LA AGENDA I. Repasito Completa con el equivalente de las palabras en inglés. 1. Jasmine es ___________(the most intelligent) de todas. 2. Pedro y Ricardo son ___________(the least boring) de la fiesta. 3. Miguel y Pablo son ________ (the worst) estudiantes de la clase. 4. Mi profesora de biología es _________(the oldest) de la escuela. No olvides: Comparaciones II. Extra: Sam va de compras Copia el voacabulario en tu cuaderno. En dos semanas van a tener prueba de vocabulario. ¡Estudien! con cariño ► with love perezoso ► lazy tengo un resfriado ► I have a cold disfrasado ► dressed up in a costume yo voy de compras ► I'm going shopping ir de compras ► to go shopping ¡No te preocupes! ► Don't (you) worry! quisiera... ► I would like... yo me encargo de... ►I will take care of... encargarse de... ► to take care of... ¡Ten cuidado! ► Be careful! ¡Es un desastre!► It's a desaster! no hace falta ► it's not necessary... en vez de... ► instead of ... anticuado ► old-fashioned ¿Qué talla? ► What size? ¡Buena suerte! ► Good luck! ¡Estás soberbio! ►You are superb! ¡Eres listo! ►You are clever/smart! He ido de compras. ► I've been shopping ¡Qué extraño! ► How strange / peculiar! (él) ha dicho... ► He has said... latas de comida... ► cans of food... el portal ► the gate episodio ► episode 1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH.
1. ¿Quién quiere comprar ropa para Sam? 2. ¿Quiénes tienen un resfriado? 3. ¿Cuáles son las medidas de Sam? 4. ¿Quién es "la Sargento"? 5. ¿Quién había llamado cuando Sam contestó el teléfono? 2) Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What does Ana want for her dog? 7. How many times did a phone call come in? 8. What did Pablo say when Sam said he'd go shopping alone? 9. Twelve of what item did Sam buy? 10. The landlady called to complain about what to the girls? III. Time Line Poster (Test Grade) Due Friday! You are going to create a timeline of your life to review the present tense, future tense and imperfect.
Using the IMPERFECT You will describe what you used to do, what did you use to look like, what did you use to eat, play and like for the following ages (2 sentences per age and 1 picture per age): -Cuando eras un bebé -Cuando tenías 4 años -Cuando tenías 8 años -Cuando tenías 12 años Using the PRESENT TENSE you will describe how you look like now, what you like to do, eat and play. You will write 5-8 complete sentences and 3 pictures. Using the IMMEDIATE FUTURE (IR + an infinitive) you will describe what you are going to be, look like, like or play in the future for the following ages (1 sentence each and 2 pictures total): -Cuando vas a tener 20 años -Cuando vas a tener 30 años -Cuando vas a tener 50 años -Cuando vas a tener 80 años IV. Boleto de Salida ¡Feliz fin de semana chicos!
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Chicos terminen el trabajo del lunes y estudien para la prueba del viernes.
Hoy es lunes, el 9 de marzo LA AGENDA I. Repasito Chicos estudien estos graficos porque van a tener examen el viernes. II. La línea temporal de mi vida
You are to make a timeline of 20 events which have happened in your life thus far. Part I – Make a list of events in your life and how old were you when the event happened. Part II Plot the events neatly on a timeline of your life. Use the preterite. Illustrate the timeline. Follow the rubric. TAREA: Conjuguemos
Estudien el imperfecto y el preterito! Hoy es jueves, el 5 de marzo LA AGENDA I. Repasito When do we use to imperfect tense in Spanish? II. El Imperfecto Hoy seguimos repasando el imperfecto. Aquí tienen las reglas otra vez. A. Conjuguemos
1. Go to beta.conjuguemos.com 2. Create an account to log in. 3. Enter Code: avkryr 4. Join the class and select IB INITIO Spanish Year2. 5. Select activity: Imperfect Tense 6. Conjugate the verb according to the subject pronoun given. 7. Conjugate until you have gotten through 50 conjugations with 90% accuracy; if you have not reached 90% by 50, keep trying until you reach 90%. 8. Once you have finished, record your score. B. Tarea independiente Haz las hojas de trabajo III. Boleto de Salida Estudia para la prueba! Hoy es lunes, el 2 de marzo
LA AGENDA I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Cómo eras de niño(a)? 2. ¿Te gustaba ir al supermercado de pequeño? ¿Por qué? 3. ¿Qué comías para la Navidad e pequeño(a)? 4. ¿Qué te gustaba hacer los fines de semana de niño(a)? 5. ¿Comías muchos dulces de pequeño(a)? ¿Cuál era tu favorito? II. El Imperfecto Hoy seguimos repasando el imperfecto. Aquí tienen las reglas otra vez. When do we use to imperfect tense in Spanish? The imperfect is used to describe past habitual actions or to set the scene in the past, what a person “used to” do or “was” doing. 1) Actions Repeated Habitually: Activities you did over and over for a long period of undetermined time.
Remember: The yo and él/ella/usted endings are all the same. Use the subject pronouns for clarification. Also, don't forget to include the written accent: on the -ar nosotros ending and on all of the -er/-ir endings. ¡Te toca a ti! A. Online Acts Tienes que crear un documento en Google para poner las fotos de tus resultados. Entregalo en Canvas! Cuando termines sigue practicando en encojuguemos.com Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Juega SOLO B. Conjuguemos 1. Go to beta.conjuguemos.com 2. Create an account to log in. 3. Enter Code: avkryr 4. Join the class and select IB INITIO Spanish Year2. 5. Select activity: Imperfect Tense 6. Conjugate the verb according to the subject pronoun given. 7. Conjugate until you have gotten through 50 conjugations with 90% accuracy; if you have not reached 90% by 50, keep trying until you reach 90%. 8. Once you have finished, record your score. III. Boleto de Salida ¿Sabes conjugar usando el imperfecto? Explica. |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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