Hoy es jueves, el primero de noviembre Agenda I. Repasito Contesta la pregunta usando frases completas. 1. ¿Sabes hablar italiano? 2. ¿Sabes tocar el piano? 3. ¿Conoces un buen restaurante italiano? 4. ¿Sabes quien es el presidente de los Estados Unidos? 5. ¿Conoces a Shakira? Use your time wisely! These assignments are DUE today! II. ¡Nos vamos de compras! Today we will begin our new topic about shopping. To introduce our topic, we will explore a variety of different markets you may find in Spanish speaking countries. Individually watch the videos below. As you watch, write down at least 5 interesting things you see on each video.
2) Mercado Municipal de Alajuela ¡VIVELO! 3) Food & Market Tour in Mexico City 4) Pisac market, Sacred Valley, Peru III. Vamos de compras al mercado In many Spanish-speaking countries negotiating is a big part of the shopping experience. A mi me encanta regatear porque es super divertido.
Useful phrases for vendedores
¿Qué desea Ud.? A _____ pesos un kilo Cuesta______ pesos ¿Qué quiere comprar? ¿Algo más? Gracias / de nada Useful Phrases for clientes ¿Cuánto cuesta(n)? Nada más Quiero comprar… Salamente tengo….pesos/euros Voy a comprarlo en otra tienda. Gracias/ de nada ¡vale! - ok III. Vocabulario 1) Now, create flashcards for the sections las frutas, las verduras and la carne y el pescado. You can find your vocabulary list below.
Las verduras 1) La zanahoria-carrot 8) el maiz -corn 2) La lechuga -lettuce 9) la cebolla - onion 3) El tomate -tomato 10) los frijoles -beans 4) Las papas/patatas (fritas) -(fried) potatoes; French fries 5) Los espárragos -asparagus 11) la ensalada -salad 6) El champiñon - mushroom 7) Las arvejas -peas Las frutas 1) La uva -grape 10) la pera -pear 2) La banana/el platano - banana 3) El limόn -lemon 11) la manzana -apple 4) El aguacate -avocado 12) la cereza - cherry 5) El melocotón/durazno -peach 13) la ciruela -plum 6) La fresa -strawberry 14) la frambuesa -raspberry 7) La naranja -orange 15) higos -figs 8) El melon - melon 16) piña -pineapple 9) La sandía - watermelon La carne y el pescado 1) El atún -tuna 9) el bistec -steak 2) Los camarones -shrimp 10) la carne meat 3) La carne de res -beef 11) la chuleta(de cerdo) (pork) chop 4) La hamburguesa -hamburger 12) el jamόn- ham 5) La langosta -lobster 13) los mariscos -shellfish 6) El pavo -turkey 14) el pescado -fish 7) El pollo (asado) -(roast) chicken 15) la salchica -sausage 8) El salmόn -salmon 2) When you finish making the flashcards, listen to how they are pronounced on Quizlet, and practice. Study for about 15-20 minutes. Then, record yourself saying the words with Vocaroo.
0 Comments
Hoy es martes, el 29 de noviembre Agenda I. Repasito Underline the verb and circle the direct object. Then, rewrite the sentence using a direct object pronoun.
Today, we will learn about the verbs saber and conocer. Both of these verbs mean “to know” in English, but they are used differently in Spanish. It is important to learn the difference.
Uses of saber and conocer:
Saber is used to talk about facts, information, how to do something, and things you know by heart. Example:
Conocer is used to talk about people you know or places/things you are familiar with. Example
Práctica #1:
2. Quiero ____________ Cancún algún día (someday), pero nosotros no ____________ cuando. 3. ¿Ustedes ___________ bien a la Señora Smith? 4. Ustedes ___________ quien es el presidente de los EE.UU. 5. Yo ____________ quien es el primer presidente. 6. Las madres ____________ que hacer cuando estamos enfermos. 7. Yo no ____________ la respueta. ¿La ______________ tú? 8. Yo no ____________ a Shakira. 9. Mi mamá _________________ a todos mis profesores. 10. La Sra. Talarek _________________ escribir y leer en francés. Práctica #2 Vamos a hacer una hoja de trabajo para practicar saber y conocer. III. Repaso -Vocabulario When finished with our activity, click on this link to listen to la ropa vocabulary on Quizlet, and practice. Study for about 15 minutes. Then, record yourself saying the words (la ropa & adjetivos) with Vocaroo.
Hoy es martes, el 22 de noviembre Agenda I. Repasito Contesta usando frases completas. ¿Por qué celebramos el Día de Acción de Gracias? ¿Cómo celebras el Día de Acción de Gracias? II. Prueba Hoy tienen la prueba de los verbos reflexivos. III. Damos gracias Today each student will write something he/she is thankful for in Spanish on a leaf to put on the tree four our door.
Yo doy las gracias por... III. Harvest Celebrations around the World Hoy van a explorar otras "Fiestas de la Cosecha" alrededor del mundo. Harán una busqueda por la Red y crearán una presentación. Incluyan: Nombre Fotos ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste? IV. Repaso -Vocabulario When finished with our activity, click on this link to listen to la ropa vocabulary on Quizlet, and practice. Study for about 15 minutes. Then, record yourself saying the words (la ropa & adjetivos) with Vocaroo.
Estoy agradecida por tener un grupo de estudiantes tan creativos y buenos.
Hoy es viernes, el 18 de noviembre
Agenda I.Repasito Mira la foto y dime que lleva el señor Galván y Leticia Reyes. Write complete sentences and give at least 3 articles of clothing with colors.
II. Los complementos directos
Today we are going to learn about direct object pronouns. First, you will take notes, and then you will practice what you've learned. Take out your interactive notebook. Mis apuntes
If absent listen to the following videos or follow the PPT and take notes.
Actividad #1: Write the following sentences with the correct direct object pronoun. The direct object noun is in parentheses.
1. Ella ___________ tira (la pelota). 2. Mi mamá __________compra (el billete de ida). 3. La profesora __________enseña (la clase de inglés). 4. Yo ___________escribo (el ensayo). 5. Él __________ tiene (un carro). Actividad #2 Let's practice together replacing the direct object nouns with direct object pronouns: 1. María cocina la cena. 2. Yo voy a mirar la película mañana. 3. Ellos juegan fútbol. 4. Mi mamá lee muchos libros. 5. Tú tienes la tarea. 6. Juan llama a los estudiantes. Actividad #3 Van a hacer una hoja de trabajo (worksheet) para practicar los complementos directos. Daily Routine Project-DUE Tuesday! ¡Feliz fin de semana! Hoy es miércoles, el 16 de noviembre Agenda I. Repasito Da su rutina diaria II. Sr. Frijol está tarde para ir al dentista Vamos a ver este video y hacer actividades de comprensión del cuento.
III. Daily Routine Project You need to create a project about your daily routine or the daily routine of someone else in order to help children understand personal hygiene and schedules. Hoy es lunes, el 14 de noviembre
Agenda I. Repasito Write sentences in the present progressive using the verbs:
Hoy vamos a organizar nutro Blog para la clase de español. -Add new tab for Spanish Ab Initio Themes are: Theme 1: Individual and Society -Juegos tradicionales Google Slides -Los famosos Google Slides -Los pintores Google Slides -El Día de los Muertos Google Slides -Comic Strip: Mi rutina diaria- Take a picture Theme 2: Leisure and Work Theme 3: Urban and Rural Environments -Add new tab for Spanish SL Themes are: Sección 1: Las relaciones sociales -Juegos tradicionales Google Slides -Los famosos Google Slides -Mi persona favorita Google Slide/Take a picture -5 memes (los mejores) -Los pintores Google Slides -El Día de los Muertos Google Slides y la composición cultural Sección 2: La comunicación y los medios Sección 3: Cuestiones globales III. El presente progresico Vamos a seguir aprendiendo el presente progresivo en Español.
Here is a model for activity A. You may create a Google Slide presentation. Modelo:
Hoy es miércoles, el 9 de noviembre
Agenda I. Repasito Escribe el vocabulario en Español. 1. ________________to brush one’s hair 2. ________________ to brush one’s teeth 3. ________________ to say goodbye (to) 4. _________________to wake up 5. _________________to fall asleep 6 ._________________to shower 7. _________________to get angry (with) 8. _________________to go away; to leave 9. _________________ to wash one’s face 10. ________________ to wash your hands 11. ________________ to get up 12. ________________to remember II. Listening Comprehension Activity La rutina diaria: Watch and listen to their daily routine. Get your ear buds to listen and answer the questions.
When finished with the listening comprehension activity. Take notes on the present progressive in Spanish. Today we will learn to use the present regressive. Mis apuntes
Examples: I am taking notes now. (right now) I am studying with Avah tonight. (future) In Spanish, the present progressive is only used to describe an action that is in the process of taking place. It is not used for future actions. Examples: Estoy tomando apuntes. (use present progressive) Voy a estudiar con Avah esta noche. How to form the present progressive in Spanish:
Hablar --> hablando (talking) beber --> bebiendo (drinking) vivir --> viviendo (living) Tomen apuntes sobre el presente continuo siguiendo esta presentación .
Más irregulares
ir -to go becomes yendo oir -to hear becomes oyendo ser -to be becomes siendo Feliz fin de semana Hoy es viernes, el 4 de noviembre Agenda Hoy tenemos nuestro día cultural. !Listos para pintar!! !Feliz fin de seman!
Hoy es miércoles, el dos de noviembre Agenda I. Repasito Add to your notes-Día de los Muertos Components of an Ofrenda Calaveras de azucar-sugar skulls as sweets; both sugar and salt are to express the bitter and sweet aspects of life shared with those who are deceased. Flowers-represent love and the sun; cempasúchilt or marigolds are the traditional flowers. Pan de muertos- or bread of the dead, and tamales are laid out as traveler's provision. Papel banners- help decorate for this special occasion. Water- which satiates the thirst of the spirit and represents purity and a source of life. Salt- carries purifying elements, also a symbol of wisdom and can act as an invitation to the altar. Incense- creates smells that are pleasing to the deceased. A petate, or mat is offered for rest. II. Día de los Muertos Hoy van a investigar en la red sobre esta celebración y su significado, encontrarán información sobre las ceremonias y la comida típica y en qué se parece y cómo se diferencia de Halloween. DESPUÉS DE NAVEGAR: Van a contestas la preguntas y crear un organizador grafico para explorar similitudes y diferencias entre el Día de los Muertos y Halloween. INDIVIDUALMENTE: Escribir una composición cultural En tu cuaderno interactivo usa lo que aprendiste(learned) para comparr el Día de los Muertos con Halloween . Utiliza palabras y expresiones de esta lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
Categories |