EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant?
Hoy es miércoles, el 30 de octubre LA AGENDA I. Repasito-¡Qué asco! ¿Te gustan estas combinaciones? Si no te gustan, explica lo que prefieres. Modelo: ¡Qué asco! Las prefiero con mostaza. o Sí, ¡qué sabrosas! 1. el helado (ajo) 2. la sopa (zanahorias) 3. la pizza (mayonesa) 4. los huevos (pimienta) 5. las papas fritas (azúcar) 6. la ensalada (aceite y vinagre) II. Escribir una crítica Escribe una crítica culinaria(restaurant review) sobre un restaurante local para el periódico de la escuela. Clasifica el restaurante, dándole de una a cinco estrellas(stars), y anota tus recomendaciones para futuros clientes del restaurante. III. Boleto de Salida Feliz miércoles!
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EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant? Hoy es martes, 22 de octubre LA AGENDA I. Repasito Contesta las preguntas, indicando tus preferencias. 1. En restaurantes, ¿pides platos vegetarianos o platos con carne? 2. ¿Cuál es un plato que te gusta? 3. ¿Cómo prefieres las verduras? ¿Hervidas, fritas o crudas? 4. ¿Prefieres ir a una heladería o una pastelería? ¿Qué pides allí? *Vean la agenda del viernes * II. Comparación cultural Chicos el jueves tiene el examen sobre la comida. Hoy nos enfocaremos en la cultura y la lectura. Estudien el vocabulario y los conceptos gramaticales del tema. A. ¡Prueben la tapas! Van a leer el texto y hacer una comparación con tu mundo ¿Qué tapa te gustaría probar y por qué? ¿Comes algunacomida similar a las tapas? B. ¿Cuándo comemos? ¿A qué hora comes el desayuno, el almuerzo y la cena? Compara tu horario con estos (España, Uruguay y El Salvador) países. Usa los comparativos que aprendiste. C. Lectura Lee el texto y contesta las preguntas usando frases completas. III. En el restaurante Veamos el video para que tengan ideas sobre como no se debe ordenar..... Escucha y contesta las preguntas A. En el restaurante
1. ¿Quién es el mesero? 2. ¿Qué bebidas ordenó? 3. ¿Cuáles son los entremeces? Da por lo menos tres 4. ¿Qué ingredientes trae la ensalada? 5. ¿Qué traen los camarones? 6. Nombra tres platos principales 7. ¿Cuál plato principal te gustaría a ti? ¿Por qué? 8. ¿Qué pasó al final del video? B. Los cubiertos: ¿Qué te falta? Completen la hoja de trabajo IV. Boleto de Salida Estudien!
EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant?
Hoy es viernes, el 18 de octubre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Qué comiste para el desayuno hoy? 2. ¿Qué comes cuando tu familia cena junta? 3. ¿Qué pediste de beber la ultima vez que fuiste a un restaurante? 4. ¿Cuál es tu lugar de "fast food" preferido/favorito? 5. ¿Qué ordenas cuando vas ahí?
II. La merienda
Hoy vamos a probar algunos alimentos para merendar y explorar la cultura del mundo hispano. En una hoja de papel van a hacer varias actividades durante nuestra merienda. ¡Buen probecho! A. ¡Escribe! En tu vocabulario hay productos para desayunar, comer, merendar y cenar. ¡Escribe tus productos favoritos! Luego, escribe frases completas usando el vocabulario. B. ¡Está sabrosísimo! Ahora vamos a probar algunas comidas. Después de probarlas describe las comidas y da los ingredientes que tiene. No olvides que debes usar los adjetivos de la unidad. También usa adjetivos con -ísimo.
III. ¿Qué pones el la mesa?
Hoy seguimos explorando el vocabulario en el restaurante. No olviden estudiarlo.
What you will find at a restaurant…
un mesero / una mesera. a waiter un camarero / una camarera a waiter una mesa a table una silla a chair un plato a plate un vaso a glass un tenedor a fork un cuchillo a knife una cuchara a spoon una servilleta a napkin un menú a menu la cuenta the bill una propina a tip dinero. cash el cambio the change una tarjeta de crédito a credit card la caja the cash register Ordering food… la sal the salt la pimienta. the pepper la salsa de tomate the sauce of tomato (ketchup) la mostaza mustard el aderezo the dressing con miel with honey con mermelada with marmalade / jelly / jam un café con leche a coffee with milk (a latte) un aperitivo / una tapa / una botana an appetizer un plato principal a main dish un postre a dessert
¡Te toca practicar!
A. ¡Camarero, por favor! Miren la página 5 de la presentación. IV. Boleto de salida ¿Qué aprendiste hoy? Hoy es miércoles, el 16 de octubre LA AGENDA I. Repasito Veamos el video para repasar un poco más. II. Objetos directos Hoy seguimos repasando los objetos directos. Vamos a terminar las actividades de ayer. Objetos directos reciben la acción en una frase.
Singular Plural Me (yo) Nos (nosotros) Te (tú) Os (vosotros) Lo, la (masc./fem.) Los, las (masc./fem.) The direct object can be a thing or a person. Sandra tiró la pelota. (Sandra threw the ball.)
El pronombre va antes del verbo conjugado.
Más ejemplos:
If the verb is an infinitive construction (such as "ir a + infinitive, or "tener que + infinitive"), then the direct object pronoun can go before the conjugated verb or attached to the infinitive.
Ejemplos:
¡Te toca a ti! A. Práctica en parejas Trabaja con otro estudiante. Imaginen que él fue a un restaurante con su familia. Hablen del menú y de la comida que probaron. (Está es una actividad de hablar) ejemplo: La salchicha / mi hermano --¿Alguien probó las salchichas? --Si, mi hermano las probó. 1. los espaguetis / mi papá 2. el helado de chocolate / mi hermanita 3. la sopa de pollo / todos 4. los pasteles / nadie 5. la chuleta de cerdo / yo 6. los huevos con tocino / mi hermanita y yo 7. el yogur de durazno / mi mamá y mi papá B. Práctica Individual ¿Que pronombres de objeto directo remplazan el objeto directo? (Me, te, lo, la, nos, os los) 1. Yo mande las tarjetas ayer. 2. Mi madre cocina el pollo para la cena. 3. ¿Te gusta el día de las madres? 4. Los estudiantes preparan la comida para la clase. 5. ¡Vamos a comer pasteles! C. Objeto directo Copia las frases y escríbanlas con el pronombre del complemento directo.
1. Juan come un sándwich. 2. Ellos estudian los apuntes. 3. Yo tengo un gato. 4. Marta va a comprar las verduras. 5. ¿Tú quieres comer la manzana? 6. Marlena y sus amigos compraron el pan ayer. 7. Mi familia comió los mariscos para la cena. D. Preguntas Algunos estudiantes planean una cena. Lee lo que preguntan y escribe una respuesta apropiada. Usa el pronombre de complemento directo que corresponde. Ejemplo: ¿Quién va a preparar el arroz? --Lo va a preparar Luisa o Luisa va a prepararlo. 1. ¿Cómo vas a preparar las verduras? 2. ¿Quién va a comprar el pescado? 3. ¿Cuándo vamos a preparar la ensalada? 4. ¿Quién va a cortar la fruta? 5. ¿Quieres preparar el postre? 6. ¿Quién está cortando las zanahorias? III. Boleto de Salida Estudien el vocabulario! Hoy es lunes, el 14 de octubre LA AGENDA I. Repasito Las tapas: (también se conocen como pinchos) Pequeños aperitivos que se sirven en los bares.
- Entre los alimentos españoles, posiblemente aquí hay algunos de los más famosos. - Jamón Serrano - Jamón Ibérico (de mayor calidad que el anterior) - Chorizo, ... - Los quesos -Tortilla española - España es un país con una enorme variedad de quesos, entre ellos destaca la variedad de queso manchego. II. Objetos directos Vamos a repasar o aprender los objetos directos. Saquen una hoja de papel y tomen apuntes. Objetos directos reciben la acción en una frase.
Singular Plural Me (yo) Nos (nosotros) Te (tú) Os (vosotros) Lo, la (masc./fem.) Los, las (masc./fem.) The direct object can be a thing or a person. Sandra tiró la pelota. (Sandra threw the ball.)
El pronombre va antes del verbo conjugado.
Más ejemplos:
If the verb is an infinitive construction (such as "ir a + infinitive, or "tener que + infinitive"), then the direct object pronoun can go before the conjugated verb or attached to the infinitive. Ejemplos:
¡Te toca a ti!
A. Práctica en parejas Trabaja con otro estudiante. Imaginen que él fue a un restaurante con su familia. Hablen del menú y de la comida que probaron. (Está es una actividad de hablar) ejemplo: La salchicha / mi hermano --¿Alguien probó las salchichas? --Si, mi hermano las probó. 1. los espaguetis / mi papá 2. el helado de chocolate / mi hermanita 3. la sopa de pollo / todos 4. los pasteles / nadie 5. la chuleta de cerdo / yo 6. los huevos con tocino / mi hermanita y yo 7. el yogur de durazno / mi mamá y mi papá B. Práctica Individual ¿Que pronombres de objeto directo remplazan el objeto directo? (Me, te, lo, la, nos, os los) 1. Yo mande las tarjetas ayer. 2. Mi madre cocina el pollo para la cena. 3. ¿Te gusta el día de las madres? 4. Los estudiantes preparan la comida para la clase. 5. ¡Vamos a comer pasteles! C. Objeto directo Copia las frases y escríbanlas con el pronombre del complemento directo.
1. Juan come un sándwich. 2. Ellos estudian los apuntes. 3. Yo tengo un gato. 4. Marta va a comprar las verduras. 5. ¿Tú quieres comer la manzana? 6. Marlena y sus amigos compraron el pan ayer. 7. Mi familia comió los mariscos para la cena. D. Preguntas Algunos estudiantes planean una cena. Lee lo que preguntan y escribe una respuesta apropiada. Usa el pronombre de complemento directo que corresponde. Ejemplo: ¿Quién va a preparar el arroz? --Lo va a preparar Luisa o Luisa va a prepararlo. 1. ¿Cómo vas a preparar las verduras? 2. ¿Quién va a comprar el pescado? 3. ¿Cuándo vamos a preparar la ensalada? 4. ¿Quién va a cortar la fruta? 5. ¿Quieres preparar el postre? 6. ¿Quién está cortando las zanahorias? III. Boleto de Salida Estudien!
Hoy es martes, el 8 de octubre
LA AGENDA I. Repasito Comparativos 1. (than) Mirna mira más televisión ____ Avah. 2. (less) Tú eres ____ simpático que Ana. 3. (as much) La camarera sirve ____ carne como pescado. 4. (more) Conozco ____ restaurantes que tú. 5. (as much as) No estudio ____ tú. 6. (as) ¿Sabes jugar al tenis tan bien ____ tu hermana? 7. (as many) ¿Puedes beber ____ refrescos como yo? 8. (as) Mis amigos parecen ____ simpáticos como ustedes. II. Absolute superlatives In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb. You encountered an absolute superlative when you learned how to say: Me gusta(n) muchísimo… RESUMEN CORTO:
¡Te toca a ti!
A. Los superlativos 1. (the most intelligent) Marisa es _____ de todas. 2. (the least boring) Ricardo y Tomás son _____ de la fiesta. 3. (the worst) Miguel y Antonio son _____ estudiantes de la clase. 4. (the eldest) Mi profesor de biología es _____ de la universidad. 5. (extremely delicious) El pollo de este supermercado es _____ . 6. (the youngest) Carlos es _____ de mis hermanos. 7. (the best) Este plato es _____ del restaurante. 8. (extremely tall) Sara es _____ . B. The Absolute Superlative Guided Notes and Practice with Ser and Estar C. Haz la hoja de trabajo para seguir practicando. NO OLVIDEN Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Modelo: Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos. It is the least expensive menu of all. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear.
Irregular superlatives
When grande and pequeño/a refer to age, the irregular comparative and superlative forms, mayor and menor, are used.
Estudien los comparativos y superlativos! EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant? Hoy es viernes, el 4 de octubre LA AGENDA I. Repasito 1. Juan come un sándwich. 2. Ellos estudian los apuntes. 3. Yo tengo un gato. 4. Marta compra las verduras. 5. ¿Tú quieres comer la manzana? 6. Los amigos están en el supermercado. 7. Mi familia come los mariscos para la cena. 8. Nosotros podemos cocinar muy bien. II. Prueba Hoy tienen la prueba de vocabulario. !Suerte chicos! III. Listening Comprehension: Con sus audífonos, escuchen el siguiente video y contesten las preguntas en inglés usando oraciones completas. Tienen que ir a Canvas para contestar las preguntas. IV. Boleto de Salida
¡Feliz fin de seman! EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant? Hoy es miércoles, el 2 de octubre LA AGENDA I. Comprensión de Lectura: Cafe de los Artistas Lee este anuncio sobre un restaurante en Puerto Vallarta, México. Contesta las preguntas... Note: El "se" impersonal !Te toca a ti¡ A. Preguntas de comprensión 1. ¿Qué comidas se recomiendan en este restaurante? 2. ¿Qué se puede hacer mientras se cena allí? 3. ¿Qué influencias diferentes se encuentran en la comida mexicana moderna? 4. ¿Cómo se prepara la comida mexicana moderna? 5. ¿Se puede almorzar en este restaurante? 6. ¿Qué se debe hacer si se quiere cenar allí? 7. ¿Te gustaría comer en el Café de los Artistas? ¿Por qué? B. - y tú, ¿qué dices? 1. Piensa en un restaurante donde comes a menudo. ¿Qué comidas se sirven allí? ¿Con qué se sirven estas comidas? 2. ¿Cuál de las comidas de este restaurante es tu favorita? ¿Con qué se hace esta comida? 3. ¿Cuándo se abre el restaurante? ¿Cuándo se cierra? ¿Se recomienda reservar una mesa? II. El Vocabulario del Restaurante ¡Vamos al restaurante! Ahora vamos a ver este video para explorar el vocabulario del restaurante. ¿Cómo se ordena en un restaurante? Más vocabulario For this unit you will use a VARIETY OF SENTENCE STARTERS, many that you have already learned. ☺ Yo necesito… Yo tengo… Yo quiero… Me gustaría…I would like… …cuesta / cuestan… costs El restaurante está abierto. The restaurant is open. El restaurante está cerrado. The restaurant is closed. El restaurante está ocupado. The restaurant is busy.
un aperitivo / una tapa / una botana an appetizer
unos totopos y salsa chips and salsa una ensalada a salad unas papas fritas some French fries un tazón de sopa a bowl of soup un plato principal a main dish un sándwich (de jamón y queso) a (ham and cheese) sandwich una hamburguesa (con queso) a (cheese) burger una pizza a pizza los espaguetis Spaghetti Macaronis con queso mac and cheese trocitos de pollo chicken nuggets alas de pollo chicken wings III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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