EQ: What role do cities play in the development of culture? Can you compare and contrast the train system in a Spanish speaking country with one in the USA?
Hoy es martes, el 26 de noviembre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Qué tipos de transporte hay en Sanford? 2. ¿Has tenido buenas experiencias con ese tipo de transporte? ¿Por qué? (No) He tenido... 3.¿Qué problemas hay con este modo detransporte? ¿Cuáles son algunos? 4. ¿Qué beneficios ofrece este modo de transporte? Los beneficios son... 5. ¿Qué desventajas hay? II. Sistemas de trenes Hoy van a seguir investigando los sistemas de trenes o metros en los paises del mundo hispano.
My grateful name-Write one thing for which you are grateful for each one of the letters of your name in Spanish. Then, on the back explain the reason for each word you chose. Example: Diego Dios Inglés Español Gato Oportunidades Your grateful name(special person)-Write one thing for which you are grateful for each one of the letters in the name of a special person. Then, on the back explain the reason for each word you chose. IV. Boleto de Salida Feliz Día de Acción de Gracias!
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EQ: ¿Cuándo usamos el pretérito o el imperfecto? Hoy es lunes, el 25 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Tienen 10 minutos de silencio para que escriban. Remember to use the preterite and imperfect depending on the meaning.... 1. Piensa en un momento en que quisiste hacer algo pero no pudiste. ¿Qué fue? 2. ¿Hay algo que nunca pudiste hacer bien? ¿Por qué no podías hacerlo? 3. ¿Qué poemas o canciones sabías de niño? ¿Los sabías de memoria? 4. Piensa en una ocasión en que no quisiste hacer algo. ¿Qué fue? 5. ¿Conocías ya a muchos de tus compañeros cuando empezaste esta clase? 6. ¿Conociste a alguien famoso alguna vez? ¿A quién? ¿Cómo sabías que era famoso? II. Diego Rivera Van a terminar de presentar sus proyectos. No olviden entregarlo en Canvas! III. El pretérito e Imperfecto Hoy repasamos haciendo varias actividades para practicar. Aquí tienen un repaso pero tambien tienen sus notas en el cuaderno interactivo. ¡Estudienlas! Verbos que cambian significado en el pretérito- Words that change meaning in the preterite CONOCER-imperfect: to know; preterite: to meet SABER-imperfect to know; preterite to find out (to know for the first time) PODER-imperfect to be able/can; preterite: to manage/be able/ to succeed NO PODER-imperfect:to not be able/cannot; preterite: cannot/fail QUERER-imperfect: to want; preterite: to attempt/ to try NO QUERER-imperfect: not to want; preterite: to refuse ¡Te toca a ti!
A. Rewrite the sentence. Use imperfect or preterite based on context of sentence. 1. They received the gift. 2. She tried to finish the project. 3. I got the bill (la factura) last Tuesday. 4. Carla found out the truth. 5. We managed to arrive on time. B. ¿Adónde fueron los chicos a hacer los mandados? 1. Fueron a cobrar un cheque. Estuvieron en ____________. 2. Fueron a ver el dentista. Estuvieron en _____________. 3.Fue a comprar unos mariscos. Estuvieron en _____________. 4. Fueron a comprar un pan italiano. Estuvieron en ________. 5.Fueron a comprar unos palos de golf. Estuvieron en ______. C. Más practica Conjuga el verbo entre paréntesis de acuerdo a la oración. Usa el pretérito o el imperfecto basado en el significado de la oración. 1. We didn't want to go to the store for our mom. (no querer) 2. Did she meet her boyfriend at the party? (conocer) 3. I managed to arrive to school on time even with (a pesar de) the traffic. (poder) 4. They found out about the trip. (saber) 5. Did you already know the teacher? (conocer) 6. You refused to work on the project. (no querer) D. Hoja de trabajo Cuando termines entregala en la canasta . IV. Boleto de Salida Feliz lunes!
EQ: Who was Diego? What were the significant events of Diego’s life? How did Diego use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es viernes, el 22 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Contesta en español usando frases completas. How is his/her culture reflected in his/her work? II. Frida y Diego Hoy van a reflexionar sobre lo que aprendieron de Frida y Diego. Van a necesitar una hoja de papel. Después les daré 20 minutos para terminar los proyectos. Explain:
III. Mi comunidad
Ahora vamos a explorar nuestra ciudad un poco. En parejas van a contestar las preguntas en frases completas y usando vocabulario rico. Deben estar listos para compartir con la clase en Español. 1.¿Cómo es la vida en la ciudad? ¿Y en el campo? 2.¿Dónde prefieres vivir? ¿Por qué? 3.¿ Es posible que no haya contaminación en la ciudad? ¿Cómo? 4. ¿Qué responsabilidades tienen las personas que viven en una ciudad para proteger el medio ambiente? 5. ¿Qué hacen ustedes para divertirse en la ciudad (Sanford)? Vocabulario: ¿Cómo es mi barrio?
IV. Boleto de Salida
Feliz fin de semana! EQ: Who was Diego? What were the significant events of Diego’s life? How did Diego use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es miércoles, el 20 de noviembre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Cómo era Frida? ¿Te gusta su arte? 2. ¿Qué temas y colores estan representados en su arte? II. Diego Rivera Hoy van a seguir trabajando en su proyecto. Tiene que terminar hoy o va a ser tarea! Use your time wisely! You will be working in pairs or group of three. You and your colleague need to prepare a short biography (Google Slides) about Diego to share with the class. 1. You need to prepare a 5-10 minute presentation in Spanish about Diego Rivera. Include the following information about him:
2. Select at least 2 photographs of Diego Rivera and 2 of his works of art to show as part of your presentation. You will need to include a brief description of each work of art that you select as part of your biography presentation. 3. Answer the following questions using complete sentences in English.
III. Boleto de Salida ¿Cuál fue tu favorito? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México? Hoy es martes, el 19 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Veamos el video juntos. ¡Tu opinión cuenta! ¿Qué piensas sobre estas imagenes? Frida and Diego II. Frida Khalo Ahora, tienen 15 minutos para repasar o terminar sus proyectos. No olviden que tienen que tomar notas durante las presentaciones. III. Frida y Diego Hoy seguimos aprendiendo sobre Frida and Diego. Vamos a hacer varias actividades para explorar estos maestros del arte. Video#1 La casa azul- Escribe un resumen del video Video #2 La historia de amor de Frida y Diego Video #3 ¿Quién era Frida? Escribe sobre:
IV. Diego Rivera You will be working in pairs or group of three. You and your colleague need to prepare a short biography (Google Slides) about Diego to share with the class. 1. You need to prepare a 5-10 minute presentation in Spanish about Diego Rivera. Include the following information about him:
2. Select at least 2 photographs of Diego Rivera and 2 of his works of art to show as part of your presentation. You will need to include a brief description of each work of art that you select as part of your biography presentation.
3. Answer the following questions using complete sentences in English.
V. Boleto de Salida ¿Cuál fue tu favorito? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México? Hoy es lunes, el 18 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Veamos el video juntos. ¡Tu opinión cuenta! ¿Qué piensas sobre estas imagenes? Frida and Diego II. El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL
Hoy tienen que terminar el proyecto sobre Frida. Vamos a visitar casa azul para conocer esta artista mexicana usaremos multimedia para visitar casa azul sin estar allí. ¡Espero que lo disfruten! A. Timeline Part 1 En grupos pequeños Create a timeline of the life of Frida Kahlo. B. La casa azul Part 2 Busca las preguntas o requisitos del webquest y contesten después de mirar la casa azul en el sitio:
Contesta las preguntas usando frases completas. Tienes que crear un Google Doc y entregarlo en Canvas. 1. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámera de Frida Kahlo? 2. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el estudio de Frida Kahlo? 3. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la cocina de Frida Kahlo? 4. ¿Cuáles son las formas de expresión de arte que tú puedes ver en el estudio? 5. ¿Cuáles son los colores que usa ella en su cocina? ¿Te gusta la cocina? ¿Por qué sí, por qué no? 6. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el comedor de Frida Kahlo? 7. ¿Cuántas pinturas ves en el comedor? 8. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámara de Diego? 9. ¿Cuál es una pintura que te interesa y por qué? 10. ¿Quieres vistar el museo Frida Kahlo? ¿Por qué sí, por qué no? III. Boleto de Salida ¿What did you learned today? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es viernes, el 15 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Antes de investigar Haz una encuesta(survey) a dos de tus compañeros con las preguntas indicadas más abajo y luego prepara un reporte/resumen con los resultados:
II. El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL Hoy seguimos explorarando un poco más sobre esta artista mexicana usaremos multimedia para visitar casa azul sin estar allí. ¡Espero que lo disfruten! A. Timeline Part 1 En grupos pequeños Create a timeline of the life of Frida Kahlo. B. La casa azul Part 2 Busca las preguntas o requisitos del webquest y contesten después de mirar la casa azul en el sitio:
Contesta las preguntas usando frases completas. Tienes que crear un Google Doc y entregarlo en Canvas. 1. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámera de Frida Kahlo? 2. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el estudio de Frida Kahlo? 3. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la cocina de Frida Kahlo? 4. ¿Cuáles son las formas de expresión de arte que tú puedes ver en el estudio? 5. ¿Cuáles son los colores que usa ella en su cocina? ¿Te gusta la cocina? ¿Por qué sí, por qué no? 6. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en el comedor de Frida Kahlo? 7. ¿Cuántas pinturas ves en el comedor? 8. ¿Cuáles son unas cosas (por lo menos 3) que tú puedes ver en la recámara de Diego? 9. ¿Cuál es una pintura que te interesa y por qué? 10. ¿Quieres vistar el museo Frida Kahlo? ¿Por qué sí, por qué no? III. Boleto de Salida ¿What did you learned today? EQ: Who was Frida? What were the significant events of Frida’s life? How did Frida use her art to communicate what mattered to her about México?
Hoy es jueves, el 14 de noviembre LA AGENDA I. Repasito 1. ¿Cuándo se usa el imperfecto? 2. ¿Cuáles son las terminaciones de los verbos regulares? 3. Conjuga los verbos irregulares. II. Prueba Hoy tienen la prueba del imperfecto. ¡Suerte chicos! II. El museo de Frida Kahlo: LA CASA AZUL Hoy comenzamos a explorar un poco más sobre esta artista mexicana usaremos multimedia para visitar casa azul sin estar allí. ¡Espero que lo disfruten! Part 1 En grupos pequeños-¿Qué sabes de Frida Kahlo? Create a timeline of the life of Frida Kahlo. Using large pieces of poster paper or butcher paper, in small groups create a timeline of the life of Frida. Include key life events, works of art (images), travel, successes, failures, people (pictures), places (pictures).
Online Acts Verbs that Change Meaning in the Preterite. When finished, turn into Canvas. Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 IV. Boleto de Salida ¿Qué aprendiste hoy? EQ; Can you identify and talk about the past tense in Spanish? Hoy es miércoles, el 13 de noviembre LA AGENDA I. Repasito Traduce las oraciones. Usa el pretérito o el imperfecto basado en el significado de la oración. 1. Diego didn't want to go to the beach. (no querer) 2. You knew my husband better than I did? (conocer) 3. I was able to play the piano when I was a little boy. (poder) 4. She found out the truth. (saber) 5. Did you meet my husband, Roberto? (conocer) 6. Pablo refused to set the table. (no querer) II. El preterito Vamos a seguir practicando con los verbos en el pretérito cambian de significado. Verb Present Tense Preterite (Past) Tense conocer conozco a – I know (someone) conocí a – I met (someone) poder podemos – we can pudimos – we managed to no pudimos – we failed to querer quiero – I want, I love quise – I tried to no quise – I refused to saber sabemos – we know supimos – we found out tener tengo frío – I am cold tuve frío – I got cold Veamos el video-Preterite Verbs that Change their Meaning Vamos a practicar A. En parejas- ¿Qué tanto conoces tu ciudad? Conversación Un/a compañero/a de clase y tú son vecinos/as. Uno/a de ustedes acaba de mudarse y necesita ayuda porque no conoce la ciudad. Los dos tienen que hacer algunas diligencias y deciden hacerlas junto. Preparen una conversación incluyendo planes para ir a los siguientes lugares. un supermercado/mercado una panadería una lavandería un banco una zapatería un salón de belleza Vocabulario útil primero-first luego-then ¿Sabes dónde queda...? Do you know where ...is? ¡Cómo no!-But of course! ¿Qué te parece?-What do you think? B. Online Acts Verbs that Change Meaning in the Preterite. When finished, turn into Canvas. Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 C . Más practica Completa la hoja de trabajo. Cuando termines ponla en la canasta. Puedes usar tus apuntes! III. Boleto de Salida
Estudien!! |
Essential Questions:
1. What role do cities play in the development of culture? Archives
December 2019
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