Hoy es lunes, el 30 de septiembre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Cuál es tu desayuno durante la semana? 2. ¿Cuál es tu desayuno durante el fin de semana? 3. ¿Dónde se come gallo pinto? ¿Qué es gallo pinto? II. A. Para compartir Draw a picture containing your favorite meal, include appetizer, main dish, dessert, drink and silverware. Label it in Spanish and color it. You will talk about the items on your plate in your script. Include at least one food from the following food categories: 1. las frutas o los vegetales(verduras) 2. la proteina(carne) 3. los granos 4. un postre 5. un producto lácteo(dairy) * ALL pictures must be in color and neatly organized on your plate SCRIPT: Write a script in Spanish to memorize and present in front of the class. Answer ALL of the question s below (in any order). Include any other information you wish to share with the class. 1. ¿Qué te encanta(n)? 2. ¿Con quién comes la comida? 3. ¿Cómo es la comida? (Descibe 2-3 items with adjectives) 4. ¿Cuándo comes la comida? 5. ¿Por qué te gusta comer ______? 6. ¿Qué comes para mantener la salud? 7. ¿Qué haces para mantener la salud? 8. Quién prepara la comida? 9. ¿Qué bebes con la comida favorita? 10. ¿Con qué frecuencia comes la comida? (How often)
III. Boleto de Salida
Estudien el vocabulario!
0 Comments
EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant? Hoy es jueves, el 26 de septiembre LA AGENDA I. Repasito-El ejercicio ¿Haces ejercicio? ¿Con qué frecuencia? ¿Vas al gimnasio? ¿Qué tipo de ejercicios haces allí? ¿Practicas algún deporte? ¿Qué puedes hacer para mejorar tu bienestar físico? II. Para hablar Seguimos explorando el tema de los alimentos en nuestra comunidad y el mundo hispano. A. En parejas Vas a hablar con tu compañero y contestar las preguntas. 1. ¿Qué quieres comer si vas a un país hispano? 2. ¿Qué comida(s) sabes cocinar? 3. ¿Qué te gusta comer para el desayuno? 4. ¿Cuál es tu comida del día favorita? (¿desayuno, almuerzo o cena?) ¿Porqué? 5. ¿Qué vegetales no te gustan? 6. ¿Qué te gusta comer de merienda? 7. ¿Qué te gusta beber en la cena? 8. ¿Que tipo de comida es tu favorita? ¿Italiana? ¿Americana? ¿Mexicana? ¿Frances? ¿China? ¿Japones? 9. ¿Qué comida piensas que es asquerosa? 10. ¿Qué se debe comer todos los días? 11. ¿Cuál es tu postre favorito? 12. ¿Comes frutas todos los días? Cuál es tu fruta favorita? 14. ¿Te gusta la comida de la cafetería? Por que sí o no? III. Mi Plato Nutritivo Hoy seguimos explorando nuestros habitos alimenticios. Les voy a dar la pirámide nutritiva. Tienen que ponerla en su cuaderno. Ya tienen mi plato nutritivo. ¿Cómo es mi plato? ¿Cuál es la diferencia entre la pirámide y "mi plato"? "Mi Plato" tiene mensajes similares: Debe comer alimentos variados y saludables. "La Pirámide Nutritiva" dice la misma cosa. "Mi Plato" dice que debe escoger entre grupos variados. Pero "Mi Plato" dice también que debe comer menos cantidad de algunos alimentos y más de otros. ¡Te toca a ti! A. Los alimentos Contesta las preguntas usando frases completas. 1. ¿Cuántos grupos hay en "Mi Plato Nutritivo"? 2. ¿Cuántos grupos hay en "La Pirámide? 3. ¿Qué grupo en "La Pirámide" no existe en "Mi Plato"? 4. ¿Qué grupo se transformo en otro grupo? 5. ¿Estás de acuerdo con el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos? 6. En tu opinión,¿Es el ejercicio una parte integral de la nutrición? 7. ¿Crees que las grasas trans son muy malas para la salud? 8. ¿Qué comida tiene ácidos grasos omega-3? 9. ¿Crees que el aceite es esencial para mantener la salud? 10. ¿Qué tipo de alergia tienes? B Alergias Completa la hoja de trabajo. Copia el vocabulario en tu cuaderno. Tipos de Alergias Láctea Al marisco A frutos secos Al gluten Al huevo Al jarabe de maíz IV. Boleto de Salida ¿Qué comes para mantener la salud? EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant? Hoy es martes, el 24 de septiembre LA AGENDA I. Repasito ¿Qué comida comes da cada grupo? granos frutas vegetales proteína lácteos II. Vocabulario Hoy van a ver los siguientes videos sobre el desayuno, el almuerzo y la cena. No olviden estudiar el vocabulario. La comida y las bebidas Hispanas:
A. Video: ¿qué alientos son típicos del mundo hispano. 1. ¿Qué frutas? 2. ¿Qué verduras? 3. ¿Qué carnes? 4. ¿Que bebidas? 5. ¿Cuándo hay una celebración? B. ¿Qué alimentos son típicos de tu país? Haz una lista de estos alimentos. 1. ¿Qué frutas? 2. ¿Qué verduras? 3. ¿Qué carnes? 4. ¿Que bebidas? 5. ¿Cuándo hay una celebración? 6. ¿Por qué son típicos en esta región de los EE.UU? III. Para hablar Seguimos explorando el tema de los alimentos en nuestra comunidad y el mundo hispano. A. En parejas Vas a hablar con tu compañero y contestar las preguntas. 1. ¿Qué quieres comer si vas a un país hispano? 2. ¿Qué comida(s) sabes cocinar? 3. ¿Qué te gusta comer para el desayuno? 4. ¿Cuál es tu comida del día favorita? (¿desayuno, almuerzo o cena?) ¿Porqué? 5. ¿Qué vegetales no te gustan? 6. ¿Qué te gusta comer de merienda? 7. ¿Qué te gusta beber en la cena? 8. ¿Que tipo de comida es tu favorita? ¿Italiana? ¿Americana? ¿Mexicana? ¿Frances? ¿China? ¿Japones? 9. ¿Qué comida piensas que es asquerosa? 10. ¿Qué se debe comer todos los días? 11. ¿Cuál es tu postre favorito? 12. ¿Comes frutas todos los días? Cuál es tu fruta favorita? 14. ¿Te gusta la comida de la cafetería? Por que sí o no? IV. Mi Plato Nutritivo Ahora vamos a explorar nuestros habitos alimenticios. Describe "Mi Plato" Completa en la hoja de trabajo .
Aqui tienen el "Plato Nutritivo" V. Boleto de Salida
¿Qué aprendiste hoy? Hoy es viernes, el 20 de septiembre LA AGENDA I. Repasito
Puerto Rico Luquillo Kiosks- Vamos a ver este video y conterar las preguntas. 1. ¿Te gustaría probar ceviche? ¿Por qué? 2. ¿Te gustaría probar el mofongo? ¿Por qué? 3. ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Por qué? II. Vocabulario Here is the vocabulary: Las verduras 1) La zanahoria-carrot 8) el maiz -corn 2) La lechuga -lettuce 9) la cebolla - onion 3) El tomate -tomato 10) los frijoles -beans 4) Las papas/patatas (fritas) -(fried) potatoes; French fries 5) Los espárragos -asparagus 11) la ensalada -salad 6) El champiñon - mushroom 7) Las arvejas -peas Las frutas 1) La uva -grape 10) la pera -pear 2) La banana/el platano - banana 3) El limόn -lemon 11) la manzana -apple 4) El aguacate -avocado 12) la cereza - cherry 5) El melocotón/durazno -peach 13) la ciruela -plum 6) La fresa -strawberry 14) la frambuesa -raspberry 7) La naranja -orange 15) higos -figs 8) El melon - melon 16) piña -pineapple 9) La sandía - watermelon La carne y el pescado 1) El atún -tuna 9) el bistec -steak 2) Los camarones -shrimp 10) la carne meat 3) La carne de res -beef 11) la chuleta(de cerdo) (pork) chop 4) La hamburguesa -hamburger 12) el jamόn- ham 5) La langosta -lobster 13) los mariscos -shellfish 6) El pavo -turkey 14) el pescado -fish 7) El pollo (asado) -(roast) chicken 15) la salchica -sausage 8) El salmόn -salmon III. ¿Qué platos especiales hay en tu región? Hoy van a hacer la busqueda y crear la presentación de un plato típico de Carolina del Norte. Debes escribir en español, pero también debes incluir una definición en inglés de lo que es el plato. (Presentations should be in Spanish, but also include a short description or definition of the dish in English.
Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 18 de septiembre LA AGENDA I. Repasito Miren la imagen. Usen ser y estar para describir el lugar, las personas, los objetos, las apariencias físicas, las actividades, las emociones, etc. Escriban las descripciones en oraciones completas. Escriban por lo menos 5... II. La comida típica !Tu opinión cuenta! 1. ¿Con qué frecuencia comes en restaurantes de comida rápida? 2. ¿Crees que la comida rápida es mala para la salud? 3. ¿Buscas opciones saludables cuando necesitas comer de prisa? 4. ¿Cuál es tu restaurante favorito? ¿Por qué? Comida típica Hoy vamos a explorar la comida típica del mundo hispano y la nuestra. Paella El Ceviche…plato típico: Es un plato de pescado crudo que se marina en jugo de limon, con sal, pimienta, cebolla y ají (pepper). Las pupusas son de origen prehispánico este es el platillo típico más conocido y consumido de El Salvador. Ingredientes: Harina de maíz Agua Queso Frijoles re-fritos Carne o pellejo de cerdo en trozo (chicharron) Tomates Chiles verdes Cebollas Ajos Salsa para pupusas-tomates, cebolla,ajo y especies. El curtido-repollo, zanahoria, cebolla, coliflor, chile jalapeño Tipos de pupusas Pupusas revueltas: Queso, frijoles molidos fritos, chicharrón molido. Pupusas de queso: Queso Pupusas de frijol con queso: Queso y frijoles molidos fritos. Pupusas de ayote: Ayote rayado (conocido en otros lugares como calabacín) y queso. Pupusa de pollo: Carne de pollo molida y queso. Pupusa de chicharrón con queso: Chicharrón molido y queso. Pupusa de frijol con chicharrón: Frijoles molidos fritos y chicharrón molido. ¿Sabes cómo preparar Pupusas? A. Plato típico: Contesta estas preguntas usando frases completas.
1. ¿Alguna vez probaron la pupusa, la paella o tacos de carne asada? 2. De los ingredientes que tienen, ¿cuáles son originales de las Américas? 3. ¿Conoces platos similares a quí en los Estados Unidos? 4. Plato típico salvadoreño, ¿Qué hay en esta pupusa? 5. ¿Vas a restaurantes mexicanos, salvadoreños y carribenos? B. ¿Qué comes y qué bebes? En el desayuno En el almuerzo En la cena Haz una lista de comidas saludables y comidas que no son saludables. (Healthy/Unhealthy) Comparte con un amigo tu lista. Discutan como pueden comer mejor para mantener la salud. Con tu compañero, escribe unas frases sobre lo que comen y como pueden comer mejor. C. En mi comunidad ¿Qué platos especiales hay en tu región? Hoy van a hacer una busqueda y crear un infografico de un plato típico de Carolina del Norte. Debes escribir en español, pero también debes incluir una definición en inglés de lo que es el plato. (Presentations should be in Spanish, but also include a short description or definition of the dish in English.
III. Boleto de Salida ¿Cuál es tu comida favorita?
Hoy es lunes, el 16 de septiembre
LA AGENDA I. Repasito-Comparativos 1. (than) Ernesto mira más televisión ____ Alberto. 2. (less) Tú eres ____ simpático que Federico. 3. (as much) La camarera sirve ____ carne como pescado. 4. (more) Conozco ____ restaurantes que tú. 5. (as much as) No estudio ____ tú. 6. (as) ¿Sabes jugar al tenis tan bien ____ tu hermana? 7. (as many) ¿Puedes beber ____ refrescos como yo? 8. (as) Mis amigos parecen ____ simpáticos como ustedes. II. Absolute superlatives In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb. ¡Toma notas! Slides 19-24
Quick Review:
Note these spelling changes. Add to notes!
rico =riquísimo fácil=facilísimo largo=larguísimo joven=jovencísimo trabajador=trabajadorcísimo feliz=felicísimo NO OLVIDES-Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear.
Practica independiente
Aquí tienen cinco ejercicios para que practiquen los comparativos y los superlativos en español:
III. Boleto de Salida
Hoy es jueves, el 12 de septiembre LA AGENDA I. Repasito-Completa Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Brain habla más _____(than) Oliver. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. II. Los superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¿El restaurante 121? Es el más elegante de la ciudad. The 121 restaurant? It’s the most elegant (one) in the city. Recomiendo el pollo asado. Es el más sabroso del menú. I recommend the roast chicken. It’s the most delicious (thing) on the menu. III. Boleto de Salida ¿Quién es el más inteligente de la escuela? ¿Por qué?
Hoy es martes, el 10 de septiembre
LA AGENDA I. El comparativo y superlativo Hoy aprenderemos a hacer comparaciones de igualdad y de desigualdad en español. Take notes !!
QUICK REVIEW:
You can compare thing that are egual by sing the expression: Para expresar la igualdad: tan + adjective + como tan + adverb + como Use tanto(a) + noun +como to say "as much as" Use tantos(as) _noun + como to say "as many as" Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared. Para expresar la desigualdad: To compare two things or people in Spanish use the following: más + adjective + que (more_________(-er) then) menos + adjective + que (les ____________ than)
¡Ahora a practicar!
Saquen una hoja de papel para hacer las siguientes actividades. A) Description Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class . We are going to guess who wrote each description. Ex. Soy tan baja como Shakira. B) Pairs LCHS vs SLHS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. Here is a list of categories:
C) Extra practice Aquí tienen cinco ejercicios para que practiquen los comparativos y los superlativos en español: No olviden, practicar y tomar la foto a su resultado. II. Boleto de Salida Estudien!! LA AGENDA Hoy es martes, el 3 de septiembre I. ¿Quiénes son? En parejas van a tratar de identificar quiénes son algunos personajes famosos. Usen características que sean útiles para identificarlos. ¿Cómo es físicamente el personaje? ¿Es hombre o mujer? ¿Es joven? ¿Es alto., tc? ¿De dónde es? ¿Qué hace? ¿De qué color es su cabello? ¿Y sus ojos? 1) Descriptions & Characteristics 2) Expressing hair and eye color To express hair an eye color conjugate the verb tener to match the subject. Follow these formulas: tener+ el pelo+ color Tengo el pelo negro. tener + los ojos + color Tienen los ojos verbes. Remember the adjective form (masculine/feminine, singular/plural) will change according to the gender/number of the THING BEING DESCRIBE. Study Guide: Quizlet: Ser and tener II. Mis vacaciones de verano Piensa en las cosas que haces durante tus vacaciones. Escribe las respuestas a estas preguntas usando frases completas. A. El verano 1. ¿Qué haces durante tus vacaciones? 2. ¿Te quedas en la ciudad todo el tiempo? 3. ¿Viajas con tu familia o amigos a algún lugar? ¿Adónde? 4. ¿Qué haces generalmente en un día de vacaciones? 5. ¿A qué hora te levantas? ¿Y a qué hora te acuestas? 6. ¿Qué lugar te gusta más para irte de vacaciones? B. Días de vacaciones Lee esta tarjeta postal que Rosa le escribe a una amiga sobre sus vacaciones de verano. Haz una lista de las cosas que hace Rosa en sus vacaciones. (Make a list of things Rosa does on vacation) Ahora escribele una tarjeta postal a Rosa sobre tus vacaiones de verano. Puedes usar wordreference .com
C. Mi verano maravilloso Para terminar les voy a dar una hoja de trabajo para completar y compartir con la clase. III. Boleto de Salida ¿Cuál es el perfil del estudiante de BI? |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
Categories |