Students will describe and make cultural comaprasons of a carnival in a spansih speaking country.
Hoy es miercoles, el primero de marzo Agenda I. Repasito ¿Por qué no terminaste el trabajo escrito durante el fin de semana? Escribe por lo menos 3 frases completas. II. Carnaval Hoy van a seguir trabajando en sus proyectos. Cultural comparison: In small groups of two or three research a carnival in a Spanish speaking country. Then, make a cultural comparison to a Carnival tradition in the United States – perhaps in Mobile, Alabama . Address the following questions in your presentation: 1) What is included in a parade? 2) Who participates? Who watches? 3) What special characters have the students seen? (Clowns, float characters, etc.) 4) How are the characters dressed? Do the characters have special masks as part of their costumes? 5) What are some of the sounds of a parade? (Music, drumming, sirens, etc.) 6) What kinds of food are eaten? (Candy, popcorn, etc.) 7) Where do parades take place? 8) Most importantly, why do people hold parades? (To mark a holiday, celebrate with family and community, etc.) 9) What are some of the common characteristics of Carnival celebrations? 10) What are some of the differences in these celebrations across cultures? 11) How do belief systems, such as religion or political ideals of the culture, influence the other parts of the culture? 12) How do these components reflect the culture and history of the cities where they are found? III. Etiqueta de salida ¿Qué importancia tiene el carnaval en tu comunidad?
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Hoy es lunes, el 27 de febrero Agenda I. Repasito En tu comunidad, ¿en qué festividades o celebraciones hay desfiles? ¿Participas en los desfiles? ¿Te gusta ver los desfiles? II. El carnaval Hoy vamos a explorar los carnavales en el munod Hispano. Carnaval en Barranquilla, Colombia Vean el siguiente video y copien el vocabulario y los verbos sobre el carnaval. Cultural comparison:
In small groups of two or three research a carnival in a Spanish speaking country. Then, make a cultural comparison to a Carnival tradition in the United States – perhaps in Mobile, Alabama . Address the following questions in your presentation: 1) What is included in a parade? 2) Who participates? Who watches? 3) What special characters have the students seen? (Clowns, float characters, etc.) 4) How are the characters dressed? Do the characters have special masks as part of their costumes? 5) What are some of the sounds of a parade? (Music, drumming, sirens, etc.) 6) What kinds of food are eaten? (Candy, popcorn, etc.) 7) Where do parades take place? 8) Most importantly, why do people hold parades? (To mark a holiday, celebrate with family and community, etc.) 9) What are some of the common characteristics of Carnival celebrations? 10) What are some of the differences in these celebrations across cultures? 11) How do belief systems, such as religion or political ideals of the culture, influence the other parts of the culture? 12) How do these components reflect the culture and history of the cities where they are found? III. Exit ticket: ¿Cómo es un carnaval? Hoy es jueves, el 23 de febrero Agenda I. Repasito ¿Cuántos recursos necesitas? ¿en qué idioma? II. Tarea escrita Hoy van a trabajar en su trabajo escrito. ¡Ojo! ¡Cuidado con el número de palabras, porque se tendrá en cuenta negativamente si escribe más y también menos de lo requerido. Here is a brief outline of what to expect for the Tarea escrita:
B “Comparison”--A comparison of the differences and/or similarities of your chosen topic in target culture(s) and your culture(s). C “Reflection”--A reflection related to your chosen topic. Respond to three questions. Which aspect of your chosen topic surprised you? Why do you think these cultural similarities/differences exist? What might a person from the target culture(s) find different about your chosen topic in your culture(s)? Core themes Town and Rural environments: physical geography, weather, environmental concerns, global issues, town and services Individual and Society: Shopping, food and drink, education, daily routine, relationships, health Work and Leisure: free time activities, media, world of work, sport, technology, transport, holidays Hoy es martes, el 21 de febrero Agenda I. External- Written Assignment The Ab Initio Written Assignment (tarea escrita) allows you to develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. Through this assignment you will describe aspects of the target language culture(s); compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in your culture(s); and develop language competencies.
Individual and Society: Shopping, food and drink, education, daily routine, relationships, health Work and Leisure: free time activities, media, world of work, sport, technology, transport, holidays
Why do you think these cultural similarities/differences exist? What might a person from the target culture(s) find different about your chosen topic in your culture(s)? Sources You will need to research your topic to find information about what happens in a Spanish speaking country, such as Spain, Argentina, Mexico, Puerto Rico, and another country. You will need to print off minimum 2 texts you have found in the target language (i.e Spanish) and 1 text in English or another language. My advice is to find 3 texts in the target language and 1 text (if needed) in the other language.
Hoy es viernes, el 17 de febrero
Agenda I. Repasito Contesta usando frases completas. 1. ¿Cuántas horas dormiste anoche? 2. ¿ A qué hora te acostaste anoche? 3. ¿Te duchaste esta mañana? 4. ¿Qué desayunaste? 5. ¿A qué hora llegaste a la escuela? II. La salud y el bienestar Hoy vemos el vocabulario de la unidad sobre la salud y el bienestar.
Práctica 1
Individualmente en una hoja de papel, escribe 12 frases originales usando el vocabulario. En la misma hoja del papel contesta las preguntas sobre las comidas rápidas. III. Los beneficios y desventajas de las comidas rápidas Hoy vamos a explorar los beneficios y las desventajas de las comidas rápidas. Primero van a contestar las preguntas individualmente en una hoja de papel. Después trabajaran en grupo de dos o tres para explorar las comidas rápidas del mundo hispano. 1) Los beneficios y desventajas de las comidas rápidas
En grupos de dos o tres, organicen una presentación sobre los beneficios y desventajas de la comida rápida. Primero hagan una busqueda de cuatro anuncios de comida rápida (fast food chains ads) en el mundo hispano para explorar las similitudes y las diferencias entre los Estados Unidos y Latino America.
Hoy es miércoles, el 15 de febrero Agenda I. Repasito Contesta las preguntas usando frases completas. 1. ¿Estudiaste ayer? 2. ¿Qué leiste durante la primera hora? 3. ¿Qué cenaste ? ¿Dónde? 4. ¿Mandaste muchos textos anoche? 5. ¿Viste la tele? ¿Cuál programa? o ¿Qué hiciste? II. El pretérito Hoy seguimos repasanso el pretérito. Saquen el cuaderno y tomen notas.
Verbos con cambios ortográficos Ahora vamos a practicar
La práctica uno y dos debe estar en su cuaderno y la tercera práctica en canvas en un Google Doc. Práctica 1 Conjuga en el pretérito: abrazar- to hug sacar- to takeout, to get entregar-to hand in divertirse- to have fun morirse- to die Práctica 2 Escribe en español: 1. I arrived 2. I played golf 3. I hung up my clothes 4. I ate lunch 5. I began 6. I practiced 7. I explained 8. I look for 9. I played the piano 10. I dried my hands 11. I surfed the Web 12. I turned in the homework 13. I made a good grade 14. I paid Práctica 3 Tienen que crear un Google Doc, hacer la actividad y copiar los resultados. Entregen la tarea en canvas. Activida 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 -quiz 1 &2 Actividad 5 !Hasta el viernes chicos! Hoy es lunes, el 13 de febrero
Agenda I. Repasito ¿Cuándo usas el pretérito indefinido? II. Saludos de San Valentín In Spanish speaking countries Valentine’s Day is not only a day for lovers but also a day for friendship. The day is celebrated by friends the same way lovers celebrate it.
1) Escribele a un amigo o querido(a) 2) Usa frases con gustar/encantar
4) Pon el nombre de la persona y firma la tarjeta 5) Haz un "rough draft" primero ¡ "G" Rated for favor! III. El pretérito Vamos a seguir practicando el pretérito de verbos regulares. Práctica 1 Vayan a canvas, lean las instrucciones y practiquen. Práctica 2 Contesten las preguntas usando frases completas Hoy es jueves, el 9 de febrero Agenda I. Repasito Escucha la canción y busca los verbos en el pretérito. II. Prueba
Hoy tienen la prueba del imperfecto. ¡Suerte chicos! III. El pretérito y la salud Hoy van a practicar el pretérito . También comenzaremos el tema de la salud. Práctica 2 Interview a partner in Spanish ONLY and record the answers. 1. ¿Cuál es tu comida favorita? 2. ¿Qué se debe comer varias veces por semana? 3. ¿Qué se debe comer todos los días? 4. ¿Cuales son los productos que comes de origen animal?, ¿Y cereales? 5. ¿Qué te encanta comer después de clases? 6. ¿Cuál es tu postre favorito? 7. ¿Comes carne solo una vez a la semana o menos? 8. ¿Qué comida comes dos o más veces al día? 9. ¿Tomas leche todos los días? Si, no ¿qué bebes todos los días? 10. ¿Qué haces para mantener la salud? ¿Qué comes? 11. ¿Comes frutas todos los días? Cuál es tu fruta favorita? 12. ¿Comes bien o mal cuando estás en la escuela? Por qué? 13. ¿Te gusta la comida de la cafetería? Por que sí o no? Práctica 1 hoja de trabajo Feliz fin de semana Hoy es martes, el 7 de febrero Agenda ¿Cómo te va es la escuela este semestre? Escribe por lo menos 5 frases. I.Repasito II. Prueba del imperfecto Hoy tienen la prueba del imperfect !Suerte chicos! III. El pretérito: verbos regulares Hoy, empezamos a repasar los verbos en el pretérito. Primero, miramos los verbos regulares. Deben tomar NOTAS! ¿Cuándo se usa el pretérito? -Quick actions that occur (main actions or events in a story)
Common phrases often used with the Preterite Tense (trigger words): Aquí hay algunas palabras que muestran que vas a usar el pretérito:
Spelling Changes: Verbos que terminan en -car, -gar, y -zar tienen un cambio ortográfico en "yo" (verbs ending in -car, -gar, -zar have a spelling change in the yo form): -Car: c--> -qu Ejemplo: buscar = yo busqué -Gar: g--> -gu Ejemplo: pagar = yo pagué -Zar: z--> -c Ejemplo: almorzar = yo almorcé Stem Changes: -ar and -er verbs do NOT stem change in Preterite Tense Ahora a practicar Práctica 1 Van a repasar las conjugaciones del preterito . 1. Go to conjuguemos.com 2. Click the button "Time me" to say "Don't time me." 3. Click Start. 4. Conjugate the verb according to the subject pronoun given. You will conjugate until you have gotten through 30 verbs with 90% accuracy; if you have not reached 90% by 30 verbs, keep conjugating until you reach 40 verbs. 5.Once you have finished, be sure to click on the link RECORD/SUBMIT results next to your score, otherwise you will not get the grade. Práctica 2 Contesten las preguntas usando frases completas. Hoy es viernes, el 3 de febrero
Agenda I. Repasito Copia y completa las frases con el verbo correcto en el imperfecto: ver mirar celebrar acostarse vivir 1. Todos los días, yo _______la televisión. 2. Mi familia ________mi cumpleaños juntos todos los años. 3. Mi hermana ________a las ocho cuando era pequeña. 4. ¿Dónde ___________tú en tu niñez? 5. Mis primos siempre ___________la tele en el carro cuando iban a la escuela. II. Temas de conversación: DOS NOVIOS PARA RAQUEL (30 minutos) Van a leer un correo electrónico que Raquel envia a su amiga Rocio. ¿Cómo crees que son Alberto y Luis? Coméntalo con tus compañeros. 1) Después, basándote en el texto que leiste en clase, ¿Con quién debe quedarse Raquel? ¿Quién va a ser un mejor novio para ella? ¿Por qué? 2) Tienen que escribir sus respuestas en una hoja de papel. No olviden entregarla. II. Imperfecto-One Pager Vayan a canvas para leer las instrucciones. !Feliz fin de semana! |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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