Hoy es viernes, el dos de diciembre Agenda I.Repasito 10 cosas que pensaba cuando niño ¿Qué pensabas de pequeña? II. La niñez Hoy van a comenzar el proyecto sobre la niñez. Será divertido!
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Hoy es miércoles, el 30 de noviembre
Agenda I. Repasito Da la forma corecta del imperfecto. 1. ________ buen tiempo. (hacer) 2. Los alumnus ______ composiciones. (escribir) 3. Nosotros ________ café, (beber) 4. Tú no ___________ la verdad [truth]. (admitir) 5. Yo _______ salir temprano. (querer) 6. ¿Tú ______ en Madrid? (vivir) 7. Yo ______ mucho del profesor. (aprender) 8. Marcos y Juan _______ la tarea. (leer) 9. Pablo y yo no _____ la lección. (comprender) 10. Ellos ______ frutas y vegetales en el mercado. (vender) 11. Yo no ________ hacer la tarea. (poder) 12. ¿Cuántos años _______ tú entonces [then]? (tener) 13. Mis hermanos y yo _______ a la misma escuela. (ir) II. Las noticias del mundo hispano Los miércoles o martes presentarán las noticias del mundo hispano. Hoy les dejaré hacerlo en la clase, después será su tarea. Individualmente van a ir uno de estos sitio para elejir una noticia que les llame la atención. http://www.20minutos.es/internacional/ http://www.prensaescrita.com/ http://www.bbc.co.uk/mundo http://www.elnuevoherald.com/ http://cnnespanol.cnn.com/ Pueden elegir video o escrito pero deben variar entre las dos. Presentarán (Google Slides)un resumen a sus compañeros.
Hoy van a comenzar el proyecto sobre la niñez. Será divertido!
Hoy es lunes, el 28 de noviembre Agenda I. Repasito Escribe por lo menos cinco frases completas. ¿Cómo celebraste las vacaciones del Día de Acción de Gracias? ¿Qué hiciste? ¿Dónde fuiste? ¿Con quién? II. El imperfecto Hoy, vamos a introducir el imperfecto , una de las formas del pasado en español. Luego, comparamos el pretérito y el imperfecto. Vamos a tomar notas: USOS:
used to play/would go
was playing/were going
It was late. They were tired. The boy was five years old. The weather was nice. Ahora vamos a practicar Vamos a hacer dos actividades usando el imperfecto. A. Mi rutina de niño/a Vas a escribir una descripción de tu vida y tu rutina cuando eras niño/niña. Incluye: -Los juegos -Los deportes -La familia -Los programas de televisión -La comida -Los amigos -La rutina normal Usa verbos en el imperfecto. Incluye verbos reflexivos. Escribe 10-12 frases completas. B. Recuerdos de mi niñez Copia los párrafos y completa con la forma del imperfecto del verbo apropiado de cada grupo.
los libros de aventura.
mis mejores amigos. III. Las noticias del mundo hispano Los miércoles o martes presentarán las noticias del mundo hispano. Hoy les dejaré hacerlo en la clase, después será su tarea. Individualmente van a ir uno de estos sitio para elejir una noticia que les llame la atención. http://www.20minutos.es/internacional/ http://www.prensaescrita.com/ http://www.bbc.co.uk/mundo http://www.elnuevoherald.com/ http://cnnespanol.cnn.com/ Pueden elegir video o escrito pero deben variar entre las dos. Presentarán (Google Slides)un resumen a sus compañeros.
Hoy es lunes, el 21 de noviembre
Agenda I. Repasito Contesta usando frases completas. ¿Por qué celebramos el Día de Acción de Gracias? ¿Cómo celebras el Día de Acción de Gracias? II. Carta de agradecimiento Hoy van a escribir una carta de agradecimiento a una persona de nuestra escuela. III. Harvest Celebrations around the World Hoy van a explorar otras "Fiestas de la Cosecha" alrededor del mundo. Harán una busqueda por la Red y crearán una presentación. Incluyan: Nombre Fotos ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste? Hoy es jueves , el 17 de noviembre
Agenda I.Repasito Los refranes: En tu cuaderno interactivo copia estos refranes y da el significado cultural de estos refranes gastronómicos:
II. Las relaciones sociales Hoy necesitan el libro de Spanish B. Vayan a la página 16 y lean y hagan las actividades A-D.
Después de las activiades del libro van a practicar el presente progresivo o continuo. Aquí tienen algunos ejercicios para repasarlo. Tienen que crear un Google Doc para pegar las fotos que van a tomar al terminar cada ejercico. Si, no terminan en clase es tarea. Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Hoy es martes, el 15 de noviembre
Agenda I. Repasito ¡Todas las familias tienen historias interesantes! Contesta estas preguntas en un párrafo. 1. ¿Qué persona es/fue muy especial en tu familia? 2. ¿Por qué consideras que es/fue my especial? 3. ¿Qué relación de parentesco tienes/tenías con él/ella? 4. ¿Dónde nacío y vive/vivió? 5. ¿Qué hace/hacía mormalmente? 6. ¿Qué hace/hizo de especial? 7. ¿Cómo recuerdas tú a esa persona? II. Las relaciones sociales Hoy necesitan el libro de Spanish B. Vayan a la página 16 y lean y hagan las actividades A-D.
Después de las activiades del libro van a practicar el presente progresivo o continuo. Aquí tienen algunos ejercicios para repasarlo. Tienen que crear un Google Doc para pegar las fotos que van a tomar al terminar cada ejercico. Si, no terminan en clase es tarea. Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Hoy es jueves, el 10 de noviembre
Agenda I. Repasito ¿Qué hacen tus compañeros de clase en este momento (ahorita)? Escribe cinco frases usando el presente progresivo. II. Composición cultural En tu cuaderno interactivo usa lo que aprendiste para comparar el Día de los Muertos con Halloween. Utiliza palabras y expresiones de esta lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however Follow the steps below: Step1: The draft- el borrador Step 2: Submit it to the Editor- Have a friend edit your paper. Get feedback on what you did well, what needs corrected and suggestions for improvement. Step 3: Self evaluate-make any corrections and improvements that are needed. Step 4: Printing pres-When you are happy with your work, go to Weebly to type your cultural comparison. Step 5: Publishing-Submit your Weebly URL to Classroom. III. Una mexicana en Europa Hoy van a leer y hacer algunas activiades de compresión en su cuader. Vayan a la página 9 del libro Spanish B y hagan actividades A-C. ¡Feliz fin de semana! Hoy es lunes, el 7 de noviembre
Agenda I. Repasito ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales? Da ejemplos II. Composición cultural En tu cuaderno interactivo usa lo que aprendiste para comparar el Día de los Muertos con Halloween. Utiliza palabras y expresiones de esta lista. Para expresar similitudes Al igual que – the same as Como-as; like Además; también-in addition; also De la misma manera-in the same manner (way) Del mismo modo-in the same manner (way) Tan+(adjetivo)+como-as (adjective )+as Tanto/a(s)+(sustantivo)+ as mamy/much+(noun)+as Para expresar diferencia A diferencia de-unlike A pesar de-in spite of Aunque-although En cambio-on the other hand Más/menos…que-more/less---than No obstante-nevertheless; however Por otro lado-on the other hand Por el contrario-on the contrary Sin embargo-nevertheless; however Follow the steps below: Step1: The draft- el borrador Step 2: Submit it to the Editor- Have a friend edit your paper. Get feedback on what you did well, what needs corrected and suggestions for improvement. Step 3: Self evaluate-make any corrections and improvements that are needed. Step 4: Printing pres-When you are happy with your work, go to Weebly to type your cultural comparison. Step 5: Publishing-Submit your Weebly URL to Classroom. III. Una mexicana en Europa Hoy van a leer y hacer algunas activiades de compresión en su cuader. Vayan a la página 9 del libro Spanish B y hagan actividades A-C. ¡Feliz lunes! Hoy es jueves, el 3 de noviembre Agenda How to Make Papier-Mache Day of the Dead Skulls !Feliz fin de semana!
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¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence. Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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