Hoy es martes, el 5 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Usa el vocabulario nuevo para contestar las preguntas. 1. ¿Qué tienes que comprar en la farmacia? 2. ¿Qué vas a hacer en el banco? 3. ¿Qué puedes comprar en el almacen? 4. ¿Cómo van a la biblioteca? 5. ¿Dónde vas a hacerte una limpieza (cleaning) en los dientes? II. El imperfecto Hoy vamos a repasar el imperfecto. Necesitan tomar notas y prestar atención. How do we conjugate in the imperfect tense? There are only two sets of endings for regular imperfect verbs, one for -ar verbs and one for -er and -ir verbs. Also, there are only three irregular verbs in the imperfect. No stem-changes, no spelling-changes. New endings Imperfect: Irregulars verbs (only three) Below is a list of "trigger words" that indicate the use of the imperfect. These words mean "sometimes," "frequently," "always," "Mondays," etc. They imply continuing or habitual actions with no specific beginning or end. Trigger words: De pequeño/De niño- as a child/when I was little todos los dias -every day cada noche - every night cada dia, mes, año -every day, month, year siempre -always nunca -never a veces -sometimes muchas veces -many times frecuentemente -frequently a menudo -often casi siempre -almost always todo el tiempo -all the time todos los lunes -every Monday todas las semanas -every week mientras-while When do we use to imperfect tense in Spanish? The imperfect is used to describe past habitual actions or to set the scene in the past, what a person “used to” do or “was” doing.
¡Te toca a ti!
A. Conjuga Copia en tu cuaderno interactivo e indica la forma correcta de cada verbo en el imperfecto. Use your notes and use your time wisely! 1. Mis padres_____(ver) la tele todas las tardes. 2. Nosotras_____(comprender) las preguntas. 3. Ana____(bailar) Merengue. 4. Yo_____(viajar) en el tren de las 2:15 de la tarde. 5. Tú___(hablar) con la Sra. Smith. 6. ¿Cuándo_____(asistir) a la clase de español? 7. ¿Dónde____(vivir) la Sra. Smith de niña? 8. Tim y yo____(correr) por el parque. 9. Uds. _____(ir) a la fiesta. 10. Ella _____(ser) muy feliz. B. Mi cosas favoritas de pequeño/a: ¿Qué te encantaba hacer de pequeño? You will use the imperfect to describe the foods you liked to eat or what you liked to play or do when you were younger. You will create a presentation in Google Drive where you will write 10-12 sentences and include pictures. Examples: 1. Cuando tenía ocho años, me encantaba beber leche caliente antes de irme a la cama. 2. Cuando tenía cinco años, siempre comía helado. 3. Cuando era niña me gustaba jugar con muñecas. *Make sure you pay attention to your conjugations and spelling (imperfect). *Write about your favorite foods, toys and games from the ages of 2-12. *Write a total of 10-12 sentences in the imperfect tense. *Include ten pictures *Include at least four trigger words Be creative and have fun! C. Escribe en el imperfecto en español. Les voy a dar la hoja de trabajo. III. Boleto de Salida ¿Cómo eras de niño(a)?
0 Comments
Hoy es lunes, el 4 de noviembre LA AGENDA I. Repasito 1. I bought the ticket for her. 2. He sings the song to me. 3. Will you bring me the check? 4. My mother bought a gift for me. 5. We cooked the meal for them. II. La comunidad Vamos a seguir explorando la comunidad, la ciudad y compartiendo nuestras experiencias . A. La ciudad ideal (En una hoja de papel) Chicos hoy tienen 20 minutos para escribir su párrafo. Escribe un párrafo de al menos seis oraciones describiendo cόmo es la ciudad ideal donde te gustaría vivir en el futuro y compárala con la comunidad donde vives ahora. Usa el futuro inmediato y el vocabulario de esta lección. Primero tienen que crear un diagrama de Venn con los títulos . Después esciban el párrafo en la misma hoja de pael. -Mi comunidad, -La comunidad ideal -Ambas (Both) B. Lugares en la comunidad Choose a SPECIFIC local or famous place (real, not imaginary) in North Carolina AND TELL ITS NAME and address.
2. ¿Quién va al lugar? (el fútbolista va al lugar) 3. ¿Con qué frecuencia va al lugar la gente? 4. ¿Para qué va al lugar? 5. ¿Tú vas al lugar? (answer in a complete sentence) III. Paseando en metro Hoy vamos a explorar los sistemas de transportación en el mundo hispano.
Más vocabulario Escribe estas palabras en tu cuaderno interactivo. Después define al inglés.
Después de leer sobre el metro en México.
IV. Boleto de Salida
¿Cuál e tu lugar favorito en Sanford? ¿Por qué? EQ: What are the differences between Día de los Muertos and Halloween? Hoy es viernes, el primero de noviembre LA AGENDA I. Repasito Día de los Muertos Hoy exploramos y celebramos el Día de los Muertos. Veamos este video juntos. II. La Ofrenda Hoy vamos a decorar el altar, con pinturas, flores de cempasúchil, velas, sal, papel picado, calaveritas de azúcar, etc . En clase harán papel picado y otras manualidades. El papel picado es un producto artesanal ornamental de papel que se trabaja en México y sirve para decorar festividades de todo el país, sobre todo en la región central de la República Mexicana Se trata de un papel de uso ornamental para diferentes celebraciones. Suele estar presente no solo en las fiestas patrias, navideñas y el Día de Muertos, sino también en bodas, XV años y bautizos. Se distingue su uso en las ofrendas a los muertos el 2 de noviembre lo que dota a los altares de mucho color, alegría y vida. El papel picado consiste en papel con figuras recortadas de manera artesanal, y se caracteriza por la alta densidad de los huecos dejados en el papel, que son los que forman las figuritas que se pueden apreciar cuando el papel se extiende. Los dibujos y las figuras tienen gran diversidad. Se encuentra en diferentes tamaños y en gran variedad de colores y diseños. No se puede imaginar una fiesta popular sin estas banderitas de papel con vivos colores colgadas y movidas por el viento. Podemos decir que el papel picado es la artesanía de todas las fiestas. Manualidades: Aquí tienes diferentes video tutoriales para realizar papel picado o flores de cempasuchitl, elementos típicos de los altares de muertos. Estación 1 Hacer papel picado Estación 2 Comida típica: ¿Qué es pan de muerto? Estación 3 Hacer flores de papel por el Día De Los Muertos. Estación 4 Decorar mascaras Instrucciones: III. Boleto de Salida
¿Qué aprendiste hoy? Hoy es jueves, el 31 de octubre LA AGENDA I. Repasito Responde usando frases completas. 1. ¿Me prestas tus notas? 2. ¿Qué tareas nos dieron hoy? 3. ¿Me ayudas con la tarea de español? 4. ¿Me explicas la que dijo la profesora? 5. ¿Quién te regaló esa bicicleta? 6. ¿Te dan dinero tus padres? II. La comunidad Vamos a seguir explorando la comunidad, la ciudad y compartiendo nuestras experiencias . A. El camión (1929), Frida Kahlo En los viejos tiempos, los autobuses en la Ciudad de México estaban hechos de coaba(mahogany) por dentro. Contesta las preguntas en oraciones completas. 1. Describe a las personas que viajan en el autobús del cuadro. ¿Qué tienen en común? ¿En qué sentido son diferentes? 2. ¿Qué están haciendo? Escribe 2 frases. 3. ¿Las personas en el cuadro parecen ser realistas? ¿Por qué? B. Lugares en la comunidad
Choose a SPECIFIC local or famous place (real, not imaginary) in North Carolina AND TELL ITS NAME and address.
2. ¿Quién va al lugar? (el fútbolista va al lugar) 3. ¿Con qué frecuencia va al lugar la gente? 4. ¿Para qué va al lugar? 5. ¿Tú vas al lugar? (answer in a complete sentence)
Ahora vamos a leer tres textos cortos para explorar mas vocabulario y otras ciudades. En tu cuaderno escribe el vocabulario nuevo.
Escribe un párrafo de al menos seis oraciones describiendo cόmo es la ciudad ideal donde te gustaría vivir en el futuro y compárala con la comunidad donde vives ahora. Usa el futuro inmediato y el vocabulario de esta lección. Primero tienen que crear un diagrama de Venn con los títulos . Después esciban el párrafo en la misma hoja de pael. -Mi comunidad, -La comunidad ideal -Ambas (Both) IV. Boleto de Salida ¿Dónde te gustaría vivir?
Hoy es miércoles, el 30 de octubre
LA AGENDA I. Repasito Escribe 3 bebidas o comidas por cada pregunta.... 1. ¿Qué puedes comprar en una verdulería? 2. ¿Qué puedes comprar en la panadería o pastelería? 3. ¿Qué puedes comprar en el supermercado? 4. ¿Qué puedes comprar en la carnicería? 5. ¿Qué puedes comprar en la frutería? II. En la ciudad Vamos a seguir explorando la ciudad a traves del arte y nuestras experiencias. Tienen 30 minutos para terminar su pueblito y después terminamos el plan de ayer. -Van a dibujar y crear un pueblito que tenga todas las tiendas y mercados. -Necesitan dibujar los diferentes mercados/tiendas y algo que se encuentra en ese mercado y etiquetar (label) lo que es. -Usen su vocabulario nuevo... -Escriban 6-8 oraciones describiendo su pueblo, sus tiendas, y lo que se compra.
III. Los Objetos Directos e Indirectos
Vamos a practicar un poco con los complementos directos e indirectos.
Aquí tienen un corto resumen de Los Objetos Directos e Indirectos :
¡Te toca a ti!
A. Complete with the correct Indirect Object Pronoun 1. Marcos regala flores a ella. Marcos _________ regala flores. 2. El mesero da la servilleta a nosotros. El mesero ____________ da la servilleta. 3. Ellos dan una propina a mí. Ellos ____________ dan una propina. 4. Compro el almuerzo para ti. _________ compro el almuerzo. B. Translate the phrases. Model: He gives her (dar). Él le da. 1. We (masculine) give them. (dar) 2. Susana writes to them. (escribir) 3. They (masculine) give us. (dar) 4. Sara buys me. (comprar) 5. They (masculine) buy you. (familiar) (comprar) C. Mas práctica-Responde 1. ¿Me prestas tus notas? 2. ¿Qué tareas nos dieron hoy? 3. ¿Me ayudas con la tarea de español? 4. ¿Me explicas la que dijo la profesora? 5. ¿Quién te regaló esa bicicleta? 6. ¿Te dan dinero tus padres? IV. Boleto de Salida ¡Estudien!
Hoy es martes, el 29 de octubre
LA AGENDA I. Repasito Necesito sus rúbricas para darles nota y un voluntario para que grabe las presentaciones.
II. Un Pueblito (A little town) Van a dibujar y crear un pueblito que tenga todas las tiendas. Necesitan dibujar los diferentes mercados y algo que se encuentra en ese mercado y etiquetar (label) lo que es. Usen su vocabulario nuevo...(Van a usar un papel blanco ). -Mi pueblito -Van a dibujar y crear un pueblito que tenga todas las tiendas y mercados. -Necesitan dibujar los diferentes mercados/tiendas y algo que se encuentra en ese mercado y etiquetar (label) lo que es. -Usen su vocabulario nuevo... -Escriban 6-8 oraciones describiendo su pueblo, sus tiendas, y lo que se compra.
III. Mi comunidad
Ahora vamos a explorar nuestra ciudad un poco. En parejas van a contestar las preguntas en frases completas y usando vocabulario rico. Deben estar listos para compartir con la clase en Español. 1.¿Cómo es la vida en la ciudad? ¿Y en el campo? 2.¿Dónde prefieres vivir? ¿Por qué? 3.¿ Es posible que no haya contaminación en la ciudad? ¿Cómo? 4. ¿Qué responsabilidades tienen las personas que viven en una ciudad para proteger el medio ambiente? 5. ¿Qué hacen ustedes para divertirse en la ciudad (Sanford)? Más vocabulario: ¿Cómo es mi barrio?
IV. Boleto de Salida
¿Dónde preefieres vivir? Esta unidad es sobre nuestra comunidad y las comunidades del mundo Hispano. Exploraremos...¿Cómo es la vida en la ciudad? ¿Y en el campo? ¿Dónde prefieres vivir? ¿Por qué? Hoy es lunes, el 28 de octubre LA AGENDA I. Repasito Examina el cuadro del pintor español Juan Ferrer y Miró. Escribe cinco frases para decir lo que están haciendo las personas que ves. Modelo: El perro está esperando al niño. Exposición de pintura (siglo XIX), Juan Ferrer y Miró II. En la ciudad Veamos este video sobre los mercados... The most famous street market in Barcelona, Spain, is called La Boquería on Las Ramblas.
II. El Vocabulario Nuevo Tema 1
¡Te toca a ti!
A. Un Pueblito (A little town) Van a dibujar y crear un pueblito que tenga todas las tiendas. Necesitan dibujar los diferentes mercados y algo que se encuentra en ese mercado y etiquetar (label) lo que es. Usen su vocabulario nuevo...(Van a usar un papel blanco ). III. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? miércoles primero de mayo
Agenda I.Repasito Follow the steps below to make sure that you have completed each of the exam sections and are ready to turn it all in!
You will be interviewed by Sra. Smith. You may use an index card with 10 bullet points of 3 words or less. DUE TODAY: Interactive Notebook(20%)
martes 31 de mayo
Agenda I.Repasito Today you will reflect on your Spanish III experience this semester. Write a 10-12 sentence reflection on your experience in this class. Do your best to answer in a thoughtful manner. Go to Google Classroom and open the document. II. Listening Comprehension Assessment (15%) You will complete a listening activity in which you listen to a recording and answer the corresponding questions.
You will be interviewed by Sra. Smith. You may use an index card with 10 bullet points of 3 words or less.
viernes 27 de mayo
Agenda I.Repasito Contesta usando oraciones completas. 1. ¿Dónde está la zapatería en Sanford? 2. ¿Cuál es tu heladería favorita? 3. ¿Tenemos una panadería en Sanonfd? ¿Dónde? II. Examen Final: Reading assessment You will receive a printed copy of the Test, you will read the text in Spanish carefully and answer the questions. III. Listening Comprehension Practice - Level 3 This exercise will help you improve your proficiency in listening to spoken Spanish. Click here to practice. Reminders: 1. All missing or late work for Unit four is DUE Tuesday May 31st 2. Your Interactive Notebook is DUE Tuesday May 31st! 3. Your electronic portfolio(Weebly) is DUE Wednesday June1st "Turn In" your Weebly URL to Google Classroom assignment: titled, Weebly Blog. Remember if can't see it I can grade it! |
Essential Questions:
1. What role do cities play in the development of culture? Archives
December 2019
Categories |