Hoy es lunes, el 19 de marzo Agenda I. Repasito Copien el vocabulario y estudienlo.
II. Extr@ EP 03 Sam aprende a ligar En una hoja de papel contesta las siguientes preguntas usando frases completas.
1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH. 1. ¿Qué pasó con las plantas de Ana? 2. ¿Quién hizo la colada? 3. ¿En qué ayudó Sam hoy? 4. ¿Quiénes son Chispa y Fifí? 5. ¿Cuántos años tiene Ana? 2) A nswer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What did Lola tell Inés about her fashion sense? 7. Why was Ana upset towards the end of the episode? 8. Why did Ana and Lola go to the Internet Café? 9. Who wants to find a date online? 10. How tall is Pablo? III. Para el restauranten Chicos hoy tendrán tiempo para hacer el video. Recuerden que no pueden leer debe ser una conversación entre amigos. Usen un vocabulario rico. Prepara con un(a) compañero/a una conversación en la que le preguntas si conoce algún buen restaurante en tu comunidad.
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Hoy es viernes, el 16 de marzo Agenda I. Repasito
Hoy vamos a repasar las preposiciones POR y PARA en Español.
There is a difference in the way that the objects of the prepositions are perceived. We are going to use the acronyms P.E.R.F.E.C.T. and A.T.R.A.C.T.E.D to learn when to use these prepositions in Spanish. LOS USOS DE POR Y PARA P.E.R.F.E.C.T. is for PARA and A.T.R.A.C.T.E.D. is for POR Use the acronym P.E.R.F.E.C.T when talking about: Purpose: “in order to”: used together with an infinitive. Ex. Estudio para sacar buenas notas Effect that something has on something else. Ex. Voy a la universidad para ser profesor de español Recipient the person or entity that receives something: Ex. Este regalo es para ti. Note: There is an exception to the recipient rule: If the recipient is receiving a “feeling” or “emotion”, then we use por. Mi amor será siempre por ti. My love will always be for you. Future dates, deadlines, or events Ex. Esta tarea es para mañana y el proyecto es para el viernes. Employment Ex. Trabajo para un restaurante salvadoreno Comparison Ex. Para un niño de tres años, lee y escribe muy bien. Toward a specific place Camina para la casa. P.E.R.F.E.C.T. is for PARA and A.T.R.A.C.T.E.D. is for POR The acronym A.T.R.A.C.T.E.D covers many, but not all, of the main uses of por. There are many idiomatic expressions that use por.
Ex. ¿Hay un centro comercial por aquí? Through a place Ex. Paso por el parque todos los días Reason Ex. ¿Por qué llegaste tarde? llegue tarde por el tráfico. After, as in “going to get something”; usually used after ir. Ex. Voy al supermercado por chocolate y leche. Cost Ex. Pagué 200 euros por estos zapatos. Thanks-use por after “gracias.” Gracias por la ayuda. Exchange Ex. Quiero cambiar este vestido rojo por ese negro. Me encanta el negro. Duration He vivido aquí por más de 15 años. Here are some verbs that are used before por:
I am worried about my daughter.
Good video: Differences between Por & Para Here are some idiomatic expression that begin with por:
1. Por allá – that way, around there 2. Por aquí – this way, around here 3. Por ahora – for now 4. Por aquel entonces – at that time 5. Por completo – completely 6. Por culpa de – by fault of 7. Por desgracia – unfortunately 8. Por ejemplo – for example 9. Por esa época – at that time 10. Por la mañana – in the morning 11. Por la tarde – in the afternoon 12. Por la noche – at night 13. Por lo contrario – on the contrary 14. Por lo demás – furthermore 15. Por lo menos – at least 16. Por lo mismo – for that very reason 17. Por lo pronto – for the time being 18. Por lo tanto – consequently 19. Por otra parte – on the other hand 20. Por un lado – on one hand 21. Por otro lado – on the other hand Here are a few idiomatic expressions that begin with para : 1. Para siempre – forever 2. Para nada – no way (not for anything) 3. Para que – so that ACTIVIDADES INTERACTIVAS Por Dios, practiquemos para entender mejor Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 III. Boleto de Salida ¡Estudien los usos de por y para! Feliz fin de seman! Hoy es jueves, el 15 de marzo
Agenda I. Vocabulario: La comida y las bebidas (45 min) Hoy van a compartir/ explorar las preferencia alimentarias de los adolescentes. Harán dos actividades en una hoja de papel no olviden escribir en frases completas. Si no terminan en clase será tarea. Práctica #1 Las bebidas Escoje tu bebida favorita según la ocasión. Usa el verbo gustar. encantar, preferir, fastidiar, chocar etc. MODELO: en la mañana Cuando me levanto en la mañana me gusta tomar una taza de café con leche. Ahora haz estos: 1) agua mineral jugos naturales (de tomate, de 2) batidos de leche pera, de naranja, de toronja…) 3) café con (sin) leche 4) limonada refrescos 5) té helado 6) té caliente 7) para el desayuno 8) para el almuerzo 9) después de hacer ejercicio 10) para dormir 11) cuando hace frío 12) cuando hace calor 13) en un restaurante Práctica #2 Vamos a comer Con tu compañero, digan qué pedirían en los siguientes lugares: un restaurante mexicano un restaurante español un restaurante italiano un restaurante de comida rápida la cafetería de la escuela Esten listos para compartir con la clase. II. La comida Chicos terminen las tareas de ayer. Vean la agenda de ayer. III. Boleto de Salida ¿Terminaste la tarea de hoy? Hoy es miércoles, el 14 de marzo
Agenda I. Repasito Conjuga los siguientes verbos en el preterito. Da todas las formas en orden. 1. saber 2. estar 3. tener 4. decir 5. querer 6. venir 7. conducir 8. empezar 9. ser (español e inglés) 10. ir (español e inglés) II. La comida Terminen las actividades de ayer. 1) ¿Qué platos especiales hay en tu región? Primero deben escribirlo en su cuaderno interactive.
Para empezar aprendiendo el vocabulario tienen que hacer dos actividades con el vocabulario:
Prepara con un(a) compañero/a una conversación en la que le preguntas si conoce algún buen restaurante en tu comunidad.
Hoy es martes, el 13 de marzo
Agenda I. Repasito 1. ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Quién la prepara? ¿Cuándo la comes? 2. ¿Cuál es tu restaurante favorito? ¿por qué? II. La comida Hoy tienen 30 minutos para terminar la actividad que les asigné el siete de marzo. Tienen que crear una presentasión y entregarla en canvas. 1) ¿Qué platos especiales hay en tu región? Primero deben escribirlo en su cuaderno interactive.
Para empezar aprendiendo el vocabulario tienen que hacer dos actividades con el vocabulario:
Prepara con un(a) compañero/a una conversación en la que le preguntas si conoce algún buen restaurante en tu comunidad.
¿Terminaste todas las tareas la semana pasada? ¿por qué (no)? Hoy es lunes, el 12 de marzo Agenda I. Repasito Copia el voacabulario en tu cuaderno. En dos semanas van a tener prueba de vocabulario. ¡Estudien!
II. Extra: Sam va de compras Hoy vamos a ver el segundo capitulo de Extra. ¿Qué haran los chicos? 1) Answer these questions in complete sentences in SPANISH.
1. ¿Quién quiere comprar ropa para Sam? 2. ¿Quiénes tienen un resfriado? 3. ¿Cuáles son las medidas de Sam? 4. ¿Quién es "la Sargento"? 5. ¿Quién había llamado cuando Sam contestó el teléfono? 2) Answer these questions in complete sentences in ENGLISH. 6. What does Ana want for her dog? 7. How many times did a phone call come in? 8. What did Pablo say when Sam said he'd go shopping alone? 9. Twelve of what item did Sam buy? 10. The landlady called to complain about what to the girls? III. Las actualidades (noticias) del mundo hispano Hoy leerán sobre noticias de los países hispanohablantes. Individualmente vayan a uno de estos sitio y elijan una noticia que les llame la atención.
Univisión - Explore news videos, articles etc.,. great for current events and pop culture. Spanish-language news: Newspapers in Latin America (includes non Spanish-speaking countries)- through LANIC at UTexas Es Más Cine - Videos, news, and photos about movies. ESPN Deportes - Perfect to start a sports unit or current events. Tú en línea - Teen magazine with celebrities, gossip, fashion, beauty etc., Spanish Newspapers Online (by country and region) IV. Boleto de Salida ¿Cuál personaje de Extra prefieres? ¿Por qué?
Hoy es jueves, el 8 de marzo
Agenda I. Repasito Repasito Contesta las siguientes preguntas sobre cada celebración o fiesta.
1. ¿Cuáles son las fechas de las celebraciones?
2. ¿Dónde toman lugar? 3. ¿Qué festejan? 4. ¿Cómo son las celebraciones? 5. ¿Qué importancia tiene las celebraciones para las personas en la comunidad? II. El arte Hoy van a presentar los cuadros de familia. No olviden entregarlos en canvas. ¿Cuál obra te gusto? ¿Por qué? II. Comparaciones y superlativos Hoy vamos a seguir practicando las comparaciones. Superlativos The following construction is used to form superlatives. Note that the noun is always preceded by a definite article and that de is equivalent to the English in or of. el / la / los / las + [ noun ] + más / menos + [ adjective ] + de Es el café más rico del país. It’s the most delicious coffee in the country. Es el menú menos caro de todos éstos. It is the least expensive menu of all of these. ¡ATENCIÓN! While más alone means more, after a noun or a definite article, it means most. The noun in a superlative construction can be omitted if the person, place, or thing referred to is clear. ¿El restaurante El Cráter? Es el más elegante de la ciudad. The El Cráter restaurant? It’s the most elegant (one) in the city. Recomiendo el pollo asado. Es el más sabroso del menú. I recommend the roast chicken. It’s the most delicious (thing) on the menu.
Absolute superlatives
In Spanish the absolute superlative is equivalent to extremely, exceptionally, super, or very before an adjective or adverb.
1) Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class . We are going to guess who wrote each description. Ex. Soy tan baja como Shakira. 2) Pairs LCHS vs SLCS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. EX. Los estudiantes de nuestra escuela estudian tanto como los estudiantes de Southern Lee. Here is a list of categories campus el equipo de futbol americano el quipo de futbol los estudiantes el baloncesto el beisbol los profesores las animadoras 3) Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Ruben habla más _____(than) Gabriel. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. 4) Game-Divide the class in two teams, A and B . I am going to place the names of 20 famous people into a hat. You must select a member of your team to draw a name. The student from A them has ten seconds to compare those two famous people. If the student has made a logical comparison, than A gets a point. Then itś team B turn to make a different comparison. The team with the most points at the end wins. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? Hoy es miércoles, el 7 de marzo Agenda I. Repasito 1. ¿Quién es tan guapa como Jinnifer López? 2. ¿Quién tiene tanto dinero como Oprah? 3. ¿Quién es tan alto como Ruben? 4. ¿Quién se acostó tan tarde como yo? 5. ¿Quién es más baja(o) que la señora Smith? 6. ¿Quién canta mejor , Alicia Keys o Shakira? II. Tu hábitos Hoy vamos a seguir explorando el bienestar y la salud en la vida cotidiana. Primero, visitaremos España para explorar algunos hábitos culturales. Después haremos una comparación cultural con tu comunidad. Reflexción ¿Qué necesita una comunidad para que la gente tenga una vida sana? Cuando piensas en “el cuidado de la salud”, ¿qué imaginas? ¿Qué necesita aportar una comunidad? Las tapas: (también se conocen como pinchos) Pequeños aperitivos que se sirven en los bares.
- Entre los alimentos españoles, posiblemente aquí hay algunos de los más famosos. - Jamón Serrano - Jamón Ibérico (de mayor calidad que el anterior) - Chorizo, ... - Los quesos -Tortilla española - España es un país con una enorme variedad de quesos, entre ellos destaca la variedad de queso manchego. ¡Ahora te toca a ti¡ Práctica #1: Sobre mí Hagan la práctica dos y tres en una hoja de papel. Contesten usando frases completa. 1.¿Cuál es tu comida favorita? 2.¿Qué se debe comer varias veces por semana? 3.¿Qué se debe comer todos los días? 4.¿Cuales son los productos que más comes? 5.¿Qué te encanta comer después de clases? 6.¿Cuál es tu postre favorito? 7.¿Comes carne solo una vez a la semana o menos? 8.¿Qué comida comes dos o más veces al día? 9.¿Tomas leche todos los días? Si, no ¿qué bebes todos los días? 10.¿Qué haces para mantener la salud? ¿Qué comes? 11.¿Comes frutas todos los días? ¿Cuál es tu fruta favorita? 12.¿Comes bien o mal cuando estás en la escuela? ¿ Por qué? 13.¿Te gusta la comida de la cafetería? ¿ Por que sí o no? Práctica #2: Los beneficios y desventajas de las comidas r rápidas 1. ¿Con qué frecuencia comes en restaurantes de comida rápida? 2. ¿Crees que la comida rápida es mala para la salud? 3. ¿Buscas opciones saludables cuando necesitas comer de prisa? 4. ¿Crees que las personas obesas tienen derecho a demandar a los restaurantes de comida rápida? 5. ¿Ibas mucho a restaurantes de comida rápida cuando eras niño/a? 6. ¿Las experiencias con la comida que tenías cuando eras niño/a influyen en las decisiones que tomas hoy en día? Práctica #3 ¿Qué platos especiales hay en tu región? Primero deben escribirlo en su cuaderno interactive.
Que aprendiste hoy sobre la comida espanola? NATIONAL FOREIGN LANGUAGE WEEK MARCH 4-10, 2018 Languages Enrich Your Mind Hoy es martes, el 6 de marzo Agenda I. Repasito ¿Qué haces para mantener la salud? Escribe por lo menos cinco frases. II. Poster Contests 2018 THEME: LANGUAGES LEAD US ON A PATH TO UNDERSTANDING OTHER CULTURES RULES:
III. Comparaciones
Hoy seguimos practicando como hacer comparaciones en el presente. Saquen una hoja de papel para hacer las siguientes actividades. 1) Description Write three original comparative sentences that describes you. Be ready to share with the class. We are going to guess who wrote each description. Ex. Soy tan baja como Shakira. 2) Pairs LCHS vs SLHS Pairs will take turns making comparisons about the school. Be creative and use a variety of comparative forms. Here is a list of categories:
3) Completa Copia las frases e escribe el equivalente de las palabras en ingles. 1. Mis amigos parecen _____(as) simpáticos como ustredes. 2. ¿Puedes beber ______ (as many) refrescos como yo? 3. No entiendo _______(as much as ) tú. 4. Conozco _____(more) restaurantes que tú. 5. Ruben habla más _____(than) Gabriel. 6. Tú eres _____(less) simpático que yo. IV. Boleto de Salida ¿Qué hiciste durante el fin de semana? ¿Cuál fue tu actividad favorita? Hoy es lunes, el 5 de marzo Agenda I. Repasito
Vamos a comenzar la unidad sobre el bienestar y la salud. Primero veamos algo de vocabulario.
Sustantivos: ¿Qué comen y beben? ¿Qué cosas tienen o usan en su vida diaria? Adjetivos: ¿Cómo es? 1. 2. III. Encuesta sobre tu hábitos
Hoy vamos a explorar el bienestar y la salud en la vida cotidiana. Ahora en grupos de dos o tres van a hablar de sus hábitos de salud. Deben estar listos para compartir con la clase. IV. Boleto de Salida ¿Tienes tareas perdidas? Ve a PowerSchool y revisa tus calificaciones. Escribe las tareas perdidas en tu "Grade Tacker" |
Essential Questions: Reminder
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April 2018
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