EQ: ¿Cómo definen los individuos y las sociedades su propia calidad de vida? ¿Cuáles son los desafíos de la vida contemporánea?
Obj: Presentar opiniones y justificarlas AGENDA Hoy es jueves, el 28 de febrero I. Repasito
a) Tu respuesta personal
Vayan a la página 69 del libro Mañana para explorar un poco más el tema.
Haz una exposición oral, previa preparación, sobre lo que ves en la imagen (pg.69) ¿A quiénes afecta más la anorexia? ¿Existe un prototipo de persona que sufra este transtorno de la alimentación? ¿Por qué ocurre? ¿Crees que afecta por igual en cualquier parte del mundo? ¿En el ámbito hispánico, es mayor o menor su situación? No olvides comentar cómo es la situación sobre este tema en tu país de origen o de residencia. Here is a direct link to this new Topic: https://flipgrid.com/db947c65 III. Boleto de Saida Estudia el vocabulario de la salud.
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EQ: ¿Cómo definen los individuos y las sociedades su propia calidad de vida? ¿Cuáles son los desafíos de la vida contemporánea?
Obj: Presentar opiniones y justificarlas AGENDA Hoy es martes, el 26 de febrero I. Repasito Da el género de las siguientes palabra. 1. colesterol 2. obesidad 3. engordar 4. hambruna 5. metabolismo 6. anorexia 7. nutrición 8. trauma 9. solución 10. adelgazar 11. autoestima 12. comida 13. malnutrido 14. sobrepeso II. Los problemas alimentarios Saquen el libro "Mañana" y vayan a la página 64. En parejas, contesten las siguientes preguntas. Después van a compartir sus impresiones con la clase. a) ¡Tu opinión cuenta! Ahora, contesta las siguientes preguntas en relación a la obesided, la hambruna y la anorexia. 1. ¿Crees que alguno de los problemas alimenticios o la hambruna prevalece en el mucho hispano? 2. ¿Crees que la situación es más o menos similar en todos los países en los que se habla español? Cómo es la situación en tu país de origen o de residencia respecto a estos temas? ¿Y la de otros países? b) para leer Vayan a la página 65 del libro Mañana para explorar este tema.
Imaginate que eres un/a adolescente que tiene una vida sedentaria y pasa horas frente al televisor, y nunca hace ejercicio ni sale a jugar con sus amigos. Escribe en una hoja de papel las actividades de una jornada habitual. (Mínimo 250- máximo 400 palabras. ) III. Boleto de Salida ¿Terminaste la tarea de hoy? Explica por qué no. Essential Questions: ¿Cómo definen los individuos y las sociedades su propia calidad de vida? ¿Cuáles son los desafíos de la vida contemporánea?
Objective: Identify and describe ways in which regional, ethnic, and national cultures influence individuals’ well-being and daily lives. AGENDA Hoy es viernes, el 22 de febrero I. En la galeria Necesitan caminar alrededor de la clase y observar el arte de sus compañeros de clase. — ¿Qué observan? — ¿Te gusta? ¿Por qué? — El estilo — Lo que representa/El mensaje — Comparaciones a otros artistas/estilos/cuadros II. Los problemas alimentarios ¿Cómo defines estas palabras? Esten listos para compartir con la clase. 1. hambruna 2. obesidad 3. anorexia Saquen el libro "Mañana" y vayan a la página 64. Miren las siguientes fotos y compartan sus impresiones con la clase. a) ¡Tu opinión cuenta! Ahora, contesta las siguientes preguntas en relación a la obesided, la hambruna y la anorexia. 1. ¿Crees que alguno de los problemas alimenticios o la hambruna prevalece en el mucho hispano? 2. ¿Crees que la situación es más o menos similar en todos los países en los que se habla español? Cómo es la situación en tu país de origen o de residencia respecto a estos temas? ¿Y la de otros países? b) para leer Vayan a la página 65 del libro Mañana para explorar este tema.
¿Cuál es la diferencia entre hambrura y anorexia? EQ: ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales? Obj.: I can identify elements characteristic of Kahlo’s work. I can be able to explain the significance of the self-portrait in Kahlo’s art. AGENDA Hoy es lunes, el 18 de febrero I. Repasito Veamos estos videos antes de comenzar con los autorretratos. How to Make a Self-Portrait How to draw face for beginners II. Autorretrato Proyecto You will create your own self-portrait! Requirements: 1.Paper must be covered completely with color 2. Must have a background 3. Must depict 3-5 objects that represent you/your culture in some way. Reflection
1. Did you successfully show multiple views of the face - in the style of a specific artist or yours? Did they show emotions? 2. Did you effectively use the elements and principles of design to create a strong composition of your self-portrait? Does the composition show unity? 3. Did you gain and understanding of the work of the artist (Frida)? III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? EQ: ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales? Obj.: I can identify elements characteristic of Kahlo’s work. I can be able to explain the significance of the self-portrait in Kahlo’s art. AGENDA Hoy es jueves, el 14 de febrero I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Te gusta dibujar or pintar? ¿Qué medio prefieres? (óleo, acuarela, acrilico etc.,) 2. Si fueras a craer un autorretraro , ¿en caracteristicas personales te concentrarías? ¿Cómo te ves? Describete a tus compañeros de clase. 3. ¿Qué quiere representar tu artista por medio de sus imágenes? II. Yo soy y "De dónde soy" a) LA SELFIE ¿Sabes tomar una selfie? Veamos este video y tomen notas de los tips. ¡Ahora te toca a ti! ¿Cuál es la diferencia entre una selfie y un autorretrato? b) Autorretratos Vamos a explorar algunos autrorretrattos de Frida Kahlo, la pintora más famosa de México. Ella pintó el diario de su vida usando su único estilo "folklórico" y natural. Frida era una mujer fuerte, testadura, segura de ella misma y se le caracterizaba por su autoafirmación (self-affirmation). Analizen los siguientes autorretratos de Frida:
Más ejemplos III. Boleto de Salida
¿Qué aprendiste hoy sobre ti? AGENDA Hoy es martes, el 12 de febrero I. Repasito ¿Por qué Frida hizo varios autorretratos? II. Vocabulario Antes de la prueba vamos a repasar el vocabulario un poquito con un juego de Quizlet Live. Necesitan las computadoras o los teléfonos. III. Frida Kahlo Hoy vamos a conocer a la famosa pintora mexicana Frida Kahlo un poco más. Necetan el libro Mañana. a) Vayan a la página 46 y en una hoja de papel haz para empezar. Pueden comentar con sus compañeros pero tienen que escribir todas sus respuestas . b) Vamos a leer el texto en la página 47 y hacer las practicas para comprender el texto (página 48 y 50) en la misma hoja de papel.
IV. Boleto de Salida
¿Qué aprensiste sobre Frida Kahlo? EQ: ¿Cómo se ve la influencia de diferentes herencias culturales o eventos historicos en el arte? ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales?
Objective: Demonstrate knowledge and understanding of the artist and how it was used by the painter to communicate his or her feelings for the people/events in its history and culture. AGENDA Hoy es viernes, el 8 de febrero I. Los pintores Hoy van a presentar los proyectos sobre los pintores del mundo hispano. Durante la presentación: Debes tomar notas e incluir
Hoy vamos a conocer a la famosa pintora mexicana Frida Kahlo un poco más. Necetan el libro Mañana.
Estudien el vocabulario-Aquí tienen el vocabulario: El arte en el mundo hispano ¡Estudien! Essential Question:
¿Qué importancia tiene la familia en la vida de los individuos en la comunidad? ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales? Objective: Demonstrate knowledge and understanding of the artist and how it was used by the painter to communicate his or her feelings for the people/events in its history and culture. AGENDA Hoy es miércoles, el 6 de enero I. Discovering the Life of Renzo Ortega
Hoy van a terminar el proyecto sobre el arte del mundo hispano. En sus proyectos contestrán la siguiente pregunta: ¿Por qué es _____(mi artista)_____ importante? You must choose FOUR of the following questions to focus on in detail in your presentation:
III. Frida Kahlo Hoy vamos a conocer a la famosa pintora mexicana Frida Kahlo un poco más. Necetan el libro Mañana.
¿Qué aprendiste hoy? EQ: ¿Cómo se ve la influencia de diferentes herencias culturales o eventos historicos en el arte? ¿Cómo refleja el arte las perspectivas culturales? Objective: Demonstrate knowledge and understanding of the artist and how it was used by the painter to communicate his or her feelings for the people/events in its history and culture. AGENDA I. Repasito ¿Qué sabes de Renzo Ortega? The Southern Series (2017-ongoing) II. Discovering the Life of Renzo Ortega
a) Timeline-You will create a timeline of Ortega’s life to demonstrate knowledge of the artist.
III. PROYECTO: El arte Hoy van a seguir aprendiendo sobre el arte del mundo hispano. En sus proyectos contestrán la siguiente pregunta: ¿Por qué es _____(mi artista)_____ importante? You must choose FOUR of the following questions to focus on in detail in your presentation:
¿Qué aprendiste hoy? |
¡Bienvenidos a la clase de Español de BI!
Objectives:
1. To develop intercultural understanding by reflecting on differences and similarities between cultures. 1. To describe aspects of the target language culture(s). 3. To compare aspects of the target language culture(s) with similar aspects in the student's culture(s). 4. To develop language competence. Reminders:1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. Archives
April 2020
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