Hoy es martes, el 31 de octubre
Agenda I. Repasito Copia y contesta las preguntas.
Hoy terminamos las manualidades en celebración del Día de los muertos.
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Hoy es lunes, el 30 de octubre Agenda I. Repasito 1Q REFLECTION: On a sheet of paper write a 5-7 sentence paragraph (in English) on how you feel you did in first quarter. Describe what you think you did well. Tell what you need more practice or help with. Analyze what you think you can work on or do better on. How will quarter 2 be better? What can you do to ensure that it is? Suggestions for your teacher... II. Comparación Cultural Hoy vamos a hacer una comparación cultural entre estos días festivos. Van a completar dos organizadores para explorar las simiitudes y diferencias. Haganlos en su cuaderno interactivo y esten listos para compartir con la clase. Día de los Muertos vs Halloween (Día de las Brujas) Día de los Muerstos vs Día de los Caidos El jueves vamos a celebrar el Día de los Muertos. Hoy comenzamos a prepararnos.
Manualidades: Aquí tienes diferentes video tutoriales para realizar papel picado o flores de cempasuchitl, elementos típicos de los altares de muertos.
Ideas para maquillarse como Catrina: Hoy es viernes, el 27 de octubre Agenda I. Repasito Vamos a ver este corto video sobre el Día de los Muertos. ¡Presten atención! II. Components of an Ofrenda
Abre el cuaderno y copia el vocabulario. Después van a hacer dos actividades.
Alfenique: n. the sugar paste used to make sugar skulls Altar: n. altar; shrine Calacas: n. handmade skeleton figurines. Colloquial Mexican Spanish term for “skeleton.” Calaveras de azúcar: n. sugar skulls Calaveras: n. skulls Catrinas: n. handmade, well-dressed, female skeleton figurines Dia de los Muertos: Day of the Dead. Hispanic holiday celebrated at the beginning of November to honor the souls of the dead. Flores: n. flowers Zempasúchil marigold- Flower that represents the dead in Mexico Ofrenda: n. offering Nuestra señora de Guadalupe: Mexican Virgin Mary as she appeared in Guadalupe, Mexico. Pan de Muerto: n. bread of the dead Papel Pegado: n. papier-mâché Papel Picado: n. cut paper Santo: n. saint Tilma: n. cloak made of cactus cloth Mole: chocolate and chile souce Tamales: meat and chile or raisins inside of corn meal wrapped in a corn husk Actividad #1 Resumen del altar En tu cuaderno contesta las preguntas usando frases completas. 1. ¿Qué es el altar y para quién es? 2. ¿Dónde se hace o pone el altar? 3. ¿Qué cosas u objetos se ponen en un altar? Resources Smithsonian Latino Center's Theater of the Dead Flor de Muertos Pan de Muertos La Ofrenda More resources Good website Photographs, food, altar, and customs Bilingual site detailing El Día de los Muertos Details and photographs Description of the preparation for El Día de los Muertos Narrative of El Día de los Muertos flor Actividad #2 Complete a Venn Diagram in small groups comparing/contrasting El Día de los Muertos with Halloween. Then, another Venn Diagram comparing/contrasting El Día de los Muertos with Memorial Day (Día de los Caídos). II. Boleto de salida Check Power School and look at your grades and missing assignments. Write your grade into your "Grade Tracker" in the back of your INB. Get it signed tonight by your parent/guardian All missing or late work is DUE TODAY at 11:58 pm! Use your time wisely! Hoy es jueves, el 26 de octubre Agenda I. Repasito Copia y contesta las preguntas.
II. El Día de los Muertos Take 3 minutes to brainstorm: just from hearing “Día de los Muertos” or Day of the Dead, what is your initial impression of what that holiday could be about? What do you think they might do? How would you celebrate such a holiday? (Think about food, company, activities, decorations, etc.)
Hoy vamos a explorrar, “Día de los Muertos” en Latino America. Día de los Muertos- Individually, you will complete a web-quest to learn and explore this Latin America tradition.
1. How did you feel when watching the video? 2. Did it make you sad? Happy? 3. What do you think the holiday is really about? Did your initial thoughts change at all? 4. How would you describe Day of the Dead after watching the short film? 2) Watch the following videos and answer all questions using complete sentences in English. ¿Qué sucede durante el Día de los Muertos? III. Boleto de Salida
What are the differences between Día de los Muertos and Halloween?
Hoy es miércoles, el 25 de octubre
Agenda I. Repasito Write about your best vacation! Where did you go and what did you like the most? Talk about the places you visited, the weather, food, and people. Tell me what made it so great! Are you a tourist or a traveler? There is a difference. Take a look at this travel infographic I found and let me know what you are! ¿Qué tipo de viajero eres? Explain II. Las vacaciones Hoy vamos a ver el vocabulario de la unidad dos. ¡Listos chicos!
Práctica #1
Copia y contesta usando frases completas en español. 1. ¿A quién le gusta mucho viajar? 2. ¿Cómo prefieres viajar? 3. ¿Te gusta viajar en auto? 4. ¿Adónde te gusta viajar? 5. ¿Te gustaria ir a Francia o España? 6. ¿Adónde le gusta viajar a tu familia en el verano? ¿Qué hacen? 7. ¿Cómo puedes viajar? 8. ¿Tenemos agencia de viajes en Sanford? ¿Dónde está? Práctica #2 Copia y contesta usando frases completas en español. 1. ¿Prefieres el mar o las montañas? ¿La playa o el campo? ¿Por qué? 2. Cuando estás de vacaciones, ¿qué haces? 3. Cuando haces un viaje, ¿qué te gusta hacer y ver? 4. ¿Piensas ir de vacaciones este verano? ¿Adónde quieres ir? ¿Por qué? 5. ¿Qué deseas ver y que lugares quieres visitar? 6. ¿Cόmo te gusta viajar? ¿En avión? ¿En motocicleta…? Práctica #3 Comprensión de Lectura - Lee y Contesta las preguntas Durante el verano, hace sol y hace mucho calor. Me gusta ir a la playa. En julio, mi familia y yo vamos a la playa cada fin de semana. En el mes de agosto nos quedamos por dos semanas en un apartamento junto al océano. Nadamos mucho y construimos castillos en la arena. Bebemos limonada y comemos helado. Estoy muy contenta porque no tengo que estudiar. Preguntas: 1. ¿Qué le gusta hacer durante el verano? 2. En julio, ¿cuándo van a la playa la chica y su familia? 3. ¿Dónde se quedan en agosto? 4. ¿Dónde está el apartamento? 5. ¿Qué hacen en la playa? 6. ¿Qué beben? 7. ¿Qué comen? 8. ¿Cómo está la chica? ¿Por qué? III. ¿Cómo estás? Vamos a repasar el verbo estar. En tu cuaderno interactivo escribe 12 oraciones originales en español. Write 12 original sentences using estar and adjectives. Use U2 adjectives. Draw an emoji for every emotion/sentence. Modelo:
IV. Boleto de Salida
What are 3 new vocabulary words you learned today?
Hoy es martes, el 24 de octubre
Agenda I. Repasito Rewrite each sentence using ser or estar and explain why you used ser or estar with one of the words from the acronyms DOCTOR and PLACE. 1. Ella ____________ en el hotel. 2. Tú _____________ haciendo las reservaciones. 3. Yo ______________ de Barcelona. 4. Juan _______________ el hermano de María. 5. Nosotros _______________ de vacaciones. II. The present progressive Today we will learn about the present progressive.
III. Vocabulario de la unidad 2 We will learn some more of the vocabulary from the section "Las vacaciones: Part 1." Let's look at the following slide show to learn how to say each word and what they mean. After you repeat the word with the class, write down in your notebook and draw a little image for the meaning. You can also write the meaning in English but don't forget to do your illustration.
IV. Boleto de salida
Check Power School and look at your grades and missing assignments. Write your grade into your "Grade Tracker" in the back of your INB. Get it signed tonight by your parent/guardian Hoy es lunes, el 23 de octubre Agenda I. Repasito Copia y escribe en ingles. 1. Yo estoy feliz. 2. Nosotras estamos cansadas. 3. La señora Smith no está triste. 4. Los estudiantes no están contestos. Hoy es lunes. II. El verbo estar Today we are going to review the verb estar and learn the present progressive in Spanish. Quick review: You can use the acronym PLACE to help you remember when to use ESTAR: POSITION- Victor está en la clase de Español. LOCATION-Estamos en la clase de Español. ACTION (Present progressive) -Estoy escribiendo. CONDITION- Ana no está enferma. EMOTION-Estoy feliz. Práctica 1 En tu cuaderno interactivo vas a hacer una actividad para practicar el verbo estar. Copia y completa. Give the correct form of estar. 1) Yo ______________ en la clase de español. 2) Nosotros ______________en la escuela secundaria de Sanford. 3) La profesora ____________en la oficina. 4) Ellos ____________en la cafetería. 5) Tú _____________ en la clase de álgebra. 6) Los chicos _____nerviosos. 7) Avah y yo________cansadas. 8) El estudiante nuevo_______nervioso. 9) Mi madre ya no_____enferma. 10) Los estudiantes______listos para el examen III. The present progressive Today we will learn about the present progressive.
beber --> bebiendo (drinking) vivir --> viviendo (living) ESTAR + present participle: More Conjugations Más notas (notes)
Some -er and -ir verbs substitute e and a for Y in the participle. Note: the stem of these verbs ends in a vowel.leer – le- leyendo (to read); creer – cre- creyendo (to believe); traer – tra- trayendo (to bring).
Conjugate the followings verbs using the present progressive. Give all forms in order. Bailar Beber Abrir Práctica 2 Write 10-12 original sentences using the present progressive (-ING) in Spanish. Please do not use a translator. Use your notes and unit 2 vocabulary. You may use WordReference
Hoy es viernes, el 20 de octubre Agenda I. Repasito Vamos a jugar quizlet live para repasar ser vs estar. ¿Listos chicos? También pueden estudiar con estas flash cards de ser vs estar II. Ser vs Estar Vamos a seguir practicando los verbos ser y estar en el presente Ahora a practicar
Práctica #1 Hoja de trabajo You may work independently or with one partner. If you work with a partner, each person still needs to turn in their own copy of the document. Práctica #2 To practice writing and using the vocabulary, you will write 12 original sentences using the verb ser, estar, words and phrases from the vocabulary list.
Hoy es jueves, el 19 de octubre
Agenda I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Cómo eres? 2. ¿Como estás? 3. ¿Qué te gusta hacer? 4. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libro? II. SER vs ESTAR Today, we will continue to review the difference between the verbs ser and estar.
We are going to create a foldable to explore and study the differences between ser and estar. Click on the following link for (instructions) or go to canvas. Ahora a practicar Práctica #1 Hoja de trabajo You may work independently or with one partner. If you work with a partner, each person still needs to turn in their own copy of the document. Práctica #2 To practice writing and using the vocabulary, you will write 12 original sentences using the verb ser, estar, words and phrases from the vocabulary list.
Take a few minutes to update your tabla de contenido Hoy es miércoles, el 18 de octubre Agenda I. Repasito Responde en Español. 1. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 2. ¿Qué tienes que hacer esta (this) tarde? 3. ¿Qué hay que hacer en la clase de español para sacar buenas notes? 4. ¿Cuál es tu comida favorita? 5. ¿Dónde quieres ir de vacaciones? II. SER vs ESTAR Today, we will review the difference between the verbs ser and estar. Get ready to take notes in your interactive notebook. In your notes you must have the acronyms below and conjugations.
Conjugations: The following practice activities must be in your notebook too. Tomorrow I will check them at the beginning of class. Use your time wisely!!!
Práctica #1 Copy and give the correct verb….to be or not to be. Use unit two vocabulary. 1. Marcos _________cansado. 2. El té ______ frío. 3. ¿Dónde ______ los libros? 4. _______ estudiantes buenos. 5. _______ la una de la mañana. 6. Él _______ un abogado. 7. Ellos ________ puertorriqueños. 8. Ellos _______ en Colombia. 9. Ella _______ en el hospital. 10. El perro _______ en la casa. Práctica #2 Write and complete this paragraph with the correct form of ser and estar. Hoy (1)__________ (es/está) el 4 de septiembre y voy a Colombia, por tres semanas. Yo (2)____________(soy/estoy) muy contento porque voy a ver a mi mejor amiga. Ella (3) ___________ (es/está) de Puerto Rico pero ahora (4) _________(es/está) viviendo en Bogota. También (yo) (5) _______(soy/estoy) un poco nerviosa porque (6) __________(es/está) mi primer viaje a Colombia. El vuelo (flight) (7)___________ (es/está) por la tarde, pero ahora (8)________(es/está) lloviendo. Por eso (9) __________(somos/estamos) preocupados, porque probablemente el avión va a salir tarde. Mi equipaje ya (10)_________(es/está) listo. (11) ________(Es/Está) tarde y me tengo que ir. ¡Va a (12) ________ (ser/estar) un viaje fenomenal! Práctica #3 Copy and translate into Spanish. 1. I don't like to run but (pero) Lola loves it. 2. Do you like to listen to music in Spanish? 3. We are not sad. 4. The book is open. 5. My book bag is not under my desk. 6. Mrs. Smith is not very organized. 7. I am happy because she has a new car. 8. Eva and Laura are not friends. They are mad. 9. I am comfortable in Spanish class. 10. We have to sleep right now but I am not ready. 11. I love Spanish class. 12. I have to study but I am busy. III. Exit Ticket/Tiquete de salida **Please remember that you have one week to retake/ makeup up missing or low grades on quizzes/tests. Failure to make arrangements and come in after school will result in a zero after one week!!! |
U4: De pequeño
Essential Questions: 1. How can experiencing other cultures help me to understand my own culture and values? 2. Why is it important to know about other cultures and their values? Reminders: 1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. Archives
November 2017
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