Hoy es jueves, el 29 de marzo Agenda I. Repasito ¿Qué planes tienen para las vacaciones de primavera? II. Fiestas y tradiciones Hoy vamos a saborear un poquito de la comida del mundo Hispano. También haremos una comparación cultural del desayuno en Latinoamérica vs EEUU. 1) Almuerzo típico (30 min) 2) Estaciones de aprendizaje (25 por estación) Después trabajaremos en estaciones de aprendizaje. Estación 1 Vacaciones y tradiciones Vamos a leer un corto articulo y ontestar las preguntas de comprension. Estación 2 Cascarones de huevos Estación 2
Conversa-Conece un poco más a tus compañeros. Hazles preguntas en español. Feliz vacaciones!!
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Preguntas Esenciales:
Agenda I. Repasito ¿Conoces la tradición de los cascarones de huevos? II. Semana Santa Hoy seguimos aprendiendo sobre la Pascua en el mundo Hispano. 1) Mini proyecto Seleccionen uno de los siguientes temas para desarrollar. Busquen información, imágenes y videos en la Internet para preparar una presentación para la clase.
Vocabulario Semana Santa en España- Quizlet 2) Mi Calendario Van a crear un calandario e incluir la siguiente información:
Veamos este video Hoy es viernes, el 23 de marzo Agenda I. Repasito Write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in EA (trabajo escrito). Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. How will these 9 weeks be better? What can you do to ensure that it is? II. Semana Santa Hoy vamos a explorar Semana Santa en el mundo Hispano. ¿Qué sabes de la Semana Santa? En una hoja de papel escriban un resumen de los siguientes videos. History of the Holidays: Easter | History The following video explains the Spanish traditions, events and a cultural note about the celebration in Spain of Semana Santa. Procesiones y Semana Santa Repasito III. Boleto de Salida
¡Estudien chico! Hoy es jueves, el 22 de marzo Agenda I. Repasito Describe la foto usando frases completas. II. Practica- Conversa
1) Trabaja en parajes para hacer la practica oral. 2) Haz las actividades interactivas. Pongan los resultados en un Google Doc en canvas. Actividad 1 Ser & Tener Actividad 2 Nouns and articles Actividad 3 Formatos Actividad 4 El clima Actividad 5 Pasatiempos Actividad 6 Emotions & Conditions III. Repaso: Panorama hispanohablante 1 Despues del almuerzo terminen las tareas del martes. Chicos necesitan el libro y una hoja de papel para repasar un poco. Página 24-25 Actividades 2, 3, 5 y 6 Página 26-27 Actividades 1, 2, 3 y 4 Página 29 Actividades 1 y 2 III. Boleto de Salida ¡Estudien! Hoy es lunes, el 19 de marzo Agenda I. Repasito Copien el vocabulario y estudienlo.
II. Extr@ EP 03 Sam aprende a ligar En una hoja de papel contesta las siguientes preguntas usando frases completas.
1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH. 1. ¿Qué pasó con las plantas de Ana? 2. ¿Quién hizo la colada? 3. ¿En qué ayudó Sam hoy? 4. ¿Quiénes son Chispa y Fifí? 5. ¿Cuántos años tiene Ana? 2) A nswer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What did Lola tell Inés about her fashion sense? 7. Why was Ana upset towards the end of the episode? 8. Why did Ana and Lola go to the Internet Café? 9. Who wants to find a date online? 10. How tall is Pablo? II. Repaso: Panorama hispanohablante 1 Chicos necesitan el libro y una hoja de papel para repasar un poco. Página 24-25 Actividades 2, 3, 5 y 6 Página 26-27 Actividades 1, 2, 3 y 4 Página 29 Actividades 1 y 2 III. Boleto de Salida ¡Estudien! Hoy es jueves, el 15 de marzo
Agenda I. Repasito Write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in EA (trabajo escrito). Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. How will these 9 weeks be better? What can you do to ensure that it is? II. Individual oral: Interactive skills Individual Oral Description-Completed by March 27th- Internal Assessment The Spanish Ab Initio Individual Oral enables you to demonstrate what you can communicate verbally with your Spanish. In it you will demonstrate your skills and your knowledge of the language and its cultures and how it compares to your culture. What is it and what happens during the oral?
Where is the scene? What kind of landscape? Room? Shop? Street? Countryside? Describe the location, the place, the landscape… DETAIL:
Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however III. Repaso: Preguntas En una hoja de papel contesta las preguntas de comprensión. Si no terminas en clase será tarea. IV. Boleto de Salida ¡¡¡Estudien!! Hoy es martes, el 13 de marzo Agenda I. Repasito Copia el voacabulario en tu cuaderno. En dos semanas van a tener prueba de vocabulario. ¡Estudien!
II. Extra: Sam va de compras Hoy vamos a ver el segundo capitulo de Extra. ¿Qué haran los chicos? 1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH. 1. ¿Quién quiere comprar ropa para Sam? 2. ¿Quiénes tienen un resfriado? 3. ¿Cuáles son las medidas de Sam? 4. ¿Quién es "la Sargento"? 5. ¿Quién había llamado cuando Sam contestó el teléfono? 2) Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What does Ana want for her dog? 7. How many times did a phone call come in? 8. What did Pablo say when Sam said he'd go shopping alone? 9. Twelve of what item did Sam buy? 10. The landlady called to complain about what to the girls? III. La familia-tipos de familias We will begin by exploring different types of families throughout the Spanish-speaking world. 1) ¿Qué significa?: a) familia numerosa b) familia tradicional c) familia moderna d) familia mixta o interacial e) hijo único f) hijos adoptados 1) En parejas: Look at each of the pictures below, and talk with someone about 2 or more things that strike your attention in each picture. They could be similarities or differences that you see between these families and families in the United States, or it could just be something you found interesting or surprising. Then we will share our thoughts as a class. 2) Articulo
Ahora lee el articulo y contesta las preguntas de comprensión. Si terminas en clase será tarea. IV. Boleto de Salida ¿Cómo es tu familie? Hoy es viernes, el 9 de marzo Agenda I. Repasito EXTR@ en español Copia el vocabulario en tu Cuaderno Interactivo al lado del profe. se acabó ► it's over un cojín ► a throw-pillow ¡No llores! ► Don't cry! la factura ► the bill un corresponsal ► a pen pal estar de suerte ► to be lucky ¡Estupendo! ► Stupendous! / Great! (él) ha llegado ► (he) has arrived ¡Ay Dios mío! ► Oh my God! fuera de moda ► out of style or fashion el portero ► the valet / the bellman pedalear ► to pedal mala suerte ► bad luck una broma ► a joke quizás ► perhaps se queda con... ► he stays with... ¡Suba! ► Come upstairs! la dueña ► the landlady II. Episodio 01 ► La llegada de Sam (Sam's arrival) Vamos a ver este programa español los viernes para practicar nuestro español. Les daré una hoja de trabajo para hacer algunas actividades de comprensión. Contesta las preguntas en una hoja de papel.
Práctica #1 Contesta en español 1. ¿Cómo se llama el vecino de Lola y Ana? 2. ¿Quién es Juan? 3. ¿Cuál es el motivo por (=motive / reason for) la visita de Pablo? 4. ¿Qué hace Ana con la leche? ¿Por qué? 5. ¿Qué no quiere Lola que Pablo haga (=to do)? Práctica #2 Contesta en inglés 6. Who does Sam think Pablo is? Why? 7. Lola and Ana leave the apartment to do what? 8. As she leaves, what does Lola tell Pablo to do? 9. Why does Ana frantically run to the kitchen? 10. What did Pablo find out about Sam's background? III. Los superlativos Cuando regresen del almuerzo, ven la agenda del miércoles y terminen las actividades asignadas. IV. Boleto de Salida Feliz fin de semana!
Hoy es miércoles, el 7 de marzo
Agenda I. Repasito ¿Chicos entregaron la tarea del 21 de febrero? TAREA: Panorama hispanohablante 1 (21 de febrero) Haz(do) página 18; Actividad 1, 2, 3 y 4 en una hoja de papel. II. Los superlativos Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¿El restaurante El Cráter? Es el más elegante de la ciudad. The El Cráter restaurant? It’s the most elegant (one) in the city. Recomiendo el pollo asado. Es el más sabroso del menú. I recommend the roast chicken. It’s the most delicious (thing) on the menu.
Absolute superlatives
In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb.
III. Boleto de Salida
¿Quién es el más inteligente de la escuela? ¿Por qué? Hoy es lunes, el 5 de marzo Agenda I. Repasito 1. ¿Quién es tan guapa como Jinnifer López? 2. ¿Quién tiene tanto dinero como Oprah? 3. ¿Quién es tan alto como Ruben? 4. ¿Quién se acostó tan tarde como yo? 5. ¿Quién es más baja(o) que la señora Smith? 6. ¿Quién canta mejor , Alicia Keys o Shakira? TAREA: Panorama hispanohablante 1 (21 de febrero) Haz(do) página 18; Actividad 1, 2, 3 y 4 en una hoja de papel. II. Comparaciones Hoy seguimos practicando como hacer hacer comparaciones en el presente. Saquen una hoja de papel para hacer las siguientes actividades.
1) Description Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class . We are going to guess who wrote each description. Ex. Soy tan baja como Shakira. 2) Pairs LCHS vs SLHS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. Here is a list of categories:
3) Completa Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Ruben habla más _____(than) Gabriel. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. III. Boleto de Salida ¿Qué hiciste durante el fin de semana? ¿Cuál fue tu actividad favorita? |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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