EQ: What role does eating out play in different cultures? How do I order and pay for a meal appropriately in a restaurant?
Hoy es viernes, el 18 de octubre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Qué comiste para el desayuno hoy? 2. ¿Qué comes cuando tu familia cena junta? 3. ¿Qué pediste de beber la ultima vez que fuiste a un restaurante? 4. ¿Cuál es tu lugar de "fast food" preferido/favorito? 5. ¿Qué ordenas cuando vas ahí?
II. La merienda
Hoy vamos a probar algunos alimentos para merendar y explorar la cultura del mundo hispano. En una hoja de papel van a hacer varias actividades durante nuestra merienda. ¡Buen probecho! A. ¡Escribe! En tu vocabulario hay productos para desayunar, comer, merendar y cenar. ¡Escribe tus productos favoritos! Luego, escribe frases completas usando el vocabulario. B. ¡Está sabrosísimo! Ahora vamos a probar algunas comidas. Después de probarlas describe las comidas y da los ingredientes que tiene. No olvides que debes usar los adjetivos de la unidad. También usa adjetivos con -ísimo.
III. ¿Qué pones el la mesa?
Hoy seguimos explorando el vocabulario en el restaurante. No olviden estudiarlo.
What you will find at a restaurant…
un mesero / una mesera. a waiter un camarero / una camarera a waiter una mesa a table una silla a chair un plato a plate un vaso a glass un tenedor a fork un cuchillo a knife una cuchara a spoon una servilleta a napkin un menú a menu la cuenta the bill una propina a tip dinero. cash el cambio the change una tarjeta de crédito a credit card la caja the cash register Ordering food… la sal the salt la pimienta. the pepper la salsa de tomate the sauce of tomato (ketchup) la mostaza mustard el aderezo the dressing con miel with honey con mermelada with marmalade / jelly / jam un café con leche a coffee with milk (a latte) un aperitivo / una tapa / una botana an appetizer un plato principal a main dish un postre a dessert
¡Te toca practicar!
A. ¡Camarero, por favor! Miren la página 5 de la presentación. IV. Boleto de salida ¿Qué aprendiste hoy?
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Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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