Hoy es martes, el 31 de octubre Agenda I. INDIVIDUALMENTE: Escribir una composición cultural En una hoja de papel usa lo que aprendiste(learned) para comparar el Día de los Muertos con Halloween. Utiliza (use) palabras(words) y expresiones de esta (this) lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however Aquí algunas ideas... II. La Ofrenda Hoy vamos a decorar el altar, con pinturas, flores de cempasúchil, velas, sal, papel picado, calaveritas de azúcar, etc . En clase harán papel picado y otras manualidades. El papel picado es un producto artesanal ornamental de papel que se trabaja en México y sirve para decorar festividades de todo el país, sobre todo en la región central de la República Mexicana Se trata de un papel de uso ornamental para diferentes celebraciones. Suele estar presente no solo en las fiestas patrias, navideñas y el Día de Muertos, sino también en bodas, XV años y bautizos. Se distingue su uso en las ofrendas a los muertos el 2 de noviembre lo que dota a los altares de mucho color, alegría y vida. El papel picado consiste en papel con figuras recortadas de manera artesanal, y se caracteriza por la alta densidad de los huecos dejados en el papel, que son los que forman las figuritas que se pueden apreciar cuando el papel se extiende. Los dibujos y las figuras tienen gran diversidad. Se encuentra en diferentes tamaños y en gran variedad de colores y diseños. No se puede imaginar una fiesta popular sin estas banderitas de papel con vivos colores colgadas y movidas por el viento. Podemos decir que el papel picado es la artesanía de todas las fiestas.
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Hoy es viernes, el 27 de octubre Agenda I. Repasito OPINIÓN: 1. ¿Qué piensas tú o te parece esta celebración? ¿Crees que es interesante? ¿Por qué? 2. Comenta dos cosas que tú encuentras positivas y/o interesantes de esta celebración. 3. Compara tu opinión con un compañero de la clase para luego debatir sobre este tema en la clase. ¿Pensáis lo mismo? ¿Qué opiniones son diferentes? II. Manualidades para el Día de los Muestos: La próxima semana vamos a celebrar el Día de los Muertos. Hoy comenzamos a prepararnos.
Manualidades: Aquí tienes diferentes video tutoriales para realizar papel picado o flores de cempasuchitl, elementos típicos de los altares de muertos. Ideas para maquillarse como Catrina: Hoy es miércoles, el 25 de octubre
Agenda I. Repasito Contesten las siguientes preguntas usando frases completas. 1. ¿Qué es el altar y para quién es? 2. ¿Dónde se hace o pone el altar? 3. ¿Qué cosas u objetos se ponen en un altar? II. Día de los Muertos: Altar de muertos Hoy vamos a explorar el altar de muertos y sus elementos. Primero, deben copiar el vocabulario y hacer las activades. VOCABULARY: Tienen que copiar el vocabulario en su cuaderno Alfenique: n. the sugar paste used to make sugar skulls Altar: n. altar; shrine Calacas: n. handmade skeleton figurines. Colloquial Mexican Spanish term for “skeleton.” Calaveras de azúcar: n. sugar skulls Calaveras: n. skulls Catrinas: n. handmade, well-dressed, female skeleton figurines Dia de los Muertos: Day of the Dead. Hispanic holiday celebrated at the beginning of November to honor the souls of the dead. Flores: n. flowers Zempasúchil marigold- Flower that represents the dead in Mexico Ofrenda: n. offering Nuestra señora de Guadalupe: Mexican Virgin Mary as she appeared in Guadalupe, Mexico. Pan de Muerto: n. bread of the dead Papel Pegado: n. papier-mâché Papel Picado: n. cut paper Santo: n. saint Tilma: n. cloak made of cactus cloth Mole: chocolate and chile souce Tamales: meat and chile or raisins inside of corn meal wrapped in a corn husk Actividad #1: Corto resumen del altar Tienen que crear una presentación (Google Slide) para explicar cómo debe ser un altar de muertos mexicano y explicar cada uno de sus elementos. También, hay que contestar las siguientes preguntas usando vocabulario de español IV. Don't forget to cite all your sources 1. ¿Qué es el altar y para quién es? 2. ¿Dónde se hace o pone el altar? 3. ¿Qué cosas u objetos se ponen en un altar? Resources Smithsonian Latino Center's Theater of the Dead Flor de Muertos Pan de Muertos La Ofrenda More resources Good website Photographs, food, altar, and customs Bilingual site detailing El Día de los Muertos Details and photographs Description of the preparation for El Día de los Muertos Narrative of El Día de los Muertos flor Actividad #2 En parejas, completen un organizador de Venn Diagram para comparar las similitudes y diferencias entre El Día de los Muertos y Halloween. Después, haz otro organizador para comparar El Día de los Muertos y Día de los Caídos. OPINIÓN: 1. ¿Qué piensas tú o te parece esta celebración? ¿Crees que es interesante? ¿Por qué? 2. Comenta dos cosas que tú encuentras positivas y/o interesantes de esta celebración. 3. Compara tu opinión con un compañero de la clase para luego debatir sobre este tema en la clase. ¿Pensáis lo mismo? ¿Qué opiniones son diferentes? Infografia del Día de los Muertos lunes, 23 de octubre
Agenda de hoy Chicas vean el plan del viernes y terminen los trabajos perdidos. Tienen que entegar sus tareas perdidas antes del viernes a las tres de la tarde. Hoy es jueves, el 19 de octubre
Agenda I. Repasito Haz click en el enlace para estudiar El condicional II. El condicional Vamos a repasarlo un poquito más.
III. ¿Cuál es tu historia? Parte 2 Van a compartir su herencia con la clase. Todos decorarán un plato de papel. Deben incluir:
Hoy es martes, el 17 de octubre
Agenda I. Las actualidades (noticias) del mundo hispano Hoy leerán sobre noticias de los países hispanohablantes. Individualmente vayan a uno de estos sitio y elijan una noticia que les llame la atención. DUE TODAY !
Univisión - Explore news videos, articles etc.,. great for current events and pop culture. Spanish-language news: Newspapers in Latin America (includes non Spanish-speaking countries)- through LANIC at UTexas Es Más Cine - Videos, news, and photos about movies. ESPN Deportes - Perfect to start a sports unit or current events. Tú en línea - Teen magazine with celebrities, gossip, fashion, beauty etc., Spanish Newspapers Online (by country and region) feliz día chicas!!!
Hoy es viernes, el 13 de octubre
Agenda I. ¿Cuál es tu historia? Hoy vamos a explorar y celebrar nuestras similitudes y diferencias como ciudadanos globales. Parte 1 Unos estudiantes españoles van a visitar nuestra clase de español para hablar de sus familias. En preparación para la visita, escribe un corto ensayo(essay) sobre tu familia. Escribe en oraciones completas y un minimo de 15-20 frases completas.
Van a compartir su herencia con la clase. Todos decorarán un plato de papel. Deben incluir:
Después del almuerzo exploraremos algunos dichos. Los dichos son un reflejo de la sabiduría y sentir popular, expresan los sentimientos más puros y honestos de la gente. Lee los siguentes dichos y expresiones. Después en gruopos de dos o tres van a elegir 6 y explicarlas al resto de la clase.
¿Cuáles dichos o expresiones te gustaron más? ¿Por qué?
Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 11 de octubre Agenda I. Repasito ¿Qué piensan chicas? II. El condicional Hoy vamos a seguir practicando el condicional simple. Harán algunas actividades en la Red. ONLINE INTERACTIVE PRACTICE ACTIVITIES StudySpanish Quiz Conditional regular and irregular forms and uses Colby-El Condicional INSTANTES un poema
¿Tú también? ,¿Adónde irías si pudieras hacer un viaje ahora mismo? Ahora, haz estas actividades con la canción de Prince Royce. Haz click en este enlace: Darte un Beso III. El arte
Tenemos la prueba sobre los artistas del mundo hispano. ¡Suerte chicas! Hoy es lunes, el 9 de octubre Agenda I. Repasito ¿Cómo están chicas? ¿Cómo les va en sus clases? II. El condicional En esta lección vamos a aprender el condicional y sus usos en español. Están listos para tomar APUNTES?
El condicional simple tiene la misma raíz que el futuro simple y añadimos las terminaciones. No olviden todas las terminaciones son idénticas para toda clase de verbo . Modelo: 1. Usa el infinitivo entero sin quitar -AR, -ER, e –IR. 2. Luego se añaden las terminaciones para toda clase de verbo (-AR, -ER, e -IR): -ía, -ías, -ía,-íamos, -íais, -ían 3) Conjuga el verbo Atencion! All forms of the conditional tense have an accent mark. Las formas Irregulares Hay varios verbos que tienen un cambio en la raíz, mientras que las terminaciones se mantienen iguales. Es facil porque las terminaciones son igualel al futuro. Aqui tenemos el infinitivo, las raíces irregulares y las terminaciones: USOS DEL CONDICIONAL
When should you use the conditional? Expressing courtesy: The Spanish conditional tense works very much like the English conditional tense.
Ex. Yo en tu lugar no lo haría. (consejos) Hoy deberías ver a un doctor . (recomendaciones) Expressing desire or invitation Ex. ¡Me gustaría ir a la fiesta de esta noche! (deseo) ¿ Querrías venir a la fiesta con nosotras? (invitación) Ahora a practica un poco Práctica #1 Ve la lista de verbos irregulares para practicar el condicional . Tienen que escoger 6 verbos y conjugarlos en todas las formas. Práctica #2 Estudiante de intercambio: Un(a) estudiante de otro país te hace preguntas para imformarse sobre tu comunidad. Trabaja con otro(a) compañero para hacer los papeles de estudiante y estudiante extranjero(a). Usen el condicional. Modelo: ¿Qué (tener) que ponerme para ir a la escuela? A; ¿Qué tendría que ponerme para ir a la escuela? B: Podrías llevar jeans y una camiseta. 1. ¿(Vivir) muchos o pocos grupos etnicos en tu comunidad? 2. ¿A qué lugares (poder) ir para ver la vida tipica de los jovenes en tu comunidad? 3. ¿(Ser) fácil o dificil asimilarme en tu escuela? 4. ¿(Tener) que hablar inglés todo el tiempo? 5. ¿Qué religiones diferentes (encontrar)? 6. ¿Qué más (deber) hacer para integrarme a la nueva cultura? Práctica #3 En tu comunidad: Acabas de mudarte a otro estado y quieres aprender más sobre tu nueva comunidad. Haz una lista de 10-12 preguntas que le harías a un (a) joven que vive en esa comunidad. Modelo: ¿Adónde podría ir para encontrar jóvenes de mi edad? II. Boleto de Salidad ¿Terminaste tus tareas hoy? Hoy es jueves, el 5 de octubre Agenda I. Repasito Hoy no tienen repasito. II. El arte Hoy terminamos las presentaciones. No olviden tomar apuntes. III. Mis actualidades Después de los proyectos o del almuerzo tienen que seguir las siguientes instuciones.
Las redes sociales
Para cerar la unidad vamos a explorar los usos y los afectos en las familias y comunidades de las culturas hispanas. Después de explorar, investigar y analizar las practicas y perspectivas del mundo hispano. Ustedes van a poder compartir sus opiniones y perspectivas de cómo las nuevas tecnologias han cambiado nuestras familias y comunidades. Hoy vamos a hacer cuatro actividad relacionadas con este tema. 1) Contesta estas preguntas en tu cuaderno interactivo: 1. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales? 2. ¿Sabes por qué? 2) Encuesta Primero responde a esta pregunta según tu participación en las redes sociales. Después vas a hacer una encuesta en clase. Preguntale a 3 compañeros y dibuja un grafico que represente los resultados. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales? 5 veces o más al día Una vez al día Una vez por semana Día por medio 3) Conversa con un compañero sobre lo siguiente: Las razones por qué ustedes y sus amigos usan las redes sociales Qué relación exíste entre su uso de las redes sociales y su vida social con las amistades La diferencia entre tener amigos en linea que solamente conoces en linea y amigos que ves en la escuela. 4) Comparación: Según lo que hablaron, haz una comparación de las semejanzas y diferencias entre tu uso de las redes sociales y el uso de tu compañeros. Vocabulario Copia y define al inglés. A ver si adivinas el significado de estas palabras o frases antes de explorar un poco más (On the teacher side). Su perfil Sus amigos Una serie de televisión recíen estrenada El anonimato y la intimidad ceden La Red trae los riesgos Soler (o to ue) suele pensar que solo lo ven sus amigos Una encuesta del Minesterio de Educación La espontaneidad Inmersos en el mundo tecnolόgico Aumentar su lista de amigos Manera de relacionarse Rodeados de pantallas |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
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1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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