitad de lo que dicen? 2. La radio, ¿sirve para escuchar música y nada más? 3. La televisión, ¿sirve solo para el entretenimiento? 4. Leer las noticias en la Red o en los periódicos ¿cuál te parece preferible? ¿por qué? 5. Los periodicos ¿protegen o atacan las libertades del ciudadano? si es asi, ¿cómo? II. ¿Está todo permitido en nombre de la publicidad? Chicas necesitan su libro de Spanish B. Haran la activiada C y D en la página 105.
¿Terminaste las tareas de hoy? ¿por qué? Hoy es lunes, el 13 de noviembre
Agenda I. Repasito Check Power School and look at your grades and missing assignments. Write your grade into your "Grade Tracker" in the back of your INB. Get it signed tonight by your parent/guardian II. Una pelicula Today we will be watching the movie " The Book Of Life". Remember to complete the movie guide and answer the questions during the movie.
Hoy es miércoles, el 8 de noviembre
Agenda I. Repasito Hoy van a escribir chicas en una hoja de papel. ¿Te gustaría trabajar com periodista o reportero/a de televisión?¿Cómo sería tu trabajo? ¿Cuáles serían sus ventajas e inconvenencias? Deben escribrir un articulo pala la revista de tu escuela (250 palabras como mínimo) concentrándote en los aspectos siguientes:
Más vocabulario el periodismo y el papel del periodista II. ¿Está todo permitido en nombre de la publicidad? Chicas necesitan su libro de Spanish B. Vayan a la página 104, lean el corto articulo y completen la actividad A y B. Después en un grupo pequeño hagan la actividad C. Feliz fin de semana! Hoy es lunes, el 6 de noviembre Agenda I. Repasito Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué harías si...? II. El condicional Vamos a repasarlo un poquito más. usos: Conjugaciones:
Hoy es jueves, el 2 de noviembre Agenda I. Repasito Saquen su organizador grafico (KWL) para explicar lo que aprendiste.
Hoy celebramos el Día de los Muertos.
III. Boleto de Salida
Vayan a canvas para ver que trabajos no han terminado. |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
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1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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