Hoy es martes, el 31 de octubre Agenda I. INDIVIDUALMENTE: Escribir una composición cultural En una hoja de papel usa lo que aprendiste(learned) para comparar el Día de los Muertos con Halloween. Utiliza (use) palabras(words) y expresiones de esta (this) lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however Aquí algunas ideas... II. La Ofrenda Hoy vamos a decorar el altar, con pinturas, flores de cempasúchil, velas, sal, papel picado, calaveritas de azúcar, etc . En clase harán papel picado y otras manualidades. El papel picado es un producto artesanal ornamental de papel que se trabaja en México y sirve para decorar festividades de todo el país, sobre todo en la región central de la República Mexicana Se trata de un papel de uso ornamental para diferentes celebraciones. Suele estar presente no solo en las fiestas patrias, navideñas y el Día de Muertos, sino también en bodas, XV años y bautizos. Se distingue su uso en las ofrendas a los muertos el 2 de noviembre lo que dota a los altares de mucho color, alegría y vida. El papel picado consiste en papel con figuras recortadas de manera artesanal, y se caracteriza por la alta densidad de los huecos dejados en el papel, que son los que forman las figuritas que se pueden apreciar cuando el papel se extiende. Los dibujos y las figuras tienen gran diversidad. Se encuentra en diferentes tamaños y en gran variedad de colores y diseños. No se puede imaginar una fiesta popular sin estas banderitas de papel con vivos colores colgadas y movidas por el viento. Podemos decir que el papel picado es la artesanía de todas las fiestas.
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Hoy es viernes, el 27 de octubre Agenda I. Repasito OPINIÓN: 1. ¿Qué piensas tú o te parece esta celebración? ¿Crees que es interesante? ¿Por qué? 2. Comenta dos cosas que tú encuentras positivas y/o interesantes de esta celebración. 3. Compara tu opinión con un compañero de la clase para luego debatir sobre este tema en la clase. ¿Pensáis lo mismo? ¿Qué opiniones son diferentes? II. Manualidades para el Día de los Muestos: La próxima semana vamos a celebrar el Día de los Muertos. Hoy comenzamos a prepararnos.
Manualidades: Aquí tienes diferentes video tutoriales para realizar papel picado o flores de cempasuchitl, elementos típicos de los altares de muertos. Ideas para maquillarse como Catrina: Hoy es miércoles, el 25 de octubre
Agenda I. Repasito Contesten las siguientes preguntas usando frases completas. 1. ¿Qué es el altar y para quién es? 2. ¿Dónde se hace o pone el altar? 3. ¿Qué cosas u objetos se ponen en un altar? II. Día de los Muertos: Altar de muertos Hoy vamos a explorar el altar de muertos y sus elementos. Primero, deben copiar el vocabulario y hacer las activades. VOCABULARY: Tienen que copiar el vocabulario en su cuaderno Alfenique: n. the sugar paste used to make sugar skulls Altar: n. altar; shrine Calacas: n. handmade skeleton figurines. Colloquial Mexican Spanish term for “skeleton.” Calaveras de azúcar: n. sugar skulls Calaveras: n. skulls Catrinas: n. handmade, well-dressed, female skeleton figurines Dia de los Muertos: Day of the Dead. Hispanic holiday celebrated at the beginning of November to honor the souls of the dead. Flores: n. flowers Zempasúchil marigold- Flower that represents the dead in Mexico Ofrenda: n. offering Nuestra señora de Guadalupe: Mexican Virgin Mary as she appeared in Guadalupe, Mexico. Pan de Muerto: n. bread of the dead Papel Pegado: n. papier-mâché Papel Picado: n. cut paper Santo: n. saint Tilma: n. cloak made of cactus cloth Mole: chocolate and chile souce Tamales: meat and chile or raisins inside of corn meal wrapped in a corn husk Actividad #1: Corto resumen del altar Tienen que crear una presentación (Google Slide) para explicar cómo debe ser un altar de muertos mexicano y explicar cada uno de sus elementos. También, hay que contestar las siguientes preguntas usando vocabulario de español IV. Don't forget to cite all your sources 1. ¿Qué es el altar y para quién es? 2. ¿Dónde se hace o pone el altar? 3. ¿Qué cosas u objetos se ponen en un altar? Resources Smithsonian Latino Center's Theater of the Dead Flor de Muertos Pan de Muertos La Ofrenda More resources Good website Photographs, food, altar, and customs Bilingual site detailing El Día de los Muertos Details and photographs Description of the preparation for El Día de los Muertos Narrative of El Día de los Muertos flor Actividad #2 Complete a Venn Diagram in small groups comparing/contrasting El Día de los Muertos with Halloween. Then, another Venn Diagram comparing/contrasting El Día de los Muertos with Memorial Day. OPINIÓN: 1. ¿Qué piensas tú o te parece esta celebración? ¿Crees que es interesante? ¿Por qué? 2. Comenta dos cosas que tú encuentras positivas y/o interesantes de esta celebración. 3. Compara tu opinión con un compañero de la clase para luego debatir sobre este tema en la clase. ¿Pensáis lo mismo? ¿Qué opiniones son diferentes? Infografia del Día de los Muertos Hoy es lunes, el 23 de octubre Agenda I. Repasito Contesta estas preguntas usando frases completas.
Hoy vamos a explorar el Día de los Muertos en el mundo hispano.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE EL DÍA DE LOS MUERTOS Y HALLOWEEN
1. ¿Conoces otra celebración similar al día de los Muertos de tu país o que coincide con estas fechas? 2. ¿Cómo conmemoran o recuerdan ustedes a los difuntos o muertos en su cultura? ¿De forma similar o diferente? 3. ¿Es similar a Halloween? ¿Cómo? 4. ¿Qué diferencias hay entre el “Día de los Muertos” y Halloween? 5. Completa un diagrama de Venn para analizar las similitudes y diferencias entre el “Día de los Muertos” y Halloween. Hoy es jueves, el 19 de octubre Agenda I. Repasito ¿Cómo se dice en englés? 1. el espejo 2. el jabón 3. el inodoro 4. la ducha 5. el lavabo 6. la pasta de dientes II. Composición It rake hours for your sister/brother to get ready in the morning because she/he is worried about her/his appearance. Describe your sisterś/brotherś morning routine , from the time her/his alarm clock rings. Explain what you like and dislike about your room and your sister/brother (what bothers you, what is important to you or him/her, etc). Use: 1. both regular and reflexive verbs 2. vocabulary from the handout 3. gustar and verbs like gustar 4. word of sequence (transition) 5. 10 sentences minimum When finished, continue to practice reflexive verbs in the present tense by completing acts (worksheet). Use your time wisely!!!
III. ¿Cuál es tu historia? Parte 2 Van a compartir su herencia con la clase. Todos decorarán un plato de papel. Deben incluir:
Vamos a jugar en quizlet para estudiar los verbos reflexivos
Hoy es viernes, el 13 de octubre
Agenda I. ¿Cuál es tu historia? Hoy vamos a explorar y celebrar nuestras similitudes y diferencias como ciudadanos globales. Parte 1 Unos estudiantes españoles van a visitar nuestra clase de español para hablar de sus familias. En preparación para la visita, escribe un corto ensayo(essay) sobre tu familia. Escribe en oraciones completas y un minimo de 15-20 frases completas.
Van a compartir su herencia con la clase. Todos decorarán un plato de papel. Deben incluir:
Después del almuerzo exploraremos algunos dichos. Los dichos son un reflejo de la sabiduría y sentir popular, expresan los sentimientos más puros y honestos de la gente. Lee los siguentes dichos y expresiones. Después en gruopos de dos o tres van a elegir 6 y explicarlas al resto de la clase.
¿Cuáles dichos o expresiones te gustaron más? ¿Por qué?
Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 11 de octubre Agenda I. Repasito ¿Cuál es su rutina diaria? Describe the boy's daily routine by writing complete sentences. Follow the model: Present: El chico se despierta. II. Listening Comprehension Assessment Today, we will work on our listening skills. As we continue to practice reflexive verbs and daily routine vocabulary. Take out your ear buds to listen to the conversation.
III. El arte
Hoy tienen la prueba de los artistas del mundo hispano. ¡Suerte chicos! Después pueden trabajar en su proyecto sobre su rutina diaria. Hoy es lunes, el 9 de octubre
Agenda I. Repasito Contesta en Español USING REFLEXIVE VERBS. 1. ¿A qué hora te levantas? 2. ¿Te cepillas los dientes después de comer? 3. ¿Necesitas peinarte todos los días? 4. ¿Te afeitas todos los días? 5. ¿Tu mamá prefiere bañarse o se ducharse? Reminder: miercoles hay prueba no olviden estudiar II. Mi tira cómica: Un día típico Continue working on your comic strip to describe your daily routine.
Estudien (study) el vocabulario-Aquí tienen el vocabulario: El arte en el mundo hispano ¡Estudien! Hoy es jueves, el 5 de octubre Agenda I. Repasito Indica el presente de estos verbos reflexivos. 1. Ducharse/ellos 6. peinarse/la chica 2. Vestirse/los chicos 7. Ponerse/yo 3. Ponerse/Sara 8. Irse/vosotros 4. Enojarse/yo 9. Dormirse/Ana y tú 5. Vestirse/nosotros 10. Acostarse/ellas II. El arte Hoy terminamos las presentaciones. No olviden tomas notas. III. Verbos reflexivos Today, we will continue to practice using reflexive and stem-changing verbs in the present tense. Reminder: 1) In reflexive constructions, the person or thing that does the action also receives the action. In English we use the pronouns “himself, herself, themselves”; in Spanish, you just add a “se” to an infinitive. 2) These verbs can be used as 1) reflexive verbs or 2) non-reflexive verbs if the action is being done to someone other than the subject. Let's begin by learning when to use reflexive verbs in Spanish. Examples: La madre baña al niño. The mother baths the child. (bañar= normal verb, the child receives the action) La madre se baña. The mother baths herself. (bañarse= reflexive verb, she receives the action) Practica #1 Conjuga estos verbos en tu cuaderno interactivo: 1. sentirse 2. acostarse 3. probarse 4. dormirse 5. vestirse 6. despertarse Modelo: Práctica #2 Write six complete sentences describing your daily routine. Follow this model. IV. Mini project
Mi tira cómica: Un día típico Create a comic strip to describe your daily routine. Remember stem-changers in the present tense will have a stem-change in all forms except for nosotros and vosotros. Modelo: Hoy es martes, el 3 de octubre
Agenda I. Repasito Responde usando frases completas. 1.¿Te gusta dibujar or pintar? ¿Qué medio prefieres? (óleo, acuarela, acrilico otc.,) 2. Si fueras a craer un autorretraro , ¿en caracteristicas personales te concentrarías? ¿Cómo te ves? Describete a tus compañeros de clase. 3. ¿Qué quiere representar tu artista por medio de sus imágenes? II. Los pintores Hoy van a presentar los proyectos sobre los pintores del mundo hispano. Durante la presentación
II. Vocabulario También vamos a repasar el vocabulario. No olviden tendrán prueba. We will now review vocabulario del mundo hispano with Quizlet Live. Necesitan las computadoras o los teléfonos. 1. Go to Quizlet.live 2. Type in the code 3. Type your name 4. Find your team and sit with them The goal of the game is to beat the other teams by answering all of the questions correctly first. Talk to your teammates to determine who had the correct answer. III. Boleto de Salida Estudien (study) el vocabulario-Aquí tienen el vocabulario: El arte en el mundo hispano ¡Estudien! |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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