EQ: 1. ¿Cómo se puede manifestar la creatividad en nuestra vida? 2. ¿Es la creatividad una característica innata? Es decir, ¿las personas creativas lo son desde su nacimiento o aprendieron a ser creativas? Hoy es lunes, el 20 de abril LA AGENDA DE HOY I. Reflexiona Chicas vamos a INICIAR LA CONVERSACIÓN: 1. ¿Cómo definimos la creatividad? 2. ¿Cuáles son algunas de las características de la creatividad? 3. ¿Cómo influye la creatividad en la vida cotidiana? 4. ¿Cuál es la influencia de los agentes sociales (por ejemplo, la familia, la escuela, etc.) en la creatividad de las personas? II. La creatividad Vamos a hacer varias actividades para explorar este tema. Chicas tambien compartiran sus ideas con sus compañeros de clase. A. El entorno de los niños:
1. Muchos creen que el entorno (surroundings, environment) afecta la creatividad de los niños. En tu opinión, ¿qué importancia tiene el entorno en la creatividad de los niños? 2. ¿Son importantes las acciones y palabras de los padres y maestros para promover la creatividad de los niños? 3. ¿Pueden sus acciones reprimir (stifle) la creatividad? 4. Da por lo menos tres ejemplos en los que hayas observado a tus padres y maestros haciendo cosas que, en tu opinión, afectaron o afectarán la creatividad de los niños. Incluye ejemplos positivos y negativos. B. El papel de las artes: 1. Las artes pueden contribuir enormemente a desarrollar la creatividad de las personas. ¿Crees que para fomentar la creatividad se les debería dar la misma importancia a las artes que a las otras asignaturas? 2. En tu opinión, ¿contribuyen las artes interpretativas (el teatro, la música, la danza) a la creatividad de los estudiantes? ¿Cómo? 3. ¿Qué impacto crees que tendría su eliminación en los estudiantes? ¿Y en la comunidad? C. Reflexión: La escuela y la creatividad: Hoy día se dice mucho que el aspecto más importante del talento es la creatividad y que la educación debe enseñarnos a desarrollarla. Sin embargo, Ken Robinson, profesor y escritor inglés, dice que actualmente “las escuelas matan la creatividad”. ¿Estás de acuerdo? 1. ¿Crees que se le da suficiente importancia a la creatividad en las escuelas? 2. ¿Piensas que la escuela ha ayudado o que ha impedido el desarrollo de tu creatividad? Da un ejemplo de una situación que ilustre tu punto de vista. 3. ¿Qué crees que se podría hacer en la escuela para promover un desarrollo más libre de la creatividad y de los talentos naturales que poseen los alumnos? Anota por lo menos tres ideas. III. Boleto de Salida ¿Es la creatividad una característica innata? Es decir, ¿las personas creativas lo son desde su nacimiento o aprendieron a ser creativas?
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Hoy es viernes, el 17 de marzo LA AGENDA I. Reflexiona 1. ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? 2. ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? 3. ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales? II. Percepciones de belleza Muchos piensan que la percepción que cada persona tiene acerca de su propia belleza es algo que se aprende de los demás. ¿Estás de acuerdo? Video 1 En el video: “How the blind see beauty”, ¿cuál es la percepción de belleza según las personas ciegas? Video 2 Ahora verás un video en donde una mujer que fue considerada por algunos medios de entretenimiento como la mujer “más fea del mundo”. 1. ¿Cuáles conflictos enfrentaba con su identidad? 2. ¿Cómo superó su crisis? 3. ¿Cómo define la belleza? Video 3 Esther Honig es una norteamericana que quiso profundizar acerca del concepto y percepción a través del mundo entero de “la belleza Universal”. Su estudio intenta transmitir las visibles diferencias y creencias que a nivel cultural y personal tenemos en cuanto a estos mencionados estándares de belleza. Los resultados revelan conceptos tanto personales como culturales de la belleza y cómo es diferente la percepción de “belleza” alrededor del mundo. Veamos aquí su estudio. 1. ¿Cómo se diferencian las mujeres en las distintas partes del mundo? Para reflexionar:
Ahora, termina las preguntas para reflexionar. Esten listos para compartir con la clase. A. ¿Cómo se define la belleza? Hay quienes creen que vivimos en una sociedad en que la apariencia es lo que más importa y en la que se mide a la gente por su aspecto. 1. ¿Estás de acuerdo con este punto de vista? 2. ¿Hasta qué punto estamos dispuestos a sacrificarnos por nuestra imagen? 3. ¿Qué cosas se hacen en nombre de la belleza? 4. ¿Qué efecto tiene esa superficialidad en la sociedad? B. ¿Cómo se define la belleza? Muchos piensan que la percepción que cada persona tiene acerca de su propia belleza es algo que se aprende de los demás. 1. ¿Estás de acuerdo? 2. En tu opinión, ¿qué papel tienen los demás en la manera en que juzgamos nuestra propia belleza? 3. ¿Qué factores crees que influyen para que una persona se considera a si misma fea? 4. Si una persona se considera fea, ¿cómo crees que esto afecta su manera de ser y de comportarse? III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? EQ: ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? Hoy es jueves, el 16 de abril LA AGENDA DE HOY Tema: La belleza y la estética Subtemas:
I. Reflexiona ¡Tu opinión cuenta! 1. ¿Cómo se define la belleza? 2. ¿Qué nos permite percibir la belleza? 3. ¿Cuáles concepciones antiguas de la belleza ha perdurado? ¿Por qué? 4. ¿Cuáles factores culturales influyen en las percepciones de la belleza y de las actitudes de las personas hacia ella? 5. ¿En qué sentido la belleza de una persona es el reflejo de su autoestima? II. ¿Cómo se define la belleza? Hoy comenzamos el tema sobre la belleza y la estética. Van a ver varios videos. Mientras vean cada video, contesten las preguntas. Después de ver los videos, tendrán unos minutos para terminar de contestar las preguntas. Video 1 El siguiente video nos revela la mujer más bella del mundo, según los ingleses. 1. ¿Cuáles son las características que definen su belleza? Video 2 Para cada individuo, grupo social, raza y época, la percepción de la belleza es única y diferente. El “canon” de la belleza es el conjunto de características “perfectas” que debería reunir un objeto o persona para que la sociedad lo considere atractivo. Este concepto varía según las épocas y de una cultura a otra. En el video: 1. ¿Cómo se definen las mujeres su belleza? 2. ¿Cómo determinan por cuál puerta entrar? Video 3 Escucha el discurso de la actriz Lupita Nyongo y su perspectiva de la belleza física. 1. ¿Cómo define ella la belleza física? 2. ¿Cuál es el mensaje que quiere comunicarle a la sociedad? La conversación
Contesten las preguntas de para iniciar la conversación usando frases completas. Ve a Canvas. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? AGENDA Hoy es miércoles, el 29 demayo I. T ablero de Visión Hoy van a terminar de compartir su proyecto. Tienen que hablar sobre su pasado, presente y expresar sus deseos, sus miedos, sus sueños para su futuro. II. Creating the Piñata We will watch the video, How to make a 5 cone Piñata to get ideas for a design and learn how to make a Piñata. Brainstorm out loud some ideas for your pinata and decide with your group on your design. Then, follow instructions on creating your piñata! Materials: You will need one balloon, newspaper, flour, water, craft glue, crepe paper/tissue paper, birthday party hats, paint brushes, scissors, string and candy. La pinata infografia: Aqui puedes leer sobre los principales simbolos y significados sobre esta tradición. III. Boleto de Salida
¡Feliz día!!! AGENDA
Hoy es martes, el 28 de mayo I. Preguntas Personales Contesten las siguientes preguntas en parejas. Tomen turnos haciéndose algunas preguntas y respondiendo. Asegúrense de elaborar sobre cada pregunta por un mínimo de 30 segundos.
2. ¿Cuál ha sido el mejor día de tu vida? 3. ¿Cuál es tu mayor sueño? ¿estarías dispuesto a compartirlo? 4. ¿Qué tipo de música sueles escuchar y en que momentos determinados? Háblame de tus grupos y artistas favoritos. 5. ¿Qué significa para ti ser libre? ¿Qué lleva implícito? 6. Si se te apareciese el genio de la lámpara maravillosa ¿qué tres deseos le pedirías? 7. ¿Sueles pensar a menudo sobre como te sientes desde el punto de vista emocional? 8. ¿Cuál es tu mayor temor? ¿A qué le tienes un mayor miedo irracional? 9. Si fueras un objeto ¿Cuál serías? ¿Y por qué? ¿ Y si fueses un animal? Y si fueses un color ¿Cuál te identificaría? 10. ¿A qué tienes que dar gracias en tu vida? ¿Por qué? II. T ablero de Visión Después del almuerzo van a compartir su proyecto. Tienen que hablar sobre su pasado, presente y expresar sus deseos, sus miedos, sus sueños para su futuro. III. Boleto de Salida Buen día! AGENDA
Hoy es viernes, el 17 de mayo I. Tablero de Visión Hoy van a comenzar un pequeño proyecto. Crear un tablero de visión para compartir su pasado, presente y expresar tus deseos, tus miedos, tus sueños para tu futuro.
a. Create a list of images you would like to include on your vision board. At least 5 of the following categories should be represented for each category. Emotions (what do you want to feel?) Relationships (who do you want to have close relationships with?) Education (what education do you see yourself pursuing?) Work (what work do you see yourself doing for a living?) Required Skills (what skills would you need to do your work, hobbies?) Location (where do you see yourself living – both city/town, type of dwelling?) Recreational Activities (what would you like to do in your spare time?) Lifestyle (how much money do you want to have) b. Select approximately 5-7 images that best illustrate your above goals or dreams c. Create text to describe images, thoughts or feelings. d.Arrange images on poster or bulletin board paper in a meaningful manner. II. Boleto de Salida Feliz fin de semana! AGENDA
Hoy es miércoles, el 15 de mayo I. Tablero de Visión Hoy van a comenzar un pequeño proyecto. Crear un tablero de visión para compartir su pasado, presente y expresar tus deseos, tus miedos, tus sueños para tu futuro.
II. Boleto de Salida Hasta mañana chicas! AGENDA Hoy es martes el, 14 de mayo I. Repasito Tablero de Visión Hoy van a comenzar un pequeño proyecto. Crear un tablero de visión para compartir su pasado, presente y expresar tus deseos, tus miedos, tus sueños para tu futuro.
a. Create a list of images you would like to include on your vision board. At least 5 of the following categories should be represented for each category. Emotions (what do you want to feel?) Relationships (who do you want to have close relationships with?) Education (what education do you see yourself pursuing?) Work (what work do you see yourself doing for a living?) Required Skills (what skills would you need to do your work, hobbies?) Location (where do you see yourself living – both city/town, type of dwelling?) Recreational Activities (what would you like to do in your spare time?) Lifestyle (how much money do you want to have) b. Select approximately 5-7 images that best illustrate your above goals or dreams c. Create text to describe images, thoughts or feelings. d.Arrange images on poster or bulletin board paper in a meaningful manner. II. Boleto de Salida
Feliz fin de semana! AGENDA Hoy es lunes, el 13 de mayo I. Repasito Bachata o Salsa II. Tablero de Visión Hoy van a comenzar un pequeño proyecto. Crear un tablero de visión para compartir su pasado, presente y expresar tus deseos, tus miedos, tus sueños para tu futuro.
a. Create a list of images you would like to include on your vision board. At least 5 of the following categories should be represented for each category. Emotions (what do you want to feel?) Relationships (who do you want to have close relationships with?) Education (what education do you see yourself pursuing?) Work (what work do you see yourself doing for a living?) Required Skills (what skills would you need to do your work, hobbies?) Location (where do you see yourself living – both city/town, type of dwelling?) Recreational Activities (what would you like to do in your spare time?) Lifestyle (how much money do you want to have) b. Select approximately 5-7 images that best illustrate your above goals or dreams c. Create text to describe images, thoughts or feelings. d.Arrange images on poster or bulletin board paper in a meaningful manner. Aquí tienen un repasito del futuro. III. Boleto de Salida
¿Cómo te fue la semana pasada en la escuela? Explica tu respuesta..piensa en actividades afuera de la clase. AGENDA
Hoy es viernes, 10 de mayo I. Repasito Vayan a PowerSchool para saber que trabajos deben entregar. II. Trabajos Hoy trabajarán en sus tareas perdidas. Chicas tienen hasta el miércoles quince de mayo para entregar los trabajos perdidos.
Feliz fin de semana! |
¡Bienvenidos a la clase de español! Archives
May 2020
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1) The use of translators is an honor code violation. It will result in a zero with no possibility of making up the assignment. 2) If you copy your work from somebody else, that is CHEATING! You both will receive a zero, and no option to re do. Always do your work, be honest and try your best. |