Hoy es jueves, el primero de febrero
Agenda I. Repasito Write a 5 sentences : Include what you like to do, what you're going to do, and what you have to do this week and this weekend. II. El comparativo y superlativo Hoy aprenderemos a hacer comparaciones de igualdad y de desigualdad en español. You can compare thing that are egual by sing the expression: Para expresar la igualdad: tan + adjective + como tan + adverb + como Use tanto(a) + noun +como to say "as much as" Use tantos(as) _noun + como to say "as many as" Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared. Para expresar la desigualdad: To compare two things or people in Spanish use the following: más + adjective + que (more_________(-er) then) menos + adjective + que (les ____________ than) Veamos la presentación para tomar notas. Fecha: jueves el primero de febrero Título: Las comparaciones
REPASEMOS
Ahora a practicar
1) Vamos a hacer dos hojas de trabajo para practicar. 2) Aquí tienen cinco ejercicios para que practiquen los comparativos y los superlativos en español: No olviden, practicar y tomar la foto a su resultado. 3) Ahora terminad las siguientes frases:
III.Boleto de Salida
Por último, un vídeo y una reflexión:
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Hoy es martes, el 30 de anero Agenda I. Repasito Escribe por lo menos 5 frases completas. ¿Qué hiciste el fin de semana? II. Pretérito Hoy vamos a repasar los vebos irregulares en el pretérito. Saquen su cuaderno para tomar apuntes. Práctica #1 Ahora conjuga estos verbos en tu cuaderno interactivo:
conducir querer andar estar decir venir tener poder traer saber cober traducir Práctica #2 Entrevistas Hoy, van a entrevistar con sus compañeros para aprender que hicieron este verano. In pairs, you will ask each other the following questions. Answer your partner in complete sentences. Then, write your answers in complete sentences. You will speak with at least 3 people. 1. ¿Dónde fuiste de vacaciones este verano? 2. ¿Visitaste a tu familia? 3. ¿Qué hiciste el cuatro de julio? 4. ¿Con quién pasaste mucho tiempo? 5. ¿Leíste un libro durante el verano? ¿Qué libro? 6. ¿Miraste una película nueva? ¿Cuál? 7. ¿Qué pasó en tu día más interesante? 8. ¿Cuántos amigos viste este verano? 9. ¿Cuál fue tu comida favorita que comiste? 10. ¿Trabajaste durante el verano? III. Boleto de Salida ¿Cuándo se usa el preterito? Hoy es viernes, el 26 de enero Agenda I. Repasito Tema de hoy : Escríbele un correo electrónico a tu mejor amigo(a). Dile tus planes para el fin de semana. También, pregúntale de sus planes. Escribe en el tiempo futuro o usa el verbo ir+a+infinitive II. Paper 2 Hoy vamos a analizar " paper 2". Saquen una hoja de papel. III. El preterito de los irregulares: IR SER DAR VER We are going to continue to practice the simple past tense in Spanish. Let's review what we learned:
creí creímos creíste creísteis creyó creyeron Por ejemplo: Caer (to fall), Leer, Oír, Creer(to believe)..... Verbs that end in -uir change in the same way, but the written accent over the letter i only occurs in the yo form. Por ejemplo: construir, contribuir, destruir, etc. contruí construimos construiste construisteis construyó construyeron Ahora vamos a tomar notas en los cuadernos.
Hacer -to do Práctica #1
Conjugate using the preterite and tell me what you use (IR/SER)
Conjuga Dar and Ver according to the sentences. 1. Mi padre le ____ un regalo a mi madre de aniversario. 2. Anoche no ___ el partido de fútbol. 3. Pedro y ana ____ muchos animales en el zoológico. 4. Mi hermana y yo _____ muchos regalos para navidad. 5. Uds. ____ los fuegos artificiales el cuatro de julio. Práctica #3 Completa los espacios en blanco con los verbos terminados en -ar en el Pretérito : 1. Mi mamá _____________un lindo vestido y yo _________ un pantalón nuevo. (comprar) 2. María y Paco __________a Paris el fin de semana pasado. (viajar) 3. Hace una semana, yo ___________a mi abuela. (visitar). 4. Vosotros ___________ hasta las diez anoche. (trabajar) 5. ¿_______________con Brad Pitt ayer? (soñar/tú) 6. Nosotras _________ todos los platos del almuerzo de ayer. (lavar) Práctica #4 Completa los espacios en blanco con los verbos terminados en -er en el Pretérito : 1. Yo __________una taza de chocolate por la mañana. (beber) 2. Anteayer mi madre no _________nada. Está embarazada y enojada. (comer) 3. Mis hermanos _________español en el colegio. (aprender) 4. —¿________los ejercicios de física? (comprender) —Pues yo no _____________nada. (entender) IV. Boleto de Salida Feliz fin de semana! Hoy es martes, el 23 de enero
Agenda I. Reflections Today you will reflect on your Spanish IB experience this semester. Do your best to answer in a thoughtful manner. II. Examen trimestal Hoy tienen el exam de medio trimestre. Espero que hayan estudiado las estrategias que les di para el examem oral. ¡Suerte chicos! Paper 1 & 2 Part 1 : Reading comprehension Reading comprehension-Strategies for reading:
Keep reading and the meaning may become clear Part 2: Writing Here are some tips to help you write more effectively in Spanish. DO · Try to write your ideas in Spanish. · Use the grammar and vocabulary that you know. · Use your imagination and creativity. · Put yourself in your reader’s place to determine if your writing is interesting. AVOID · Translating your ideas from English to Spanish. · Simply repeating what is in the textbook/notes or on a web page. · Using a dictionary until you have learned how to use foreign language dictionaries 1) Draft: Write a draft. 2) Revise: Read and check for the following Here are thing to look for: Is it well organized? Does it include all the information? Is the writing in the right tense? Is the spelling accurate? Do verbs agree with their subjects? Did you singular verbs with singular subjects and plural verbs with plural subjects? Did you use the correct form of the adjectives to describe yourself? Did you include the opening and the closing? Use complete sentence 3) Publish: Write the final copy, making any necessary changes. III. Boleto de Salida Write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in midterm. Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. How will these 9 weeks be better? What can you do to ensure that it is? Hoy es viernes, el 12 de enero
Agenda I. Presentaciones Hoy van a presentar los proyectos. Al final de las presentaciones, necesitan entregarme la hoja de papel con los resumenes. No olviden escribir usando frases completas y por lo menos cinco frases por presentacion. Durante las presentaciones: -El nombre de la persona -Una descripción corta de qué hizo -Curiosidades interesantes II. Listening Comprehension Today we will work on our listening skill in Spanish. Listen to the following native speaker and answer the questions. You must answer all questions in Spanish.
Hoy vamos a seguir practicando el imperfecto para expresar el pasado. Práctica #1 Saquen una hoja de papel. Copia y escribe en español. ¡Presta atención! 1. We were dancing. 2. I used to have a dog. 3. They used to study here. 4. I was watching TV. 5. Mirna was not at home. 6. They were talking in the town square. 7. I used to go to the museum. 8. My brothers were playing golf. 9. When I was 15 years old, I was skinny. 10. You (tú) used to be blond 11. I used to live in Spain. (vivir = to live) 12. She was working in a restaurant. (trabajar = to work) 13. He was visiting Italy. (visitar = to visit) 14. They used to have a house in Spain. (tener = to have) 15. She used to sing in a choir (cantar = to sing) ( a choir = un coro) 16. I was living in Spain. 17. She used to eat meat. 18. We were reading novels. 19. They were having problems. 20. I used to visit my aunt. 21. I used to do the shopping. 22. I was watching a horror film. 23. I used to wear a hat. IV. Boleto de Salida ¡Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 10 de enero
Agenda I. Repasito Escribe tus opiniones de los cambios que han ocurrido en las familiar en las últimas décadas. 1. ¿Piensas que los cambios son negativos, positivos o sin importancia? 2. ¿Quisieras que los tipos de familias fueran distintos de lo que son hoy en día? II. Presentaciones Cuando regresen del almuerzo van a presentar los proyectos. Al final de la clase, necesitan entregarme la hoja de papel con los resumenes. No olviden escribir usando frases completas y por lo menos cinco frases por presentacion. Durante las presentaciones: -El nombre de la persona -Una descripción corta de qué hizo -Curiosidades interesantes III. Boleto de Salida ¿Cómo te ha ido este semestre en la escuela? Explica tu respuesta..piensa en actividades afuera de la clase . Hoy es miércoles, el 3 de enero
Agenda I. Repasito Copien y contesten en oraciones completas. 1. ¿Cómo es la familia hispana de hoy día? 2. ¿Cuáles son los papeles o roles que asumen los miembros de una familia hispana? 3. ¿Cómo las tradiciones y valores afectan la familia en diferentes culturas? 4. ¿Cómo son las familias hispanas modernas y tradicionales? 2. ¿Qué diferencias se ven entre las familias hispanas tradicionales, modernas y sus familias? II. Writing Assessment ¿Qué hiciste durante las vacaciones de Navidad? Instrucciones: -You will create either a Scrapbook or poster about what you did this Christmas. -You will write about what you did (yo), what your friends/family did (él/ella or ellos/ellas) and what you all did (nosotros). -You will write out 15 or more different sentences using different verbs. -Each sentence must have a picture or illustration. Points: -15 or more- sentences total: 10 points -Verbs conjugated correctly: 10 points -Different subjects (yo, ella, etc): 5 points -Pictures with color for each sentence: 10 points -Neat and organized: 5 points Total points: 50 III. Boleto de Salida ¿Cuál fue tu regalo favorito? ¿Por qué? |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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