EQ: ¿Cuál es la importancia de la moda en la vida social de las personas? Hoy es miercoles, el 29 de abril LA AGENDA I. Repasito A. Examen 2020 Please click on the link WL: Get Ready for the Exam B. La moda y el diseño ¿Cómo ven el mundo los diseñadores y quienes lideran el mundo de la moda? Vocabulario Tema: La Belleza y Estetica II. La moda en España y en Latinoamérica Mire los siguientes videos sobre la moda en España, Colombia, Panamá,y Argentina. Escribe un breve resumen describiendo la moda en los 4 países. Video #1 Street Style: estudiantes de moda | Elle España Video #2 Street Style in Medellín, Colombia Video #3 Street Fashion in Buenos Aires, Argentina Video #4 Street Style in Panama City, Panama III. Comparaciones Cultural:
El último grito de la moda (the height of fashion). ¿Cuán diferente y/o similar es la moda de los jóvenes de tu edad en comparación a jóvenes en países hispanohablantes? Considera a las siguientes preguntas para guiar tu comparación. 1. Menciona por lo menos cinco prendas que, en tu opinión, los jóvenes de tu edad consideran el último grito de la moda. ¿Cuánto tiempo hace que están de moda? ¿Crees que pasarán de moda pronto? ¿Llevas o te gustaría llevar algunas de estas prendas? ¿Por qué? 2. Después de ver los videos de la moda en España o en Latinoamérica, ¿en qué separecen o diferencian los estilos de estos países en comparación a los Estados Unidos?
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EQ: ¿Cuál es la importancia de la moda en la vida social de las personas? Hoy es lunes el 27 de abril LA AGENDA I. Los ingredientes de un hipster Hoy comenzamos con las presentaciones sobre los "Hipsters" la moda de no estar a la moda. Vocabulario la luca tipo de metal muy caro la palera camiseta, remera lucas dinero; en algunos paises; 100 pesos la feria americana venta de ropa usada el flequillo pelo sobre la frente el jopo flequillo peinado hacia arriba II. Boleto de Salida
Estudien el vocabulatio del tema EQ: ¿Cuál es la importancia de la moda en la vida social de las personas?
Hoy es viernes, el 24 de abril LA AGENDA I. Repasito La moda y el diseño 1. ¿De qué manera el modo de vestir puede ser un reflejo de la actitud, los valores a la personalidad de los individuals? 2. Cuál es la importancia de la moda en la vida social de las personas? 3. ¿Cómo ven el mundo los diseñadores y quienes lideran el mundo de la moda? II. Vocabulario Tema: La Belleza y Estetica III. Los ingresientes de un hipster Vamos a explorar nuestro segundo tema la moda, ¿Qué significa ser un hipster? Piensa en un(a) hipster típico(a) y escribe una lista para cada uno de estos elementos. 1. sus características físicas 2. su ropa 3. sus accesorios 4. sus intereses 5. sus valores 6. sus cualidades y defectos 7. sus lugares favoritos 8. sus actividades favoritas IV. Boleto de Salida Es decir, ¿las personas creativas lo son desde su nacimiento o aprendieron a ser creativas? Hoy es miercoles, el 22 de abril LA AGENDA I. Reflexiona Contesta las preguntas. 1. ¿Cuáles valores de la cultura hipster se refleja en el estilo de vestir? 2. ¿Cómo crees que la ropa puede expresar una actitud positiva o negativa? 3. ¿ En tu opinión, ¿de qué manera la ropa refleja la personalidad? 4. ¿Qué tipo de información cultural opersonal puede revelar la ropa? Vocabulario del tema: La Belleza y Estetica II. El deseño y la moda Hoy seguimos explorando este tema. Harán varias actividades. 1) Contesten as preguntas para iniciar la conversación 2) ¿Somos lo que vestimos? Vean el video y contesten las preguntas usando frases completeas y un vocabulario rico. 3) Compartan con la clase. A. ¿Y tú? ¿Cómo te vistes? Ahora vamos a discutir algunas de las preguntas de para iniciar la conversación. No olviden terminar el trajo de ayer y de la semana pasada. En el ejercicio anterior discutimos cómo la apariencia puede establecer ciertas características de una persona. Ahora, piensa en la manera en que te vistes tú. Contesta estas preguntas usando frases completa en tu cuaderno. 1. ¿Por qué te vistes así? 2. Cuando escoges tu vestimenta, ¿lo haces para satisfacer tus gustos o hay otros factores que afectan tu manera de vestir? ¿Cuáles son? 3. ¿Qué aspectos de tu personalidad te gustaría que representara la ropa que llevas? 4. ¿Hasta qué punto crees que lo logras? ¿Por qué? 5. Escribe un breve párrafo en el que expreses tus ideas acerca de estas preguntas. B. Moda Vintage: Vas a ver un video sobre la moda vintage. Primero, lee la introducción y las preguntas. Luego vas a ver el video. Mientras lo veas, puedes tomar apuntes. Después de ver el video, contesta las preguntas. 1. ¿Qué intenta lograr con el uso de la moda vintage?
2. ¿De dónde viene la palabra vintage? 3. ¿Qué caracteriza el estilo de la moda? 4. ¿Dónde se pueden conseguir accesorios para combinar con esta moda? 5. ¿Por qué resulta atractivo integrar el área de ropa vintage? 6. ¿Cuáles son los tonos/colores que más resaltan en la moda vintage? 7. ¿Para qué se usa la palabra vintage en cuanto a la moda? EQ: 1. ¿Cómo se puede manifestar la creatividad en nuestra vida? 2. ¿Es la creatividad una característica innata? Es decir, ¿las personas creativas lo son desde su nacimiento o aprendieron a ser creativas? Hoy es lunes, el 20 de abril LA AGENDA DE HOY I. Reflexiona Chicas vamos a INICIAR LA CONVERSACIÓN: 1. ¿Cómo definimos la creatividad? 2. ¿Cuáles son algunas de las características de la creatividad? 3. ¿Cómo influye la creatividad en la vida cotidiana? 4. ¿Cuál es la influencia de los agentes sociales (por ejemplo, la familia, la escuela, etc.) en la creatividad de las personas? II. La creatividad Vamos a hacer varias actividades para explorar este tema. Chicas tambien compartiran sus ideas con sus compañeros de clase. A. El entorno de los niños:
1. Muchos creen que el entorno (surroundings, environment) afecta la creatividad de los niños. En tu opinión, ¿qué importancia tiene el entorno en la creatividad de los niños? 2. ¿Son importantes las acciones y palabras de los padres y maestros para promover la creatividad de los niños? 3. ¿Pueden sus acciones reprimir (stifle) la creatividad? 4. Da por lo menos tres ejemplos en los que hayas observado a tus padres y maestros haciendo cosas que, en tu opinión, afectaron o afectarán la creatividad de los niños. Incluye ejemplos positivos y negativos. B. El papel de las artes: 1. Las artes pueden contribuir enormemente a desarrollar la creatividad de las personas. ¿Crees que para fomentar la creatividad se les debería dar la misma importancia a las artes que a las otras asignaturas? 2. En tu opinión, ¿contribuyen las artes interpretativas (el teatro, la música, la danza) a la creatividad de los estudiantes? ¿Cómo? 3. ¿Qué impacto crees que tendría su eliminación en los estudiantes? ¿Y en la comunidad? C. Reflexión: La escuela y la creatividad: Hoy día se dice mucho que el aspecto más importante del talento es la creatividad y que la educación debe enseñarnos a desarrollarla. Sin embargo, Ken Robinson, profesor y escritor inglés, dice que actualmente “las escuelas matan la creatividad”. ¿Estás de acuerdo? 1. ¿Crees que se le da suficiente importancia a la creatividad en las escuelas? 2. ¿Piensas que la escuela ha ayudado o que ha impedido el desarrollo de tu creatividad? Da un ejemplo de una situación que ilustre tu punto de vista. 3. ¿Qué crees que se podría hacer en la escuela para promover un desarrollo más libre de la creatividad y de los talentos naturales que poseen los alumnos? Anota por lo menos tres ideas. III. Boleto de Salida ¿Es la creatividad una característica innata? Es decir, ¿las personas creativas lo son desde su nacimiento o aprendieron a ser creativas? Hoy es viernes, el 17 de marzo LA AGENDA I. Reflexiona 1. ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? 2. ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? 3. ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales? II. Percepciones de belleza Muchos piensan que la percepción que cada persona tiene acerca de su propia belleza es algo que se aprende de los demás. ¿Estás de acuerdo? Video 1 En el video: “How the blind see beauty”, ¿cuál es la percepción de belleza según las personas ciegas? Video 2 Ahora verás un video en donde una mujer que fue considerada por algunos medios de entretenimiento como la mujer “más fea del mundo”. 1. ¿Cuáles conflictos enfrentaba con su identidad? 2. ¿Cómo superó su crisis? 3. ¿Cómo define la belleza? Video 3 Esther Honig es una norteamericana que quiso profundizar acerca del concepto y percepción a través del mundo entero de “la belleza Universal”. Su estudio intenta transmitir las visibles diferencias y creencias que a nivel cultural y personal tenemos en cuanto a estos mencionados estándares de belleza. Los resultados revelan conceptos tanto personales como culturales de la belleza y cómo es diferente la percepción de “belleza” alrededor del mundo. Veamos aquí su estudio. 1. ¿Cómo se diferencian las mujeres en las distintas partes del mundo? Para reflexionar:
Ahora, termina las preguntas para reflexionar. Esten listos para compartir con la clase. A. ¿Cómo se define la belleza? Hay quienes creen que vivimos en una sociedad en que la apariencia es lo que más importa y en la que se mide a la gente por su aspecto. 1. ¿Estás de acuerdo con este punto de vista? 2. ¿Hasta qué punto estamos dispuestos a sacrificarnos por nuestra imagen? 3. ¿Qué cosas se hacen en nombre de la belleza? 4. ¿Qué efecto tiene esa superficialidad en la sociedad? B. ¿Cómo se define la belleza? Muchos piensan que la percepción que cada persona tiene acerca de su propia belleza es algo que se aprende de los demás. 1. ¿Estás de acuerdo? 2. En tu opinión, ¿qué papel tienen los demás en la manera en que juzgamos nuestra propia belleza? 3. ¿Qué factores crees que influyen para que una persona se considera a si misma fea? 4. Si una persona se considera fea, ¿cómo crees que esto afecta su manera de ser y de comportarse? III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? EQ: ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? Hoy es jueves, el 16 de abril LA AGENDA DE HOY Tema: La belleza y la estética Subtemas:
I. Reflexiona ¡Tu opinión cuenta! 1. ¿Cómo se define la belleza? 2. ¿Qué nos permite percibir la belleza? 3. ¿Cuáles concepciones antiguas de la belleza ha perdurado? ¿Por qué? 4. ¿Cuáles factores culturales influyen en las percepciones de la belleza y de las actitudes de las personas hacia ella? 5. ¿En qué sentido la belleza de una persona es el reflejo de su autoestima? II. ¿Cómo se define la belleza? Hoy comenzamos el tema sobre la belleza y la estética. Van a ver varios videos. Mientras vean cada video, contesten las preguntas. Después de ver los videos, tendrán unos minutos para terminar de contestar las preguntas. Video 1 El siguiente video nos revela la mujer más bella del mundo, según los ingleses. 1. ¿Cuáles son las características que definen su belleza? Video 2 Para cada individuo, grupo social, raza y época, la percepción de la belleza es única y diferente. El “canon” de la belleza es el conjunto de características “perfectas” que debería reunir un objeto o persona para que la sociedad lo considere atractivo. Este concepto varía según las épocas y de una cultura a otra. En el video: 1. ¿Cómo se definen las mujeres su belleza? 2. ¿Cómo determinan por cuál puerta entrar? Video 3 Escucha el discurso de la actriz Lupita Nyongo y su perspectiva de la belleza física. 1. ¿Cómo define ella la belleza física? 2. ¿Cuál es el mensaje que quiere comunicarle a la sociedad? La conversación
Contesten las preguntas de para iniciar la conversación usando frases completas. Ve a Canvas. III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? |
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May 2020
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