Hoy es jueves, el primero de enero
Agenda I. Repasito Cambia cada verbo entre paréntesis con la forma adecuada del Presente de Subjuntivo. ¡Cuidado! No todos deben cambiarse...
Hoy seguimos explorando el presente del subjuntivo. ¿Cuándo se usa el subjuntivo? INDICATIVO-certainty and objectivity
SUBJUNTIVO-uncertainty and subjectivity
Actividades Interactivas- Complete en un Google Doc y entregalas en canvas. Presente de subjuntivo: Oraciones variadas Act 1 El subjuntivo Act 2 Más subjuntivo Act 3 Subjuntivo Act 4 Subjuntivo Act 5 III. Boleto de Salida ¿Cuál es la diferencia entre el indicativo y el subjuntivo?
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Hoy es martes, el 30 de enero Agenda I. Repasito ¿Cómo están chicas? ¿Qué hicieron durante el fin de seman? II. El presente del subjuntivo FUNCIONES: Vamos a enfocarnos en 3 funciones principales: Necesita:
The subjunctive is only signaling viewpoint not whether something is actually true or not. EX: No creo que el cielo sea azul. (ser) Creo que el cielo es verde.(ser) 1) El subjuntivo se usa para expresar la incertidumbre o la DOUBT, DISBELIEF OR UNCERTAINTY When expressing doubt, disbelief or uncertainty in the main clause, the subjunctive is used in subordinate clause to signal this. Mi amigo duda que nuestro equipo gane el campeonato. (ganar) My friend doubts that our team will win the championship. Yo no creo que mi amigo tenga razón. (tener) I don’t believe that my friend is right. Here are some phrases that often appear in main clauses and trigger the use of the subjunctive in the subordinate clause. Es imposible que... Es (im)probable que... No es seguro que... 2) El subjuntivo se usa pora expresar preferencias, deseos, esperanzas, peticiones, recomendaciones. DESIRES, HOPES, REQUEST, & SUGGESTIONS When expressing desires, hopes, requests, suggestions in the main clause, the subjunctive is used in the dependent clause to signal that the outcome is not clear.
3) El subjuntivo se usa para señalar que algo no existe o que no está seguro de la existencia. INDEFINITE OR NEGATIVE ANTECENDENTS The subjunctive with “indefinite or negative antecendents.” All that really means is that the speaker is signaling that the phrase in the dependent clause is describing something that either does not exist or may not exist. Busco a un estudiante en la clase que hable español. I am looking for a student in the class that speaks Spanish. ¿Hay alguien en esta clase que hable español? Is there anyone in this class that speaks Spanish? FORMACIÓN Se forma el presente del subjuntivo a base de la forma de “yo” (1ª persona singular) del presente del indicativo.
This is why it is so important to build from the “yo” form! If the 1st person is irregular in the present indicative, it will use this same irregular root to build all of the present subjunctive forms. TERMINACIONES Ahora tienes las raíces correctas pero nos queda aprender las terminaciones. Se dice que uno usa “la vocal opuesta” para formar las terminaciones. To form the Present subjunctive with regular verbs 1) Put the verb into indicative yo form (regular yo). 2) Drop the final -o 3) Add opposite ending Cambios ortográficos/Spelling changes - some consonants in Spanish change their sounds when followed by certain vowels. To maintain the sound of the infinitive we must change the spelling. -car-> -que arrancar -gar-> -gue negar -ger-> -ja escoger -zar-> -ce empezar Se usa “qu” en vez de “c” para mantener el sonido correcto ante la letra “e”: explique NO *explice Ejemplo: EXPLICAR → explico → expliqu
IRREGULARES Aqui tienen algunos verbos muy comunes cuyas formas son irregulares en el subjuntivo: Práctica #1
1. Deseo que tú __________ (visitar) a tus abuelos. 2. Ella me aconseja que __________ (estudiar) español. 3. Mis padres prefieren que mis hermanos y yo _________(limpiar) nuestros cuartos cada fin de semana. 4. Ellos nos mandan que __________ (volver) pronto. 5. Es bueno que Ricardo_________ mucho. (correr) 6. Es peligroso que ellos no __________medicina. (tomar) 7. Es malo ___________en la clase. (gritar) 8. Es lógico que tú _____________ mucho. (descansar) 9. Es una lástima que yo _____________ la gripe. (tener) 10. Es necesario ______________ el doctor. (visitar) 11. Es posible que el doctor ___________ sangre todos los días. (mirar) 12. Es bueno que tú _____________ la carta. (escribir) Práctica #2 Contesten las preguntas. 1. ¿Es importante que los niños ayuden con los quehaceres domésticos? 2. ¿Es urgente que los norteamericanos aprendan otras lenguas? 3. Si un(una) norteamericana/o quiere aprender español, ¿es mejor que lo aprenda en España? 4. En nuestra escuela, ¿es necesario que los estudiantes coman en la cafetería? 5. ¿Es importante que toda las personas asistan a la Universidad? Hoy es viernes, el 26 de enero
Agenda I. Repasito 1. ¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de tener un celular/móvil? 2. ¿Te sientes ansioso cuando te ves sin tu celulra/móvil? ¿Por qué (no)? 3. Las redes sociales, ¿mejoran o empeoran las relaciones entre las personas? II. Las actualidades (noticias) del mundo hispano Hoy leerán sobre noticias de los países hispanohablantes. Individualmente vayan a uno de estos sitio y elijan una noticia que les llame la atención.
Univisión - Explore news videos, articles etc.,. great for current events and pop culture. Spanish-language news: Newspapers in Latin America (includes non Spanish-speaking countries)- through LANIC at UTexas Es Más Cine - Videos, news, and photos about movies. ESPN Deportes - Perfect to start a sports unit or current events. Tú en línea - Teen magazine with celebrities, gossip, fashion, beauty etc., Spanish Newspapers Online (by country and region) III. Boleto de Salida Feliz fin de semana!! Hoy es martes, el 23 de enero
Agenda I. Reflexión Tomarán unos minutos pueden escribirlo en inglés. Les daré una hoja de papel para completar tu reflexión . II. Examen trimestal Hoy tienen el exam de medio trimestre. Espero que hayan estudiado las estrategias que les di para el examem oral. ¡Suerte chicos! III. Boleto de Salida Write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in midterm. Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. How will these 9 weeks be better? What can you do to ensure that it is? Hoy es viernes, el 12 de enero
Agenda I. Presentaciones Hoy van a presentar los proyectos. Al final de las presentaciones, necesitan entregarme la hoja de papel con los resumenes. No olviden escribir usando frases completas y por lo menos cinco frases por presentacion. Durante las presentaciones: -El nombre de la persona -Una descripción corta de qué hizo -Curiosidades interesantes II. Actividades auditivas Hoy van a completar los vídeos-tareas para demostrar sus habilidades auditivas. Aquí tienen la información -DEBEN ENTREGARLO HOY! La evolución del papel de la mujer Sigue estos pasos: 1) Lee las preguntas para enfocarte en la información esencial. 2) Mira el vídeo y trata de buscar respuesta a las preguntas. Es muy posible que no entiendas todo. El objetivo es que entiendas el significado general. Con tiempo y práctica continuada vas a entender más. Puedes anotar la información en un papel. 3) Prepara tus respuestas y practica la lectura antes de grabarlas (record). Cuida la pronunciación, y usa una entonación y ritmo natural. 4) Usa vocaroo.com para grabar tus respuestas. Puedes escuchar tu grabación (recording) al final. Si no te gusta, puedes volver a grabar de nuevo. 5) Vayan a canvas para seguir las instruciones. III. Boleto de Salida Escribe tus opiniones de los cambios que han ocurrido en las familiar en las últimas décadas. 1. ¿Piensas que los cambios son negativos, positivos o sin importancia? 2. ¿Quisieras que los tipos de familias fueran distintos de lo que son hoy en día? ¡Feliz fin de semana!! Hoy es miércoles, el 10 de enero
Agenda I. Repasito Escribe tus opiniones de los cambios que han ocurrido en las familiar en las últimas décadas. 1. ¿Piensas que los cambios son negativos, positivos o sin importancia? 2. ¿Quisieras que los tipos de familias fueran distintos de lo que son hoy en día? II. Presentaciones Chicas hoy deben terminar sus proyectos. Cuando regresen del almuerzo van a presentar los proyectos. Al final de la clase, necesitan entregarme la hoja de papel con los resumenes. No olviden escribir usando frases completas y por lo menos cinco frases por presentacion. Durante las presentaciones: -El nombre de la persona -Una descripción corta de qué hizo -Curiosidades interesantes III. Boleto de Salida ¿Cómo te ha ido este semestre en la escuela? Explica tu respuesta..piensa en actividades afuera de la clase . Hoy es miércoles, el 3 de enero
Agenda I. Repasito Copien y contesten en oraciones completas. 1. ¿Cómo es la familia hispana de hoy día? 2. ¿Cuáles son los papeles o roles que asumen los miembros de una familia hispana? 3. ¿Cómo las tradiciones y valores afectan la familia en diferentes culturas? 4. ¿Cómo son las familias hispanas modernas y tradicionales? 5. ¿Qué diferencias se ven entre las familias hispanas tradicionales, modernas y sus familias? II. Writing Assessment ¿Qué hiciste durante las vacaciones de Navidad? Instrucciones: -You will create either a Scrapbook or poster about what you did this Christmas. -You will write about what you did (yo), what your friends/family did (él/ella or ellos/ellas) and what you all did (nosotros). -You will write out 20 or more different sentences using different verbs. -Each sentence must have a picture or illustration. Points: -20 or more- sentences total: 15 points -Verbs conjugated correctly: 10 points -Different subjects (yo, ella, etc): 5 points -Pictures with color for each sentence: 5 points -Neat and organized: 5 points Total points: 50 III. Boleto de Salida ¿Cuál fue tu regalo favorito? ¿Por que? |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
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1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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