EQ: ¿Cuándo usamos por y para? Hoy es jueves, el 19 de diciembre LA AGENDA I. Repasito- Por y Para Hoy tienen la prueba de por y para pero primero jugamos. Kahoot - POR y PARA or Quizziz II. El Condicional Frequently, the conditional is used to express probability, possibility, wonder or conjecture, and is usually translated as would, could, must have or probably. It is also used to make polite requests or to express desires. Ejemplos de los Usos
CONJUGACIONES El condicional simple sigue las mismas reglas que el futuro simple. Usa el infinitivo entero sin quitar -AR, -ER, e –IR. Luego se añaden las terminaciones para toda clase de verbos (-AR, -ER, e -IR): 1. Keep the Infinitivo + -ía, -ías, -ía,-íamos, -íais, -ían No olviden todas las terminaciones son idénticas para toda clase de verbo EX: ¡Atencion! Todas las formas del condicional llevan acento ortografico (tilde) Fácil ¿verdad? Ahora los irregulares The same twelve common verbs that are irregular in the future tense are also irregular in the conditional tense. Their endings are regular, but their stems change in the same way they change in the future tense. NO OLVIDEN the conditional is the equivalent of "would" in English.
Could= podría Would do it= haría Would be = habría Should = debería Gustar gustaría (verbs and sing nouns) gustarían (plural nouns) a mí me/ a ti te/ a él le/ a nosotros nos/ a vosotros os etc. ¡Te toca ati! A. Conjuguemos We will practice verb conjugations.
Van a seguir practicando con una hoja de trabajo.
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Hoy es martes, el 17 de diciembre LA AGENDA I. Repasito Da la respuesta corecta. Aquí estan las respuestas por /para por / para por / para para / por para / para para / para para / para para / por II. Los desafíos para recibir una educación Reflexiona: Estás de acuerdo con esta frase? Por qué es el arma más poderosaosa? Cómo puede ayudarte? Cómo puede cambiar al mundo? Para elaborar: 1. ¿Por qué es importante la educación para el desarrollo de las personas? 2. ¿Qué consecuencias tiene para la vida de las personas el no tener acceso a la educación? 3. ¿Piensas que su vida sería muy distinta si no tuvieseis acceso a la educación? Explica. 4. ¿Qué es igualdad educativa? 5. ¿Qué es equidad educativa? Ahora vamos a ver varios videos para que puedan comentar sobre los retos que enfrentan los niños para poder recibir una educación. Incluyan también su opinión personal sobre cada situación. Video#1: Equidad educativa e Igualdad educativa En México: ¿Qué retos plantea el equilibrio entre equidad y calidad de educación? Video#2: La problemática de la Educación en el Perú En Perú: ¿Qué retos plantea el equilibrio entre equidad y calidad de educación? Video#3: En Ecuador El video se llama "El Tesoro," The Treasure. El video es para niños, pero por eso, ¡es más fácil entender! El video es sobre los útiles escolares que los niños ecuatorianos necesitan. 1. Mira el video. ¿Qué ves y oyes en este anuncio? Discute con tu grupo y/o la clase. 2. What is "El Tesoro" in this video? Why is it a "treasure"? Do you feel the same about this "treasure"? Explain. 3. What other information can you interpret from this video? Video #4: Los préstamos estudiantiles salen caros en EEUU En los Estados Unidos: ¿Qué retos hay en la educación superior? III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? EQ: How do you choose between por and para? ¿Cuándo usamos por y para? Hoy es viernes, el 13 de diciembre LA AGENDA I. Repasito ¿Cuándo usamos por y para? Good examples here II. Por y Para Hoy seguimos repasando por y para. Van a hacer varias actividades para practicar. A. Frases para practicar Las haremos juntos. B. Práctica Independiente Cuando terminen, tienen que entregarla. III. Boleto de Salida
¿Cuándo usamos por y para? Hoy es miércoles, el 11 de diciembre LA AGENDA I. Por y Para Hoy vamos a seguir practicando los usos de por y para.
Some idiomatic Expressions with "por": por fin: Finally, at last por ejemplo: For example por desgracia: unfortunately por supuesto: Of course por eso: that's why por aquí : around here por lo menos: at least por favor: please por primera vez: for the first time por casualidad: By chance por otra parte: on the other hand por lo tanto: therefore Por Dios, practiquemos para entender mejor
A. Por o para Lee la primera oración y complete la segunda versión con por o para. 1. Cristina pasó el verano en Colombia con su madre. Cristina fue a Colombia_____visitar a su madre. 2. Ella estaba enferma y quería la compañía de su hermano. Ella estaba enferma;_____eso, Cristina decidió ir. 3. La familia le envió muchos regalos a la madre. La familia envió muchos regalos_____la madre. 4. La madre se alegró mucho de la visita de Cristina. La madre se puso muy feliz_____ la visita de Cristina. 5. Cristina pasó cuatro meses allá. Cristina estuvo en Colombia______cuatro meses. B. Interactive Online Acts Vayan a los siguientes sitios para practicar con por y para. Actividad #1 Actividad #2 Actividad # 3 Actividad #4 Actividad #5 II. Boleto de Salida Estudien!
Hoy es lunes, el 9 de diciembre
LA AGENDA I. Repasito ¡¡Chequeen sus notas en Power School!! II. Por y Para Hoy vamos a aprender los usos de por y para. Hagamos un Infograhic, Graphic Organizer or "One Pager" para concluir.....
Tomen notas en tu cuaderno siguiendo la presentación de por y para.
Necisitas ayuda!
Some idiomatic Expressions with "por":
por fin: Finally, at last por ejemplo: For example por desgracia: unfortunately por supuesto: Of course por eso: that's why por aquí : around here por lo menos: at least por favor: please por primera vez: for the first time por casualidad: By chance por otra parte: on the other hand por lo tanto: therefore ¡Te toca a ti! A. Infographic, Graphic Organizer or ONE PAGER DIRECTIONS 1. Use unlined white paper 2. Title the One-Pager appropriately (POR y PARA) 3. Use colored pens, pencil, or markers. The more visually appealing it is the more you will learn. 4. Fill the entire page. 5. Be purposeful about the arrangement of your One-Pager. For example, have a reason for using a certain color or for placing an object in a certain place. 6. Use the ACRONYMS 7. Use at least two visual images, to create a central focus to your page. 8. Include your "Por Idiom Expressions" 9. Place essential vocabulary words/phrases around or next to the images. These terms/words/phrases should express the main ideas, your impressions, feelings, or thoughts about what you have learned. 10. Write the main idea of the grammar concept. 11. Write two higher level questions and answer them. B. Por Dios, practiquemos para entender mejor Lee la primera oración y complete la segunda versión con por o para. 1. Cristina pasó el verano en Colombia con su madre. Cristina fue a Colombia_____visitar a su madre. 2. Ella estaba enferma y quería la compañía de su hermano. Ella estaba enferma;_____eso, Cristina decidió ir. 3. La familia le envió muchos regalos a la madre. La familia envió muchos regalos_____la madre. 4. La madre se alegró mucho de la visita de Cristina. La madre se puso muy feliz_____ la visita de Cristina. 5. Cristina pasó cuatro meses allá. Cristina estuvo en Colombia______cuatro meses. C. Interactive Online Acts Vayan a los siguientes sitios para practicar con por y para. Actividad #1 Actividad #2 Actividad # 3 Actividad #4 Actividad #5 Actividad #6
III. Boleto de Salida
Estudien! EQ: ¿Qué consecuencias tiene para la vida de las personas el no tener acceso a la educación? ¿Por qué es importante la educacion parar el desarrollo de las personas?
Hoy es jueves, el 5 de diciembre LA AGENDA I. Repasito ¿Piensas que el éxito en la escuela tiene que ver con la actitud del estudiante? II. La educación Chicos hoy vamos a terminar las actividades del martes. Sí no terminana sera tarea. A. Conversa con un compañero de lo siguiente:
B. La educación en las redes sociales ¿Qué dicen los jóvenes en las redes sociales sobre la educación? En esta actividad vas a buscar,leer y compartir unos Tuits, Post etc..en los cuales los jóvenes expresan sus sentimientos sobre la escuela, las clases y los deberes.
Después vas a responder a 4 de los Tuits que escogiste. Puedes marcar temas importantes con #(#estudiar). C. Videos Video #1 Uniforme Escolar Uniforme Escolar-Escribe por lo menos cinco frases para resumir el video. Video #2: Ruta escolar (UNICEF) Reflect & Compare Let's take a few minutes to answer the following questions and reflect on this topic. Please answer using complete sentences. 1. What is this video about? Where is it? Who is it geared towards? Who is in the video? 2. Why do you think UNICEF made this video? 3. How many miles would you be willing to walk to go to school? Why/why not? 4. Now, that you know about the struggles of some kids to go to school in Ecuador and the school system in Costa Rica. On the same sheet of paper write a paragraph to compare and contrast the school in Latin America vs. USA. Give examples from the videos. III. Boleto de Salida Feliz fin de semana! Hoy es martes, el 3 de diciembre I. Repasito-Reflexion En una hoja de papel completa tu reflexion . Attitude/Behavior - Briefly describe your attitude and behavior towards school. Are your choices helping or hindering you? What can you, your parents, and your teachers do to help encourage and support positive, productive, and proactive choices at school? Be specific! Effort – How much effort have you invested into your learning? Have you allowed or pushed yourself to be challenged? Are you proud of the work you have completed in first quarter? Explain. Classwork – Describe your strongest class? What helps you find success? Describe your weakest class? How can your parents and your teacher support you? Goals – Choose one goal that you would like to accomplish this year at school. How do you plan on accomplishing this goal? How can your parents and your teachers support you? II. La educación ¿Piensas que el éxito en la escuela tiene que ver con la actitud del estudiante? A. Conversa con un compañero de lo siguiente:
B. La educación en las redes sociales ¿Qué dicen los jóvenes en las redes sociales sobre la educación? En esta actividad vas a buscar,leer y compartir unos Tuits, Post etc..en los cuales los jóvenes expresan sus sentimientos sobre la escuela, las clases y los deberes.
Después vas a responder a 4 de los Tuits que escogiste. Puedes marcar temas importantes con #(#estudiar). C. Videos Video #1 Uniforme Escolar Uniforme Escolar-Escribe por lo menos cinco frases para resumir el video. Video #2: Ruta escolar (UNICEF) Reflect & Compare
Let's take a few minutes to answer the following questions and reflect on this topic. Please answer using complete sentences. 1. What is this video about? Where is it? Who is it geared towards? Who is in the video? 2. Why do you think UNICEF made this video? 3. How many miles would you be willing to walk to go to school? Why/why not? 4. Now, that you know about the struggles of some kids to go to school in Ecuador and the school system in Costa Rica. On the same sheet of paper write a paragraph to compare and contrast the school in Latin America vs. USA. Give examples from the videos. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste? Hoy es martes , el 26 de noviembre
LA AGENDA I. Repasito ¿Dime de qué estás agradecido/a? Cada una va a decir a la clase 5 cosas de las que están agradecidos.
Vocabulario -Día de Acción de Gracias II. Día de Acción de Gracias Write a card for yourself thanking you for those things you have done and accomplished for yourself. Format:
III. Boleto de Salida Feliz vacaciones! EQ: Who was Diego? What were the significant events of Diego’s life? How did Diego use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es viernes, el 22 de noviembre LA AGENDA I. Repasito How is his/her culture reflected in his/her work? II. Frida y Diego Explain:
Hoy van a seguir trabajando y terminar en su proyecto. Use your time wisely! You will be working in pairs or group of three. You and your colleague need to prepare a short biography (Google Slides) about Diego to share with the class. 1. You need to prepare a 5-10 minute presentation in Spanish about Diego Rivera. Include the following information about him:
2. Select at least 2 photographs of Diego Rivera and 2 of his works of art to show as part of your presentation. You will need to include a brief description of each work of art that you select as part of your biography presentation. IV. Boleto de Salida Feliz viernes! |
Essential Questions
1. What is my cultural identity? 2. How do we form and contribute to a global community? 3. How has the cultural heritage of Spanish speaking counties influenced creativity, beauty and the arts throughout the world? Objectives:
1) To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 2) To describe aspects of the target language culture(s). 3) To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4) To develop language competence. Reminder:
1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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