Hoy es lunes, el primero de mayo
Agenda I. Paper 2 (1 hour): Productive skills (25%) Two compulsory writing exercises. (25 marks) Section A (7 marks): One question to be answered from a choice of two. Section B (18 marks): One question to be answered from a choice of three. Writing Strategies: 1) In the Prompt-put a tick over each item you have answered to make sure you have answered all that is required. 2) Answer more than you are required. For example, if you are required to list five points, list six or seven just to be safe! 3) Use a variety of verb tenses: present (hablo), present progressive (estoy hablando), near future (voy a hablar), preterite(hablé), imperfect (habló), imperfect and preterite together (yo hablaba por teléfono cuando mi mamá entró), future (hablaré) 4) Organize your text in paragraphs and use CONNECTORS. 5) Count your words once you have finished and write it at the bottom to assure you have written enough words. 6) Proof read what you have written looking to fix common errors with noun/adjective agreement, subject/verb agreement, verb tense, ser/estar, por/para, etc… 7) Make sure you have written in the CORRECT FORMAT! Una Carta Formal/Informal: A formal/informal letter Un Anuncio: An announcement Una Crítica-A critique Una invitación-An invitation Una encuesta-Survey Correo Electróncio-Email Un Folleto-A pamphlet Un Discurso-A talk Un Diario personal-Personal Diary Un Informe- A Report 8) Make sure you have included CULTURE in your writing!!!! Eg…Baile Flamenco, La Corrida de Toros, La arquitectura Española y Arabe (Gaudi-La Sagrada Familia…, Los Musulmanes- La Alambra, La Mesquita), Los monumentos/ciudades famosos en paises latinoamericanos, la comida española, los costumbres (la siesta, la vida nocturna, los cafes, los amigos, los saludos, besos, el espacio personal, etc. etc…) Also use language that shows culture… Qué guay - cool chévere - cool (Mexican) es una maravilla - it is great no me digas-no way ni en sueños - not even in one's dreams ¿de veras? - really? por su puesto, claro que sí - of course! no te creo - I do not believe you! qué pesado-what a pain qué pena/qué verguenza-how embarrasing que fastidios-what a bother…..etc…. Ask yourself these questions:
Is my message clear, detailed and organized? What are my supports, examples, reasons?
What language is appropriate to this context? What writing form matches this task?
How can I include advanced grammar, a variety of verb tenses and vary my sentence structure?
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Hoy es jueves, el 27 de abril
Agenda I. Paper 2 (1 hour): Productive skills (25%)Two compulsory writing exercises. (25 marks) Section A (7 marks): One question to be answered from a choice of two. Section B (18 marks): One question to be answered from a choice of three. Writing Strategies: 1) In the Prompt-put a tick over each item you have answered to make sure you have answered all that is required. 2) Answer more than you are required. For example, if you are required to list five points, list six or seven just to be safe! 3) Use a variety of verb tenses: present (hablo), present progressive (estoy hablando), near future (voy a hablar), preterite (hablé), imperfect (habló), imperfect and preterite together (yo hablaba por teléfono cuando mi mamá entró), future (hablaré) 4) Organize your text in paragraphs and use CONNECTORS. 5) Count your words once you have finished and write it at the bottom to assure you have written enough words. 6) Proof read what you have written looking to fix common errors with noun/adjective agreement, subject/verb agreement, verb tense, ser/estar, por/para, etc… 7) Make sure you have written in the CORRECT FORMAT! Una Carta Formal/Informal: A formal/informal letter Un Anuncio: An announcement Una Crítica-A critique Una invitación-An invitation Una encuesta-Survey Correo Electróncio-Email Un Folleto-A pamphlet Un Discurso-A talk Un Diario personal-Personal Diary Un Informe- A Report 8) Make sure you have included CULTURE in your writing!!!! Eg…Baile Flamenco, La Corrida de Toros, La arquitectura Española y Arabe (Gaudi-La Sagrada Familia…, Los Musulmanes- La Alambra, La Mesquita), Los monumentos/ciudades famosos en paises latinoamericanos, la comida española, los costumbres (la siesta, la vida nocturna, los cafes, los amigos, los saludos, besos, el espacio personal, etc. etc…) Also use language that shows culture… Qué guay - cool chévere - cool (Mexican) es una maravilla - it is great no me digas-no way ni en sueños - not even in one's dreams ¿de veras? - really? por su puesto, claro que sí - of course! no te creo - I do not believe you! qué pesado-what a pain qué pena/qué verguenza-how embarrasing que fastidios-what a bother…..etc…. Ask yourself these questions:
Is my message clear, detailed and organized? What are my supports, examples, reasons?
What language is appropriate to this context? What writing form matches this task?
How can I include advanced grammar, a variety of verb tenses and vary my sentence structure? Hoy es martes, el 25 de abril
Agenda I. External Assessment Paper 1 (1 hour 30 minutes): Receptive skills (30%)Understanding of four written texts. (40 marks) Text-handling exercises IB INITIO Paper 1 Reading Strategies: 1) Read the text quicky to get the main idea/gist of the reading.Don’t worry about understanding every word. Skim and get the big picture/main idea. Use strategies by looking at the title, pictures, captions, and know the main point /purpose. Who is it written for? This will help you make an educated guess. 2) Read over question carefully to know what you should be looking for in the text. Underline key words in the question and look for them in the text. 3) Remember that you do not have to understand everything written in the text. Don’t be intimidated if the text looks long or difficult! Know what key things you need to know by reading the questions carefully; then focus on those key things while reading the text. 4) Make sure you understand the instructions and read them carefully. 5) Avoid spending too much time on one question. Skip it and go back when you have completed the section. Often you will know the answer after you have answered the rest of the questions! III. Paper 1 Hoy vamos a practicar. ¡¡BUENA SUERTE EN TUS EXAMENES!! ¡Hasta el jueves! Hoy es viernes, el 21 de abril Agenda I. Búsqueda de tesoro Hoy vamos a practicar nuestro español buscando tesoro. II. Las islas flotantes Van a hacer una busqueda y crear una presentación sobre un grupo de personas ingígenas que viven en casas flotantes en el lago Titicaca. A) Describan las viviendas e incluyan fotos (por lo menos cuatro)
B) Identifiquen y describan cinco mubles o adornos (accessories) con fotos. C) Digan cuatro quehaceres que tienen D) Contesten las preguntas
Hoy es miércoles, el 19 de abril
Agenda I. Repasito Completa estas frases con la palabra de La mesa más adecuada. Ejemplo: Para comer una ensalada, necesitas.... un tenedor/un plato.
Vamos a ver esta presentación sobre una casa rural en españa. Después, en tu Cuaderno Interactivo vas a escribir ocho o más oraciones sobre una vivienda tradicional que conoces. Explica en qué lugar se encuentra, de qué materiales está hecha y cómo es.
III. Las islas flotantes
Van a hacer una busqueda y crear una presentación sobre un grupo de personas ingígenas que viven en casas flotantes en el lago Titicaca. Pueden trabajar en parejas o grupos de tres.
A) Describan las viviendas e incluyan fotos (por lo menos cuatro)
B) Identifiquen y describan cinco mubles o adornos (accessories) con fotos. C) Digan cuatro quehaceres que tienen D) Contesten las preguntas
Hoy es lunes, el 17 de abril Agenda I. Repasito Escribe en español.
Vocabulario: Muebles y otros objetos de la casa Mi apartamento Dibuja el plano (floor plan) de un apartamento imaginario amueblado (furnished) y escribe el nombre de las habitaciones y de los muebles. La casa ideal
You are entering a contest to win the home of your dreams! You must convince the judges that your home is the best by creating a floor plan of your ideal home, including rooms and 3-4 pieces of furniture and/or appliances per room. Label each room, piece of furniture and/or appliance in Spanish. Remember that you must be able to actually live in the home (bathrooms and kitchens are NOT optional)! Your final project should include the following:
Hoy es jueves, el 6 de abril Agenda I. Repasito Vean este video para repasar el pretérito. II. Mi guía para una vida saludable
Hoy, crearán una guía para una vida saludable. En este proyecto crearán una guía con recomendaciones e información sobre cómo vivir al aire libre, mover su cuerpo, comer sano y disfrutar más con su familia. Mirarán sus hábitos en estas diferentes áreas.
2) ¿Cuáles son los hábitos que tienen que cambiar? 3) ¿Qué pueden hacer para cambiar los malos hábitos? III. El pretérito Hoy vamos a repasar el pretérito haciendo una hoja de trabaajo. Hoy es martes, el 4 de abril
Agenda I. Repasito ¿Qué hiciste durante el fin de semana? Escribe po lo menos 5 frases. II. La salud Terminen la escuesta. III. Mi guía para una vida saludable Hoy, crearán una guía para una vida saludable. En este proyecto crearán una guía con recomendaciones e información sobre cómo vivir al aire libre, mover su cuerpo, comer sano y disfrutar más con su familia. Mirarán sus hábitos en estas diferentes áreas.
Paso 2: Deben contestar a las siguientes preguntas: hagan una lista con los hábitos más recomendables para cada una de las cuatro áreas. Busquen más información en internet si necesitan. 1) ¿Cuáles son los hábitos más saludables del grupo? 2) ¿Cuáles son los hábitos que tienen que cambiar? 3) ¿Qué pueden hacer para cambiar los malos hábitos? Paso 3: Decide cuáles son los hábitos más importantes. Con toda la información que tienen, decidan cuáles son las 6 recomendaciones más importantes para cada una de las áreas. (20 en total). Paso 4: Elaborar la guía (brochure) Diseñen la guía. Escriban los textos que van a poner en la guía Busquen fotos o dibujos en internet para decorar su guía |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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